移動(dòng)學(xué)習(xí)在深化宏觀教育改革中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)

吳海燕

摘? 要：當(dāng)前，伴隨著智能機(jī)和移動(dòng)無(wú)線科學(xué)通信技術(shù)日新月異的發(fā)展和知識(shí)瞬息萬(wàn)狀的更新，微信學(xué)習(xí)和各類教學(xué)培訓(xùn)APP變成人們積極獲取知識(shí)的主要途徑。移動(dòng)學(xué)習(xí)因其使用方便、及時(shí)迅速、互動(dòng)性強(qiáng)成為人們學(xué)習(xí)的首選方法。本論文以教育綜合改革和發(fā)展規(guī)劃的綱要為背景，探討當(dāng)下移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)以及如何優(yōu)化和進(jìn)一步推廣，促使移動(dòng)學(xué)習(xí)可以有效促進(jìn)教育綜合該和和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);深化宏觀教育改革;應(yīng)用優(yōu)勢(shì);改進(jìn)

當(dāng)前，價(jià)格低廉的通信技術(shù)裝備運(yùn)用在教學(xué)中的方式在全球開始推廣，比如可攜帶的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室就是在移動(dòng)設(shè)備裝載存儲(chǔ)卡和配套的傳感探頭，就能收集一定區(qū)域內(nèi)的理化參數(shù)，包括但不限于溫濕度、維度、受力情況等，方便人們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)外界真實(shí)地理的認(rèn)知能力。通過(guò)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，幫助我們從室內(nèi)課堂擴(kuò)張到室外課堂，利于我們真實(shí)感受野外環(huán)境。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)在教育中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)

1.移動(dòng)性。

移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)是移動(dòng)性，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)，不用局限于時(shí)間空間的限制，在任何時(shí)候任何地方都能輕松方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能手機(jī)的方便攜帶和城市各處免費(fèi)可用的wifi又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

2.普及性。

智能手機(jī)用戶數(shù)量在逐年增加，帶動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)人數(shù)的大增。當(dāng)前形式多樣的學(xué)習(xí)資源里，最重要的應(yīng)當(dāng)屬微信學(xué)習(xí)和各類教學(xué)培訓(xùn)APP，內(nèi)容多樣，涉及人文、經(jīng)管、歷史、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域，可以迎合不同人員的需求。操作簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，不僅是學(xué)習(xí)各科知識(shí)，還包括各種網(wǎng)絡(luò)資源，因此擁有龐大的用戶群體，同時(shí)有助于我們畢生學(xué)習(xí)，有助于為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，增加人民涵養(yǎng)。

3.個(gè)性化。

移動(dòng)學(xué)習(xí)通常更注重學(xué)習(xí)的積極性和方向性。以需求和愛好為著眼點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人狀況，合理尋找學(xué)習(xí)資料，科學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效處理1個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，或是科學(xué)化的總體學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，網(wǎng)上可以找到好多志趣相同小伙伴，一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，針對(duì)疑難問(wèn)題共同研究，極大提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和效率。相對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)老師滔滔不絕授課學(xué)生只能被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)促使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由，可以保持良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)豐富的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)自己的需求和愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的私人訂制，完成個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)作用與發(fā)展機(jī)會(huì)

1.古今對(duì)比。

歸根結(jié)底，移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)主客觀方、教育方式、思維方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)主客觀方是指教師、學(xué)生、講義、教學(xué)設(shè)備，教師的教育方式是填鴨式的，老師邊寫邊說(shuō)，學(xué)生奮筆疾書，避免漏記老師說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，整體的學(xué)習(xí)理念和思維方法都是刻在老師腦子里面的，學(xué)生只能死背硬記，不能活學(xué)活用。隨著科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育和新技術(shù)的結(jié)合，老師更多時(shí)候通過(guò)科學(xué)的指引作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)力，避免浪費(fèi)大量時(shí)間來(lái)記筆記，學(xué)生也有時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。智能機(jī)的普及，使每個(gè)人擁有一臺(tái)方便攜帶的自主學(xué)習(xí)機(jī)的想法成為現(xiàn)實(shí)，有助于畢生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。

2.發(fā)展機(jī)遇。

現(xiàn)代信息技術(shù)的變革引發(fā)新的設(shè)備教育的運(yùn)用，根據(jù)量化其學(xué)習(xí)因素和計(jì)算機(jī)新建模方法將各式各樣的學(xué)習(xí)因素精確量化，比如將心理素質(zhì)、忍耐力、持久力、毅力、智力等學(xué)習(xí)因素以數(shù)字的形式進(jìn)行表現(xiàn)，并分析各種各種各樣學(xué)習(xí)因素之間的相關(guān)性，通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)編程或建模方法，使學(xué)生可以快速獲取先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。如何才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)的無(wú)縫對(duì)接和教育的智能化呢？教師可以通過(guò)檢測(cè)學(xué)生隨身攜帶的便攜式設(shè)備，檢驗(yàn)并隨時(shí)記載學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)、大腦等各方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)，每個(gè)學(xué)生的生理、心理、學(xué)習(xí)、大腦等因素都可以從大數(shù)據(jù)表上觀測(cè)到，進(jìn)而挖掘到學(xué)生日常發(fā)現(xiàn)不了的學(xué)習(xí)毛病。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，利用大數(shù)據(jù)與人工智能的剖析，為每位學(xué)生私人訂制符合個(gè)人成長(zhǎng)和提升的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這是傳統(tǒng)無(wú)法比擬和不可替代的。移動(dòng)教育使電腦與教育的無(wú)縫銜接達(dá)成，樹立了電腦在教育中的無(wú)可代替性。

智能教育的普及帶來(lái)好多益處，一是將當(dāng)前教育體制中因個(gè)人差異或家庭條件等各種因素被舍棄的差生，可以接受最優(yōu)秀的教育。二是讓不同年齡不同地區(qū)不同受教育程度的人們都可以自由選擇自己需求的課程進(jìn)修，并不斷受益。人們通常有一個(gè)誤區(qū)，在學(xué)生毫不知情的條件下收集的數(shù)據(jù)才是最真實(shí)最有價(jià)值的，但由于人類的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度和心理活動(dòng)等數(shù)據(jù)很難采集到，目前電子傳感器不能檢測(cè)到，所以大部分信息是不能通過(guò)電子檢測(cè)設(shè)備采集的，就是說(shuō)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，這部分?jǐn)?shù)據(jù)是一片空白的，但這部分?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)際上卻是價(jià)值不菲的。一般來(lái)說(shuō)，可以準(zhǔn)確收集到的數(shù)據(jù)，例如時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、準(zhǔn)確率等，大數(shù)據(jù)的作用是有限的，關(guān)鍵在于未能準(zhǔn)確采集的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的作用是重大的?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)將各種學(xué)習(xí)因素?cái)?shù)據(jù)化，進(jìn)一步深挖和研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，從而擬定針對(duì)自我愛好和興趣的，快速提升的學(xué)習(xí)方法和戰(zhàn)略，隨著數(shù)據(jù)的大量積累，模型的準(zhǔn)確度會(huì)逐步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

以前，因材施教的思想在地域，時(shí)空，緊缺的教育資源的束縛下，僅在少數(shù)大城市推廣實(shí)施。許多地區(qū)的學(xué)生沒(méi)有辦法實(shí)時(shí)獲取急需的教育資源。但在科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，擁有強(qiáng)大存儲(chǔ)能力和運(yùn)算能力的電腦只要聯(lián)網(wǎng)，就可以搜集到各式各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生可以實(shí)時(shí)獲取所需學(xué)習(xí)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]和秋梅，何良勝.以能力為本構(gòu)建高職機(jī)械制造專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程群[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，（17）.

[2]宋秋前.有效教學(xué)的涵義和特征[J].教育發(fā)展研究，2017，（09）.