淺析藝術院校學生的法律素養(yǎng)

謝東江

摘 ? ?要： 藝術院校學生從小接受藝術類知識學習和實踐，知識結構有偏差，對法律知識了解較少。部分學生缺乏法律思維習慣，法律觀念有待加強，法律信仰不夠堅定。本文對相關問題的成因進行剖析，提出培養(yǎng)這類學生法律素養(yǎng)的辦法。

關鍵詞： 藝術院校學生 ? ? 法律素養(yǎng) ? ?培養(yǎng)策略

一、大學生法律素養(yǎng)概述

我國憲法第一章第五條規(guī)定中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。國家維護社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴。依法治國的國策對法律關系所有參與者的法律素養(yǎng)提出更高的要求。

法律素養(yǎng)是當代大學生應該具備的基本素養(yǎng)，包括習慣運用法律思維處理法律關系，掌握一定的法律知識，具有較強的法律觀念、堅定的法律信仰和依法辦事的能力。藝術院校學生由于對法律知識了解不夠等原因，導致法律素養(yǎng)達不到社會主義法治建設要求。

二、藝術院校學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析

（一）部分學生法律知識匱乏，學習法律知識單一。

藝術院校學生的學習習慣長期以來偏重于藝術專業(yè)學習，藝術專業(yè)學習運用的是形象思維，更多的是情感表達和感性認識。部分學生對專業(yè)課以外的文化課知識感覺枯燥，缺乏興趣，學習時抱有考試及格就算交差的想法。尤其是法律類知識中比較生澀的詞匯，部分學生學習主動性不夠，很難掌握必要的法律知識，更談不上培養(yǎng)法律素養(yǎng)。藝術院校法律知識的傳授僅有“思想品德修養(yǎng)與法律基礎”一門公共必修課程，法律課程設置簡單，課時安排少，教材僅有兩章內容涉及對法律知識的簡單講解，容易造成學生對法律知識一知半解，更談不上對法律知識的實踐和深刻理解，部分學生的法律素養(yǎng)不高。

（二）部分學生法律觀念有待加強。

部分藝術院校學生缺乏公民應當具備的基本法律知識，思想較單純，容易受到社會不良風氣的影響，原因是對法律知識了解太少，法律觀念有待增強。部分學生由于缺乏法律思維，在自身權益受到不法侵害時，缺乏防范的警惕性，缺乏通過法律途徑解決問題的意識。

（三）部分學生法律信仰不夠堅定。

部分藝術院校學生由于法律意識不強，對法律知識了解少，對社會主義法治建設認識有缺失。學習法律知識時幾乎沒有任何法律實踐活動，單靠死記硬背，考試過關就萬事大吉，法律的權威性、法律至上的觀念難以在腦海中形成。

三、培養(yǎng)藝術院校學生法律素養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)德藝雙馨人才的需要。

藝術院校致力于培養(yǎng)德藝雙馨的人才。德藝雙馨不僅要求學生在藝術專業(yè)方面有獨到的造詣和熟練的演奏技巧，還要求在文化知識方面、法治觀念方面達到社會主義法治社會需要的人才標準。藝術院校學生只有掌握一定的法律知識，道德修養(yǎng)才會得到提高，在學習和工作中才能運用法律武器維護自身的合法權益。比如發(fā)生勞動糾紛時，需要對《勞動法》《勞動合同法》知識有一定的了解，才能更好地通過法律途徑解決問題;只有掌握一定的法律知識，才能有底線意識，避免踏入社會后違法犯罪而不自知;只有掌握一定的法律知識，才能更好地了解社會、融入社會，畢業(yè)后成為社會主義法治社會中具備法律素養(yǎng)、遵紀守法的合法公民，自覺維護法律的尊嚴和權威。

（二）有利于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，是“三觀”形成的最后塑造期，對法律知識的掌握、法治觀念的形成，最終會深刻影響學生“三觀”的塑造。學校、家庭、社會需要共同努力，合力影響學生。如果社會法治環(huán)境良好，公檢法機關秉公執(zhí)法、依法辦案，公民都依靠法律途徑解決社會糾紛，學生就會從內心對法律產(chǎn)生敬畏心理，進而形成法律具有社會權威、法律至上，要做遵紀守法的合法公民的觀念，無疑會形成社會主義法治社會需要的公民“三觀”。學生通過法律實踐，將學到的法律知識在實踐中加深理解，法律素養(yǎng)會得到很大的提高。

（三）有利于校園穩(wěn)定、社會和諧。

近朱者赤，近墨者黑。在社會大環(huán)境中，每個人都是社會大家庭的重要一員，公民法律素養(yǎng)對整個社會的法治化進程有著重要的影響。如果每位公民遇到社會糾紛時，都習慣采取法律途徑解決爭端，那么當自己的合法權益受到侵害時，就能使用法律武器捍衛(wèi)自己的尊嚴。這樣法律在社會生活中至高無上的地位才能形成和鞏固。正如伯爾曼所說：“在法治社會，法律必須被信仰，否則便形同虛設?！狈伤仞B(yǎng)關乎法治社會的法律信仰，關系到社會是否和諧。

校園是法治教育的高地，大學生的法律素養(yǎng)對校園穩(wěn)定有著重要影響。藝術院校學生更是思維活躍。當學生遇到法律問題，能否通過法律途徑解決，關系到學生對法律的認知和信仰。在依法治校、社會法治氛圍濃厚的大環(huán)境下，對法律堅定的信仰將敦促每位學生學習法律知識，提高法律素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)藝術院校大學生法律素養(yǎng)的辦法

（一）重視課堂教學，學習憲法，了解憲法、民法和刑法等基本法。

藝術院校學生思維活躍、學習和領悟能力強。在學習藝術專業(yè)課的同時，需要學習基本的法律知識。只有具備基本的法律知識，對社會問題有更深刻的了解，踏入社會后才能更好地發(fā)展自己的專業(yè)。因此，部分學生認為只要學好了藝術專業(yè)就行了是非常片面和短視的。

課堂教學是傳授法律知識的重要陣地，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是大學生進入校園后接觸到的唯一一門和法律相關的必修課程，高校教師可以通過課程教學引入大量案例，形象生動地講解案例，提高學生的學習興趣，幫助學生理解看似枯燥的法律詞匯。高校除了開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課外，還可以開設其他法律課程的選修課，在選修課教學中重點帶領學生學習憲法、民法和刑法。憲法是我國的根本大法，規(guī)定了公民享有的權利和承擔的義務，其他部門法不得與憲法相違背。對憲法的學習可以讓學生了解公民享有的基本權利，踏入社會后便于維護自己的權利。民法是調整民事主體之間民事法律關系的部門法，和我們的工作和生活關系密切。刑法規(guī)定了公民不能為哪些行為，罪刑法定原則是刑法的基本原則，法無明文規(guī)定即可為某種行為，法律明文規(guī)定不可違反。大學生只有熟悉刑法條文，才能避免違法犯罪而不自知。教師可以通過模擬法庭的方式，調動學生的學習積極性，在實踐課上讓學生準備資料，模擬法庭情景，組織學生進行法庭辯論、審判，達到加深理解法律知識的目的。學生通過模擬法庭，感受到法律的神圣，以此增強法治觀念、法制信仰，提高法律素養(yǎng)。

（二）依法治校，為學生提高法律素養(yǎng)營造良好的法治環(huán)境。

依法治校是社會主義法治建設的重要內容。校園是社會的縮影，依法治校是在教育行業(yè)踐行依法治國方略的率先垂范，不僅體現(xiàn)了高校的管理水平和法治狀況，在大學生法治教育中也有極大的影響。藝術院校學生是非法律專業(yè)學生，對法理的理解較淺，在學習法律知識的同時，容易受到校園、社會環(huán)境的影響。校園的法治狀況、大學生遇到法律問題時能否通過法律途徑解決問題，直接影響他們對法律的信仰、法治觀念的形成，日積月累，影響學生法律素養(yǎng)的形成。依法治校既是高校自我凈化的需要，又是教職員工、大學生自我發(fā)展的需要，更是大學生法律素養(yǎng)形成的需要，是提高大學生綜合素質的需要。良好的校園法治環(huán)境需要高校全員參與，學?？梢圆扇∥⑿殴娞柕然ヂ?lián)網(wǎng)宣傳手段，加強法治宣傳和普法教育，采取學生喜聞樂見的方式如小品、相聲等藝術表演形式，教育學生遵紀守法。大學生可以將日常生活中遇到的法律問題通過社團討論、辯論等方式解決，加深對法律條文的理解。

（三）開展法律知識社會實踐活動，搭建大學生法律知識學習平臺。

藝術院校學生思想活躍，富有朝氣，易于接受簡單易懂的法律案例，但對枯燥晦澀的法律條文興趣不濃厚，這就要求學校引導他們通過社會實踐活動深入理解法律條文，對學生感興趣的一些法律案例，組織學生到法院旁聽，在法庭辯論、宣判等觀摩過程中，法律素養(yǎng)會大大提升。還可以組織學生參觀監(jiān)獄、戒毒所，通過實地參觀，樹立底線意識，起到警示教育的作用，增強學生刑法的敬畏心，堅定法律信仰、形成法治觀念，全面提高大學生的法律素養(yǎng)。

綜上所述，藝術院校學生由于知識結構的片面性，對法律知識缺乏應有的認知，更需要高校通過上述多種途徑，培養(yǎng)他們學習法律知識的興趣，在社會實踐活動中提高法律素養(yǎng)。這對他們畢業(yè)后踏入社會，成為遵紀守法的公民，促進專業(yè)領域的全面發(fā)展有著重要的意義。高校有義務通過各種途徑和方法努力提高學生的綜合法律素養(yǎng)。

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該論文為四川音樂學院資助科研項目，項目編號：CY2013078。