計算機類專業(yè)校企合作協(xié)同育人的探索與實踐

蔣勝利 張瑞玲 趙素萍 趙秀英 李雁飛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?校企合作協(xié)同育人是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、應用型人才的一種新型模式。圍繞學校的應用型人才培養(yǎng)的總目標，探討計算機類專業(yè)與不同的IT企業(yè)開展的合作。從學校層面建立校企合作學院可以更全面地開展協(xié)同育人，校內(nèi)實訓基地的建立是必要的補充。同時，探討與多企業(yè)開展的不同協(xié)同育人模式、共建實驗室、共建“雙師型”師資隊伍等方面，校企合作協(xié)同育人的開展，最終能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)、學校和學生的多方共贏。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?計算機;高校;校企合作;協(xié)同育人

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0024-02

國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，明確全面推行校企協(xié)同育人是深化產(chǎn)教融合的主要目標之一。建立良好的校企合作關(guān)系，實現(xiàn)校企“協(xié)同育人”是地方本科高校實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重要途徑。應用型本科院校的計算機專業(yè)開展校企合作，協(xié)同育人，從自身特點出發(fā)，走特色化的發(fā)展之路，勢在必行。

一、校企合作協(xié)同育人為培養(yǎng)應用型人才的總目標服務(wù)

洛陽師范學院的人才培養(yǎng)總目標中提到“造就高素質(zhì)應用型人才”，應用型人才是在理論主導下具有較高實踐能力的“高素質(zhì)”人才。在近幾年的發(fā)展中，洛陽師范學院緊緊圍繞河南省“三大國家戰(zhàn)略”和洛陽市“九大體系”，以建設(shè)特色鮮明的地方高水平師范大學為目標，全力培養(yǎng)應用型人才，為服務(wù)洛陽市經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻智慧和力量。洛陽師范學院計算機類專業(yè)作為應用型人才培養(yǎng)的主陣地，在校企合作協(xié)同育人方面做出了積極的探索與實踐。

二、建立校企合作學院

校企合作協(xié)同育人為校企雙方共同培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才提供了新的契機。學校與企業(yè)可以開展全方位合作，擴寬人才培養(yǎng)渠道，實現(xiàn)校企資源有機結(jié)合與優(yōu)化配置。洛陽師范學院早在2015年7月就開始了與中興通訊的合作，依托學院現(xiàn)有的優(yōu)勢資源及中興通訊的品牌優(yōu)勢，雙方聯(lián)合建立了“中興智慧城市學院”。中興公司是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商，是中國最大的通信設(shè)備上市公司。開展智慧教育，為智慧產(chǎn)業(yè)儲備人才，中興公司的實力毋庸置疑。按照合作協(xié)議，雙方通過校企合作模式，推進學校本科學歷教育與學生職業(yè)能力培養(yǎng)的高度融合。智慧城市學院的畢業(yè)生，既有本科層次的學歷標準，又符合應用型人才的技術(shù)要求，集學術(shù)、技術(shù)、職業(yè)于一體，在助推洛陽產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、打造白領(lǐng)集聚區(qū)方面發(fā)揮著積極作用。

（一）修訂培養(yǎng)方案

校企雙方根據(jù)市場需要，中興通信抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，參加學院教學指導委員會，雙方聯(lián)合制定、修訂人才培養(yǎng)方案，共建實踐教學平臺，培養(yǎng)適合智慧城市建設(shè)等洛陽發(fā)展急需的應用型人才。

（二）工學交替培養(yǎng)

學生在校期間以理論教學為主，完成基本知識、專業(yè)知識及技術(shù)技能的學習與訓練;針對中興智慧城市學院的優(yōu)秀學生，每學期安排至中興通訊（洛陽）智慧產(chǎn)業(yè)基地實習，幫助學生盡早實現(xiàn)到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

（三）推薦就業(yè)

在中興智慧城市學院學完教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，安排優(yōu)秀畢業(yè)生到中興通訊或旗下公司進行頂崗實習，并結(jié)合大學期間實習情況，安排優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

（四）開展中興精英大講堂

中興精英大講堂是中興通訊與洛陽師范學院共同打造的洛陽市的面對面學術(shù)交流平臺和高端科技論壇。中興精英大講堂主要邀請國內(nèi)知名學者、專家、企業(yè)高管和行業(yè)領(lǐng)軍人物等來到洛陽師范學院，面向全體師生和市民免費開講，讓科技走進生活。通過講堂使學生更加了解智慧產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)，明確自己的就業(yè)方向。

（五）共建人才實訓基地，認證中興工程師

在定向培養(yǎng)應用型人才基礎(chǔ)上，雙方還將共同建設(shè)“中興智慧城市學院實訓基地”，通過實訓增強學生研究、創(chuàng)新和實踐能力。同時，該基地還將引入中興通訊成熟的中興職業(yè)認證體系，可為相關(guān)專業(yè)學生提供工程師培訓，并進行中興通訊工程師認證。

三、校企合作建立校內(nèi)實訓基地

校內(nèi)實訓基地是高校計算機專業(yè)教學最重要的組成部分，實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校內(nèi)實訓基地是實現(xiàn)課堂教學與企業(yè)工作崗位之間的無縫對接，完成由理論教學到實際社會應用轉(zhuǎn)變的有效途徑。針對目前計算機類專業(yè)教學與社會脫節(jié)的現(xiàn)狀，在國家政策的指導下，學校引進以“院校合作”為培訓核心的藍科教育集團，開展深度合作，建立校內(nèi)實訓基地。學校梁校長表示：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，學校正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，學校發(fā)展需要新的方向，人才培養(yǎng)方案需要新的思路，而大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的新要求也更加需要校企的無縫對接。因此，他希望雙方能繼續(xù)深化合作，實現(xiàn)雙贏。首批100多名學生在藍科參加實訓后，人均月薪達到9000元以上。

四、與多企業(yè)合作開創(chuàng)協(xié)同育人的新模式

人才培養(yǎng)模式實際上就是人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格以及實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標的方法或手段。學院一直探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，扎實推進計算機科學與技術(shù)專業(yè)本科教學改革，大力開展校企合作，提高培養(yǎng)質(zhì)量，與企業(yè)共同研討，實現(xiàn)了多種協(xié)同育人的新模式。

（一）專業(yè)改造

成立由中興通訊公司專家參與的教學指導委員會，根據(jù)市場發(fā)展與企業(yè)優(yōu)勢，對計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個專業(yè)進行了專業(yè)改造，對培養(yǎng)方案進行了修訂，計算機科學與技術(shù)專業(yè)主要圍繞云計算方向改造，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)圍繞中興最擅長的光通信方向改造，軟件工程專業(yè)圍繞Android方向改造，三個專業(yè)共嵌入了24門企業(yè)課程，并且這些課程由中興通訊公司派出專業(yè)工程師承擔教學任務(wù)。