新時代廣播電視編導專業(yè)校企合作模式的思考

【摘 要】近年來，隨著新媒體和廣播電視事業(yè)的發(fā)展，高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)也在不斷地革新變化，傳統的課程理論體系在新時代下暴露出來一系列的問題。本文從編導專業(yè)校企合作現狀入手，并以實訓基地“南陽網”為例，對當下的校企合作模式進行反思，進而努力構建科學合理的課程體系。

【關鍵詞】編導專業(yè);校企合作模式;南陽網

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0180-01

近年來，隨著新媒體和廣播電視事業(yè)的發(fā)展，中國廣電媒體對人才需求的針對性也越來越高。作為地方高校中的編導專業(yè)如何在競爭中占據有利地位？如何提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量、增強人才的競爭力？又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適應目前廣播電視及網絡新媒體的現實需求？這都是一些亟待需要解決的問題，校企合作為解決這些問題提出了一個較為可行的切入口。本文從南陽理工學院編導專業(yè)校企合作現狀入手，并以實訓基地“南陽網”為例，對當下的校企合作模式進行反思，進而努力構建科學合理的課程體系。

“南陽網”作為南陽報業(yè)集團下屬的全媒體平臺，是本地宣傳部門的重要喉舌。通過建立互動平臺，擴大社會影響，它已走出一條市場化經營的新聞網站創(chuàng)業(yè)崛起之路，也為本地高校新媒體人才的培養(yǎng)提供了重要的參照標系。廣播電視編導專業(yè)根據教育部“專業(yè)綜合改革試點”的要求和原則，依托南陽理工學院特色學科、優(yōu)勢學科和實踐教學、科研平臺，全面貫徹“加強基礎、提高能力、培育創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)方針，確立以培養(yǎng)影視創(chuàng)作地域特色人才的培養(yǎng)目標?！氨緦I(yè)實踐課程的教學改革要走出課堂，與社會接軌，首先是建立校內、校外實踐體系?！盵1]通過與校外實訓基地“南陽網”的合作，努力構建成教師隊伍、課程內容和教學方法全方位相互融合的“立體式”現代課程體系。

在師資隊伍方面，以“南陽網”為依托，注重教師隊伍的培養(yǎng)與壯大，建立教學團隊和課程教學網站和微信公眾號，為學生學習提供了良好的網絡平臺。一方面通過實地集訓和考察，團隊一直致力于本課程的精品打造和項目教改，思考課程教學內容和教學方法的改革和創(chuàng)新，重視理論基礎知識;另一方面加大力度培養(yǎng)學生運用理論進行實際操作的能力。教學團隊嘗試線上線下相結合，建立課內課外相結合的混合教學模式和形成性評價機制。另外是突出青年教師的作用，青年教師是課程建設和教學改革中的主要依靠力量，是提高教學質量和學科發(fā)展的關鍵。鑒于廣播電視編導專業(yè)的實踐性較強，加強與“南陽網”的聯系與合作，利用假期或者學生實習，選派教師到這里進行掛職鍛煉，以培養(yǎng)雙師雙能型教師隊伍，提高教師的實踐能力。

其次是以“南陽網”為平臺，優(yōu)化課程內容體系，實施因材施教，構建人才培養(yǎng)模式。制定合理的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系設置?！罢n程體系是教學內容和完成教學內容需要的課程組成的知識體系?！盵2]按照一專多能人才培養(yǎng)模式，定位于使學生學會應用企業(yè)實際操作軟件，進行影視短片創(chuàng)作，并為后續(xù)課程的學習做好必要的準備，形成理論、實踐、創(chuàng)新三個層次和基礎、研究、拓展三個模塊的課程體系。依據專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，充分利用“南陽網”的現代信息技術，優(yōu)化課程設置，改革課程教學體系，更新完善教學內容。把本課程建設成為課程建設與改革方向明確，課程內容與培養(yǎng)目標契合度高，滿足畢業(yè)要求，有一定高階性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，教學手段現代化的高質量的課程，提高編導專業(yè)在校內外的美譽度，成為學生愛學、教師樂教、手段多樣、評價全面的一流課程。

再次是通過與“南陽網”的校企合作，創(chuàng)新教學方法。強調課程內容的應用型，課程教學方法的科學性和先進性，課程考核方式的合理性和創(chuàng)新性。鼓勵通過校企合作經驗，自編特色教材，開發(fā)網絡課件，建成由文字教材、電子教材、網絡課件、試題庫、系列參考書和輔助教材等構成的立體化教材。準確定位本課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的內容要體現現代教育理念和時代要求，始終保持先進性。通過與“南陽網”的合作，要形成一套現代化的教學方法與手段，根據課程特點，充分利用現代教育技術手段開展教學，力爭實現教學與管理的網絡化，相關的教學大綱、實驗指導、習題、參考文獻等上網開放，實現網絡共享。

“社會在進步，大學在發(fā)展，學科結構會不斷地調整。這也是大學對于新學科的設立一直具有較強“沖動”的動因之一。”[3]因此，通過與“南陽網”的校企合作，和上述三方面的協同效應，建構“立體式”現代課程體系，創(chuàng)新校企合作模式。在尊重課程自身建設規(guī)律的前提下，在實現課程的知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的基礎上，挖掘并凸顯其在社會德育功能中的引領功能。以學科為依托，根據本學科的發(fā)展趨勢積極開展相關課程的實踐改革與建設，努力構建科學合理的廣播電視編導專業(yè)學科體系。

參考文獻：

[1]王玉良.OBE教育理念驅動下廣播電視編導專業(yè)教學改革初探[J].戲劇之家，2018（29）：184.

[2]王海燕.現代中國教育學課程體系的問題和合理化思路[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（05）：129.

[3]楊玉良.關于學科和學科建設有關問題的認識[J].中國高等教育，2009（19）：5.