讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

黃嫻嫻

摘? 要：隨著新課改的不斷深入實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合成為重中之重。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合，有利于提高學(xué)生的寫作能力，更是學(xué)生文化素養(yǎng)提高的有效途徑，本文主要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，探討如何在語文教學(xué)中實(shí)施讀寫的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫結(jié)合;興趣;素材

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣的重要時期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的構(gòu)建，具有可塑性強(qiáng)的特征。應(yīng)將語文學(xué)科基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫貫穿于整個教學(xué)，語文學(xué)科也是學(xué)生學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生個人態(tài)度、價值觀念和情感狀況形成的依據(jù)?？茖W(xué)的設(shè)置小學(xué)，語文閱讀教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生喜愛閱讀，同時還能提升學(xué)生個人素養(yǎng)。將學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際生活相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生思維開闊。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，如何有效的的滲透讀寫結(jié)合思想呢？

一、有效激發(fā)讀寫的興趣

小學(xué)時期的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。這時期的學(xué)生活潑好動，他們擁有著強(qiáng)烈的探究欲，因此要培養(yǎng)他們的閱讀和寫作興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，就能夠讓他們在面對寫作時不再畏懼，同時也能更加積極的進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)充分的了解所有學(xué)生的個人愛好，這樣才能更好的推薦合適的讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好。筆者這里以《藍(lán)鯨的眼睛》這本書為例，該書描繪了一位小女孩無私奉獻(xiàn)自己眼睛的故事。通過這本書可以了解到藍(lán)鯨的眼睛是非常。重要的是也通過閱讀讓學(xué)生可以知道，動物是人類的朋友，善良的使者，保護(hù)動物人人有責(zé)。通過閱讀能夠讓學(xué)生的繪畫能力轉(zhuǎn)化為文字能力，這對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)有著非常重要的作用。這也為學(xué)生以后的文化積累奠定基礎(chǔ)。整個語文教學(xué)過程中讀與寫時非常重要的，二者聯(lián)系密切，學(xué)生只有進(jìn)行不斷地閱讀才能夠有所積累，在寫文章的時候才有素材可用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，也能夠鼓勵學(xué)生積極閱讀。在閱讀中可以讓學(xué)生體會到文字的魅力，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，將生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)記錄下來。這樣在寫作時學(xué)生就會根據(jù)之前的積累，寫出更精彩的內(nèi)容，通過不斷的積累學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)寫作是件開心的事情，從而增加學(xué)生寫作的熱情和自信心。

二、精心尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)

在穩(wěn)抓課外閱讀的同時，更要充分利用我們的語文教材，通過每篇文章的用心品讀提高閱讀能力，根據(jù)文章進(jìn)行多樣寫作訓(xùn)練。

1.多樣化的感官參與：語文教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)盡可能地調(diào)動學(xué)生的各部分感官。讓學(xué)生能夠通過自己的感官系統(tǒng)去直接的認(rèn)識、體會一些具體的事物。這有利于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，培養(yǎng)他們的寫作能力。

2.多樣化的培養(yǎng)形式：對于小學(xué)低年級階段學(xué)生來說，豐富多樣的訓(xùn)練形式是非常重要的。這一階段學(xué)生好奇心較強(qiáng)，同時愛好廣泛，因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變指令性的寫作練習(xí)，將其變得更加豐富多樣。通過這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)寫作教學(xué)的高效性。要提高小學(xué)生讀寫能力結(jié)合生活是一個重要的方法。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些有意義的事情進(jìn)行捕捉，為寫作積累資料。

3.進(jìn)行充分的想象：最為基礎(chǔ)的閱讀要求就是讓學(xué)生通過閱讀了解文章的主要內(nèi)容，如果只是讓學(xué)生粗淺的了解文章的主要內(nèi)容，并不能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)學(xué)生思維活躍，想象豐富他們的創(chuàng)造性更強(qiáng)，因此教師可以精心的選擇一些課文內(nèi)容，那些具有高度概括性，或與文章的整體中心思想有直接關(guān)聯(lián)的詞語，或文章當(dāng)中的一些留白之處的文章，讓學(xué)生能夠盡情地想象。這樣才能實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加深入的了解所閱讀文章內(nèi)容的深層含義，可以更好的體會和理解教學(xué)內(nèi)容。

三、拓展課外閱讀，為習(xí)作積累素材

課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐活動中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。通過多閱讀、多積累才能逐漸提高創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，為使學(xué)生更能貼近生活，從現(xiàn)實(shí)中不斷積累對生活的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是一些貼近生活的寫實(shí)作品，指導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)出對生活、對事物的感悟及理解，并將這些反饋到文章寫作過程中，從而增加文章的真情實(shí)感。致力于拓展學(xué)生讀書領(lǐng)域，由課內(nèi)延伸到課外，分年段幫助學(xué)生選擇課外精品讀物，采用長短課結(jié)合的形式促進(jìn)學(xué)生課外讀書積累。

四、誦讀經(jīng)典，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)

通過經(jīng)典誦讀能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的擴(kuò)展延伸，是語文課外教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一，同樣也是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸。雖然在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，課內(nèi)閱讀所起到的教學(xué)效果顯著，同時還需課外閱讀進(jìn)行輔助教學(xué)。較好的課內(nèi)閱讀效果，也需要課外閱讀進(jìn)行有效輔助，這樣才能達(dá)到更好的效果，學(xué)生閱讀技巧培養(yǎng)可以讓學(xué)生形成好的閱讀能力，只有合理的規(guī)劃學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，才能夠讓學(xué)生視野更開闊，讓學(xué)生的個人認(rèn)知能力和知識面更廣。一些較為新穎的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生時，他們就會更快速地學(xué)好這些內(nèi)容。同時引導(dǎo)學(xué)生將所積累的知識內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)生寫作當(dāng)中，這樣就能夠有效提升學(xué)生的整體語文能力。

五、豐富多樣化的讀寫方式

小學(xué)生處于個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生比較敏感。學(xué)習(xí)過程中，教師能適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會增強(qiáng)。教師可以采取一定的激勵措施，比如，發(fā)放獎品等，使學(xué)生感到一定的榮譽(yù)。在這種榮譽(yù)影響下，會促進(jìn)學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合習(xí)慣，刺激學(xué)生地學(xué)習(xí)和閱讀。長期下來，學(xué)生就會主動地閱讀更多的書籍，積累自己的知識。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

讀寫結(jié)合的教學(xué)模式有助于學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作水平的提高，教師要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作愛好，同時要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)習(xí)環(huán)境來提高寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要增加閱讀量，為更好的寫作積累素材。

參考文獻(xiàn)：

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