芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新策略分析

于一鳴

【摘 要】伴隨人審美水平和審美要求的提升，人們對(duì)于芭蕾舞的重視程度也有所提高，越來(lái)越多的人主動(dòng)投入到芭蕾舞的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這也給芭蕾舞教學(xué)提出了更高要求。芭蕾舞是來(lái)源于國(guó)外的一門舞蹈藝術(shù)，就當(dāng)前情況看，國(guó)內(nèi)的芭蕾舞教學(xué)情況不夠理想，主要表現(xiàn)為教學(xué)策略單一，沒(méi)有在教學(xué)創(chuàng)新方面給予高度重視， 影響到芭蕾舞教學(xué)質(zhì)量以及芭蕾舞人才的培養(yǎng)。對(duì)此，芭蕾舞教學(xué)需要從創(chuàng)新視角出發(fā)，提出創(chuàng)新性的教學(xué)策略，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞教學(xué);創(chuàng)新;策略

中圖分類號(hào)：J722 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0153-02

我國(guó)的芭蕾舞教學(xué)雖然已經(jīng)有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間，教學(xué)體系已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)比較成熟的階段，不過(guò)芭蕾舞作為舞蹈藝術(shù)當(dāng)中的重要門類，要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展，要走創(chuàng)新性的發(fā)展道路。創(chuàng)新是芭蕾舞藝術(shù)得以持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力和源泉，那么芭蕾舞教學(xué)也是要在創(chuàng)新發(fā)展方面進(jìn)行積極實(shí)踐，以便適應(yīng)芭蕾舞的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)，培育出更多綜合素質(zhì)過(guò)硬的芭蕾舞人才。本文將著重就芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行探討，獲得更為理想的教育創(chuàng)新效果。

一、芭蕾舞藝術(shù)的主要特征

芭蕾舞藝術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，關(guān)節(jié)要開(kāi)。在芭蕾舞訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生需要確保雙肩和髖關(guān)節(jié)處在外開(kāi)的狀態(tài)之下，保證身體擁有舒展姿態(tài)。確保肩部關(guān)節(jié)外開(kāi)可以讓整體的體態(tài)更加優(yōu)美，起到提高精氣神，鍛煉高雅氣質(zhì)的作用。另外身體舒展和放開(kāi)也可以提升人體線條的美觀度，使得學(xué)生可以更好地完成下肢動(dòng)作，呈現(xiàn)最美體態(tài)。雖然該動(dòng)作是芭蕾舞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是也是有一定難度的。第二，雙腳要繃?？囀前爬傥璧囊粋€(gè)基本特點(diǎn)，在芭蕾舞教學(xué)當(dāng)中也一直備受強(qiáng)調(diào)。由于在芭蕾舞表演過(guò)程當(dāng)中，大部分時(shí)候需要腳跟離地，于是教師就需要指導(dǎo)學(xué)生雙腳緊繃，通過(guò)規(guī)范動(dòng)作來(lái)增加對(duì)踝關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，提升趾關(guān)節(jié)靈活性。雙腳處在緊繃狀態(tài)，可以在視覺(jué)上產(chǎn)生良好效果，使得腿部能夠有所延長(zhǎng)，提升腿部線條的美觀度與流暢性。第三，重心要直。重心垂直向下是芭蕾舞表演過(guò)程當(dāng)中一直要堅(jiān)持的原則，這樣的做法可以提升舞蹈表演穩(wěn)定性，另一方面，可以為伍茲的多樣變化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，優(yōu)化活力向上的氣質(zhì)。第四，身體要立。在保證重心垂直向下的同時(shí)，還需要抬高頭部，拉長(zhǎng)脖子，讓整體造型更加挺拔，呈現(xiàn)出輕盈高貴、積極向上的體態(tài)。腰部立可以提高肢體線條延展性，凸顯芭蕾舞所追求的古典美。

二、芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容

完善和創(chuàng)新芭蕾舞教學(xué)策略可以進(jìn)一步深化對(duì)芭蕾舞藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也可以將大量的創(chuàng)新性思想觀念和實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行更大范圍的輻射，甚至是影響整個(gè)舞蹈藝術(shù)行業(yè)的人，推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的繁榮與創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)策略應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新著手，認(rèn)識(shí)到芭蕾舞教學(xué)的目標(biāo)是綜合性的，除了要豐富學(xué)生舞蹈技巧，夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)之外，還需要引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟芭蕾舞藝術(shù)精髓，從文化以及審美角度出發(fā)來(lái)剖析芭蕾舞，讓學(xué)生對(duì)這門藝術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的激情，真正找到創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的著力點(diǎn)，保證創(chuàng)新教學(xué)效果。為了降低芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容的改革難度，抓好細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，也就是要面向?qū)W生開(kāi)展細(xì)節(jié)教育，對(duì)其中的芭蕾舞動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的解讀與說(shuō)明，幫助學(xué)生深刻認(rèn)知該動(dòng)作背后所體現(xiàn)出來(lái)的文化與審美，讓學(xué)生可以基于整體美學(xué)思想學(xué)習(xí)和掌握芭蕾舞藝術(shù)，激起學(xué)生創(chuàng)造以及豐富舞蹈動(dòng)作的熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力以及聯(lián)想力，實(shí)現(xiàn)對(duì)芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容的積極拓展。除此以外，可以將班級(jí)以及學(xué)習(xí)小組當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)單位，開(kāi)展針對(duì)某一主題的舞蹈表演活動(dòng)，設(shè)定主題指導(dǎo)學(xué)生自由想象，并對(duì)芭蕾舞動(dòng)作進(jìn)行自主編排，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉能力，為舞蹈教學(xué)的豐富和創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新調(diào)整師生關(guān)系

對(duì)于芭蕾舞這門藝術(shù)來(lái)說(shuō)，舞蹈好壞不應(yīng)該用某個(gè)動(dòng)作是不是規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)或者是全盤判定，主要是因?yàn)槲璧甘且婚T重要的藝術(shù)形式，舞蹈要追求的是展現(xiàn)藝術(shù)美感，尊重藝術(shù)表達(dá)并不是刻板的，復(fù)述規(guī)范性動(dòng)作，因此要堅(jiān)決避免采用灌輸式的教學(xué)方法，以免影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要的滿足?；谶@樣的考慮，傳統(tǒng)師生關(guān)系模式已經(jīng)無(wú)法適合于當(dāng)前的芭蕾舞教學(xué)，也會(huì)影響到教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施?；诖?，芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，需要將合理調(diào)整師生關(guān)系作為一個(gè)創(chuàng)新要點(diǎn)。首先需要正確認(rèn)知芭蕾舞教學(xué)的目的以及價(jià)值是指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并且運(yùn)用舞蹈技巧，得到舞蹈靈感和精髓，這就表明教師除了要在強(qiáng)化學(xué)生基本功上做好要求和指導(dǎo)之外，還需要發(fā)散和拓展學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都需要有創(chuàng)新性的師生關(guān)系作為根本保障。具體而言，師生關(guān)系應(yīng)該由教學(xué)目的決定，如果在教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)生掌握芭蕾舞理論和基本技能，就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是如果課程教學(xué)是要讓學(xué)生感悟藝術(shù)美的話，就需要讓學(xué)生擁有領(lǐng)導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)，利用溝通探討等一系列的形式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系給芭蕾舞教學(xué)帶來(lái)的影響，在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)創(chuàng)新調(diào)整師生關(guān)系來(lái)落實(shí)教育目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

芭蕾舞教學(xué)通常遵循一定的教學(xué)慣例，會(huì)選取特定區(qū)域?qū)W(xué)生進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，面向?qū)W生實(shí)施統(tǒng)一訓(xùn)練。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，教師擔(dān)當(dāng)著喊口號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整與優(yōu)化舞蹈動(dòng)作的作用，而學(xué)生需要在教師的指揮引導(dǎo)之下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教育模式在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中的效果不夠理想，會(huì)造成大量管理資源的浪費(fèi)，還極大程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致學(xué)生的健康成長(zhǎng)受到不良影響。芭蕾舞教師必須深刻地認(rèn)識(shí)到推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破的重要舉措，一旦壓抑學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，就會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)和學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘。想要在芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新方面獲得理想效果，就要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，積極創(chuàng)建全新課堂教學(xué)模式，做到真正意義上解放學(xué)生，綜合學(xué)生的差異化特點(diǎn)與實(shí)際需要，動(dòng)態(tài)調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力得到有效發(fā)揮。除此以外，芭蕾舞也需要學(xué)習(xí)借鑒其他舞蹈藝術(shù)形式。比如中國(guó)民族舞有著悠久歷史，在世界舞蹈體系當(dāng)中都占有重要地位，在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了一整套成熟的表演與教學(xué)體系，有諸多要素是值得芭蕾舞學(xué)習(xí)借鑒的。于是可以通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，給芭蕾舞教學(xué)注入創(chuàng)新活力。

（四）提升教師綜合能力

芭蕾舞教學(xué)本身就給教師提出了很高的要求，需要教師具備極高的綜合素質(zhì)，擁有完善系統(tǒng)的專業(yè)技能，同時(shí)也能夠靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，滿足芭蕾舞教學(xué)的具體需要，給學(xué)生提供更加科學(xué)和具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。想要提升教師的綜合能力，需要抓好兩個(gè)方面：一方面教師需要掌握基于不同教學(xué)內(nèi)容選取差異化教學(xué)方法的能力和技巧。芭蕾舞教學(xué)需要結(jié)合不同教學(xué)對(duì)象與內(nèi)容調(diào)整改革教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量以及效率。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)情況的掌握，注意基于學(xué)生學(xué)情對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理定位;提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練度，掌握教學(xué)重難點(diǎn)探究科學(xué)化的教學(xué)技巧;在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中持續(xù)吸收學(xué)習(xí)新理論和新方法，完善教學(xué)原則與教育體系。另一方面，教師需要持續(xù)提升個(gè)人的芭蕾舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編能力，以便給學(xué)生施加積極影響，讓學(xué)生在芭蕾舞動(dòng)作創(chuàng)編和創(chuàng)新方面獲得更好的發(fā)展，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用和榜樣支持作用。

雖然我國(guó)的芭蕾舞教學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)形成了專業(yè)化的教育體系，在提高人才質(zhì)量方面也獲得了很多顯著成果，但是芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新不足的問(wèn)題影響著芭蕾舞藝術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步。特別是在如今倡導(dǎo)創(chuàng)新精神的背景下，芭蕾舞教學(xué)以創(chuàng)新為核心，不斷融入自身特色，建立創(chuàng)新性的芭蕾舞教學(xué)體系，培育出更多擁有極高藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的芭蕾舞人才。

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