藝術職業(yè)院校學生價值觀現(xiàn)狀及其培育對策

劉國輝

【摘 要】 本文在調查研究的基礎上，分析了我國當前藝術職業(yè)院校學生價值觀的現(xiàn)狀及其價值觀出現(xiàn)問題的主要原因，提出了相應的培育對策。要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強價值觀培育的內容建設;積極探索與開展以“三全育人”基本模式為抓手的價值觀教育新方法;大力開展社會實踐活動;要和學生的實際特別是學生的專業(yè)知識專業(yè)技能相結合相融通;充分利用網(wǎng)絡資源，加大社會主義核心價值觀教育力度，加深思想交流。

【關鍵詞】 藝術職業(yè)院校;大學生;價值觀;培育路徑

2014年10月15日，習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中強調，文藝是給人以價值引導、精神引領、審美啟迪的，藝術家自身的思想水平、業(yè)務水平、道德水平是根本。而在此后的2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平又強調指出，高校要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。藝術職業(yè)院校學生是我國文化藝術事業(yè)健康發(fā)展的后備軍，是社會主義核心價值觀的弘揚者和傳播者。他們的價值觀念在很大程度上決定了藝術境界，體現(xiàn)在作品里，反映了未來整個文化藝術領域的價值取向。因此，加強對藝術院校學生價值觀培育，對于我國藝術類職業(yè)院校的人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、當前我國藝術職業(yè)院校學生價值觀的基本狀況

最近，本課題組對省內外部分藝術類職業(yè)院校進行了調研，重點針對在音樂、美術、戲劇表演等三大類和大三、大四等高年級學生。主要形式為調查問卷、小型座談會和隨機性訪談等。

1、價值取向的主流是積極向上的

一方面，學生的價值取向主流是積極向上的。愛黨愛國愛社會主義以及民族自豪感自信心都很明顯，能夠將國家夢與個人夢緊密結合去思考價值觀，絕大部分學生都有立志成才的決心與信心;另一方面，在基本認同社會主流價值評判標準的基礎上，希望通過努力能夠適應并去解決藝術職業(yè)學習中“?！焙汀巴ā钡膯栴}。認為要想在將來有一份穩(wěn)定而理想的工作，除了有一門專業(yè)外，自身綜合素質與能力的提升是非常有必要的。

2、價值取向存在的主要問題

（1）對形勢與社會熱點問題關注不夠。隨著新時代媒體業(yè)快速發(fā)展，信息傳遞數(shù)量大，使用方便快捷，“娛樂快餐”形式多樣，藝術職業(yè)院校的學生往往表現(xiàn)出對流行文化、娛樂信息、八卦新聞等的熱情關注、而對主流媒體傳達的國家方針政策、社會熱點焦點問題等的興趣與態(tài)度“冷落”。部分學生會認為自己是學專業(yè)的，將來能夠找一份相關的職業(yè)就行了，思想政治理論課與自己的專業(yè)及未來的職業(yè)沒有什么關系，花那么多時間和精力學習思政課程是沒有必要的。

（2）過多注重個人價值實現(xiàn)，相對缺乏集體主義觀念。藝術職業(yè)院校的學生多以小班形式授課，在教學過程中學生的個性張揚比較方便與明顯。這種教學形式的獨特性往往導致了這些藝術類學生對參與集體實踐不很習慣也不夠充分，更多的興趣與習慣是關注自身發(fā)展，關注自己的專業(yè)與職業(yè)的未來走向，所謂“個性發(fā)展”理念下的“單打獨斗”行為成為許多藝術生的思想與行為趨向，從而逐漸淡化了集體主義精神，其團隊協(xié)作意識不強。

（3）物質生活比較寬裕，艱苦樸素精神有所弱化。和同齡其它院校大學生相比，許多藝術職業(yè)院校的學生家庭經(jīng)濟條件比較好，其吃穿住行往往引領校園流行風尚。由于這種物質條件的優(yōu)越使其日常生活要求易于滿足，而基本沒有受到生活帶來的巨大經(jīng)濟壓力，使他們弱化了艱苦奮斗的作風和頑強的創(chuàng)業(yè)精神。

二、導致藝術職業(yè)院校學生價值觀出現(xiàn)問題的主要原因

1、學生自身的原因

藝術職業(yè)院校的學生因其專業(yè)特性，因為專業(yè)技能學習的需要而接觸社會比同齡人早，并較早養(yǎng)成其獨立性，在情商方面一般相對較高，情感也比較豐富。然而也正是因此，部分學生由于種種原因在自我獨立性加強的同時，卻不能對面臨的事情做出正確的判斷與決策，其獨立性和依賴性并存。特別是在文化多元化的社會環(huán)境與校園下，一些藝術職業(yè)院校的學生在社會主義核心價值觀的樹立與養(yǎng)成中面臨著巨大挑戰(zhàn)。

2、國際國內社會環(huán)境的影響

第一，上世紀80年代末開始的蘇東歐劇變，國際共產(chǎn)主義運動進入低谷，加之與此同時西方媒體的宣傳與渲染，使得一些學生對社會主義前途、共產(chǎn)主義信仰等開始懷疑和動搖。第二，目前我國正處于社會轉型時期，傳統(tǒng)的義利觀被打破，能夠適應新時代的觀念尚在形成過程中，一些人由此出現(xiàn)了信仰缺失。第三，藝術院校中所呈現(xiàn)的多元文化交融背景下，一些腐朽的意識和價值觀標準，對學生有著潛移默化的影響。有些學生經(jīng)受不住西方價值觀的誘惑，表現(xiàn)為對社會主義、共產(chǎn)主義信仰的懷疑。

3、價值觀教育存在問題

在教學過程中理論聯(lián)系實際不夠。由于關門教學，教學內容的滯后性和“一言堂”教學形式的單一性，不僅脫離了我國現(xiàn)代化建設的實際，也脫離了學生的思想實際，無法幫助解決學生思想中的各種困惑、苦惱和疑難問題。

4、網(wǎng)絡帶來的影響

近年來網(wǎng)絡在教學、校園管理、文化活動中得到了越來越多的應用。網(wǎng)絡在帶給人們各種便利的同時，也帶來了一些負面影響。其中網(wǎng)上有些不良信息和不良思想傾向也在程度不同地影響著藝術職業(yè)院校學生的是非判斷和價值觀養(yǎng)成，并使正面主流教育和教師的主導地位受到?jīng)_擊，規(guī)范的說教顯得蒼白無力。

三、對藝術職業(yè)院校學生價值觀培育的對策思考

習近平總書記在2018年9月全國教育大會上強調指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育?！彼囆g職業(yè)院校要把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。

1、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強價值觀培育的內容建設

思想政治理論課是學生思想政治教育的主渠道，必須充分發(fā)揮課堂主渠道作用，以剛性教育提高學生對社會主義核心價值觀的認同感。在發(fā)揮思想政治理論課主渠道過程中，要堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的相關內容武裝學生頭腦，以馬克思主義基本理論牽引藝術職業(yè)院校學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識自己的社會責任，確立實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的共同理想和堅定信念。

2、積極探索與開展以“三全育人”基本模式為抓手的價值觀教育新方法

在教育方式方法上，要注意并貫徹落實全員、全過程、全方位的實效。一是要在調動全體學生積極性的前提下，全面開展好教學互動的整體過程，堅持以學生為主體，教師為主導的基本教學理念與模式，重構課堂教學模式與教學過程，全面推進教學方法的創(chuàng)新。教學推進過程中要以啟發(fā)式的滲透引導為主，說教與灌輸僅僅作為輔助形式，全面提高藝術職業(yè)院校學生在教學中的積極性和參與度，增強教育教學效果。二是開展體驗式教育，要根據(jù)學生的藝術專業(yè)特點，將思想政治理論課的教學延伸到藝術職業(yè)教育的實踐領域。將思想政治理論課與藝術專業(yè)技能教育相融合，實現(xiàn)習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所強調指出的“全門課程都要與思想政治理論課同向同行”，使學生在實踐中深化對社會主義核心價值教育的學習。三是將社會主義核心價值觀教育與理想信念教育結合起來，與世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”教育結合起來，全方位奠定牢固的價值觀形成基礎。四是充分利用本地區(qū)本學校教育教學資源，一方面選好建好用好思想政治理論課教學基地，特別是在使用教學基地過程中，堅決避免流于形式走過場，而是要結合學生的專業(yè)技能，充分利用基地的教育教學素材與潛能，開展一些生動活潑的活動，既可增強教育教學效果，又能加強學生對相關內容的興趣;另一方面是精心打造“專家論壇”、“教師論壇”、“學子論壇”等，聘請校內外有影響力的教師或學生，進行價值觀教育。五是以問題為中心，建立學生課題組，以學生思想中或學習過程中發(fā)現(xiàn)與存在的代表性問題，有針對性地進行調查與專題研究，師生共同探討解決問題之策。

3、大力開展社會實踐活動

與相關藝術專業(yè)相結合，組織學生進行社會考察與調研，使他們更多地接觸社會、體驗職業(yè)環(huán)境;要與藝術專業(yè)相結合，開展具有藝術特色的社會實踐活動，如大連藝術學院新近推出的先后在大連、沈陽、北京公演的思想政治理論課實踐教學劇目《追夢·青春》，就是將思想政治理論課相關內容與藝術類專業(yè)技能相結合，所進行的一次大膽嘗試，并取得了轟動性效果。學生們通過這樣的一些實踐活動，來了解國情、社情以及民情，使其對社會主義核心價值觀的認識不斷加強。

4、社會主義核心價值觀的培育要和學生的實際特別是學生的專業(yè)知識專業(yè)技能相結合、相融通

正確的價值觀在素質構建與專業(yè)發(fā)展中有重要作用，從中能使學生體會到學以致用的價值。學生的專業(yè)技能總是要得到應用的，而在應用的過程如果能夠溶入并強化社會主義核心價值觀的內容，即以社會主義核心價值觀為靈魂來塑造其藝術作品，不僅能強化其藝術作品的思想性，也能在這一過程中對學生的社會主義核心價值觀起到自我教育與培養(yǎng)的作用。所以，藝術職業(yè)院校的價值觀教育就需要與學生的專業(yè)課教育相結合，專業(yè)課教學要與思想政治理論課同向同行，與大學思想政治教育形成協(xié)同效應，守好一段渠、種好責任田。

5、充分利用網(wǎng)絡資源，加大社會主義核心價值觀教育力度，加深思想交流

隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，各種信息平臺和應用軟件如井噴式大量出現(xiàn)，工作、學習與生活等方面的平臺應用應有盡有。這些資源與渠道為社會主義核心價值觀教育帶來方便的同時，也提出了一些與之相關的挑戰(zhàn)。對此，一方面，藝術職業(yè)院校一定要加強管理，強化網(wǎng)絡平臺建設與使用中的政治意識，把牢意識形態(tài)的關口。要依法制定有關制度規(guī)則，防止各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級的思想甚至反馬克思主義的思想通過網(wǎng)絡進行傳播與滲透，侵蝕學生的心靈。在這一問題上必須旗幟鮮明，對錯誤言論的糾正必須及時與到位;另一方面，要充分利用網(wǎng)絡的功能與作用，充分利用網(wǎng)絡平臺在職業(yè)院校學生中的吸引力和影響力，努力建設好有藝術專業(yè)特色的馬克思主義政治信仰教育網(wǎng)站。藝術職業(yè)院校的馬克思主義網(wǎng)站一方面要注重主題鮮明，以馬克思主義理論為網(wǎng)站建設的靈魂與指導思想，旗幟鮮明地宣傳黨的路線、方針、政策，弘揚時代主旋律，宣傳科學理論，傳播先進文化，塑造美好心靈;另一方面要充分利用好藝術職業(yè)院校的專業(yè)特色，注重建設寓教于藝術、寓教于樂的網(wǎng)站平臺，網(wǎng)頁設計要新穎美觀、生動活潑、個性鮮明，充滿藝術特色，增強學生的興趣。

【作者簡介】

劉國輝（1962.1—）男，大連藝術學院教授，碩士，研究方向：黨的建設與大學生思想政治教育.