安徽省蕪湖市華強中學(xué) 鮑春寶
安徽省含山縣第一中學(xué) 劉 靜
高效復(fù)習(xí)是考生能夠在中考中取得好成績的關(guān)鍵,但留給我們的復(fù)習(xí)時間精打細算也就只有幾個月。所以,在如此短暫的時間里,如何才能做到高效復(fù)習(xí)值得考生去思考。筆者認為,只有研究好近年中考真題,明確考向和趨勢,中考復(fù)習(xí)才能顯效果。現(xiàn)以2019年安徽省中考歷史真題為例,就如何備考來年中考談?wù)勛约旱囊恍┫敕?,希望對考生有所幫助?/p>
核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點,《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將其作為重要內(nèi)容囊括其中。2019年的安徽中考歷史考試綱要也首次明確提出要在中考試題上“滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”。2019年的安徽中考歷史處處滲透出五大核心素養(yǎng)。
1.唯物史觀
例1.俄美兩國農(nóng)奴制(奴隸制)的存廢反映了什么歷史發(fā)展規(guī)律?
參考答案:當(dāng)制度阻礙經(jīng)濟發(fā)展時,就需要變革;改革與革命推動歷史發(fā)展;生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展;等等。
解析:俄國1861年農(nóng)奴制改革,主要是由于落后的農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展;林肯廢除奴隸制,是因為美國的奴隸制度不利于美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。所以,改革的共同之處在于它們都體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。
唯物史觀基礎(chǔ)內(nèi)容包括三對關(guān)系:社會存在與社會意識(社會存在決定社會意識,經(jīng)濟發(fā)展影響思想文化的發(fā)展),生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系(生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力),經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑(經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑)。此外,社會發(fā)展的趨勢(社會形態(tài)的演變、世界由孤立走向整體等)、階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和推動者都屬于唯物史觀的內(nèi)容。很顯然,本小問考查的正是唯物史觀素養(yǎng)。
唯物史觀的內(nèi)涵較為抽象,但不外乎以上幾條。因此,在中考復(fù)習(xí)備考中,考生要盡可能運用唯物史觀理論對所學(xué)的歷史知識和相關(guān)現(xiàn)象予以解釋。例如,在談到文藝復(fù)興時,一定會提到資本主義萌芽是其根源。此處,可如此解釋:資本主義萌芽屬于社會存在,資產(chǎn)階級的思想文化(文藝復(fù)興)屬于社會意識。又如,但凡談到經(jīng)濟改革都可從生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的角度去分析,不同性質(zhì)的政治改革與資產(chǎn)階級革命都可從經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑這一角度去分析。另外,有關(guān)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和推動者,考生可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容予以闡述。例如,抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利都離不開人民的支持,這正體現(xiàn)了唯物史觀的內(nèi)容。
2.時空觀念
時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的,因此只有在特定的時空框架當(dāng)中,才可能對史實有準(zhǔn)確的理解。所以,具備一定的時空觀念對準(zhǔn)確認識某一事件極為重要。2019年的安徽中考試題對此多有考查。
例2.下圖是西晉末年至南朝時期北方人口遷徙示意圖。這一時期的人口遷徙
( )
A.源于自然災(zāi)害
B.促進了江南地區(qū)的開發(fā)
C.阻礙民族交融
D.推動經(jīng)濟重心南移完成
解析:由圖可知,它反映了魏晉南北朝時期的北方人口南移現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)可知,此時的人口南移促進了江南地區(qū)的開發(fā),故B項正確。該時段北方正處于戰(zhàn)亂時期,所以人口南遷與戰(zhàn)爭關(guān)聯(lián)密切,A項錯誤。該時段是民族融合時期,C項錯誤。經(jīng)濟重心南移的完成是在南宋時期,D項錯誤。故選B。
本題所呈現(xiàn)的地圖主要為學(xué)生提供了一個空間概念,讓學(xué)生了解它究竟反映的是什么事件。該題中,四個選項也都涉及了時空觀念。B項內(nèi)容既吻合了地圖中的空間范圍,也符合了題干材料的時間概念。其余三個選項都與魏晉南北朝的時代特征不符合,這也間接考查了學(xué)生的時序觀念。
另外,試卷第19題第(2)問要求考生從題目給出的造紙術(shù)傳播示意圖所示的①②③④四個傳播方向中任選一個,提取信息,運用所學(xué)知識加以解讀,它考查的也是時空觀念??忌绻痪邆湎鄳?yīng)的時空觀念,恐怕難以解答好此題。所以,在復(fù)習(xí)備考中,我們要關(guān)注地圖,學(xué)會從地圖中提取相關(guān)的歷史信息,并推斷與它相關(guān)的歷史事件。
在復(fù)習(xí)中,我們還需要關(guān)注時段特征。例如,第4題、第7題分別考查了近代不同時期資本主義經(jīng)濟發(fā)展的特征、近現(xiàn)代中國社會性質(zhì)的演變,第17題第(3)問讓考生去概述19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國知識分子的時代使命等。另外,考生還要留意歷史事件之間的因果關(guān)系。如第17題的第(1)問讓考生結(jié)合所學(xué)知識分析“公車上書”發(fā)生的原因。公車上書一事發(fā)生于1895年春,而此時的中國在甲午中日戰(zhàn)爭中慘遭失敗,被迫簽訂《馬關(guān)條約》。伴隨著民族危機的加深,才出現(xiàn)了材料中的情況。因此,在復(fù)習(xí)備考中,考生要善于發(fā)現(xiàn)知識間的因果關(guān)系。例如,新航路開辟與殖民擴張、工業(yè)革命與鴉片戰(zhàn)爭、義和團運動與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。
3.史料實證
文字史料、圖表史料都有著重要的實證價值,考生要能夠借助不同形式的史料來論證相關(guān)的結(jié)論。另外,讀懂相關(guān)史料、提取出相應(yīng)的歷史信息最為關(guān)鍵。
例3.下圖是中國棉紡織業(yè)布機數(shù)(1912—1921年)和機制面粉業(yè)年產(chǎn)量(1913—1921年)柱狀圖。該圖反映了
( )
A.列強加大對中國的商品傾銷
B.中國近代民族工業(yè)開始起步
C.中國重工業(yè)獲得了初步發(fā)展
D.民族工業(yè)獲得快速發(fā)展良機
解析:題干給出的時間正處于民國初年和一戰(zhàn)前后,結(jié)合所學(xué),此時民族資本主義經(jīng)濟快速發(fā)展。由圖可知,此時中國棉紡織業(yè)布機數(shù)和機制面粉業(yè)年產(chǎn)量都在逐年快速發(fā)展,這正符合該階段的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,故D項符合題意。
相類似的還有第13題:工業(yè)革命在促進社會進步的同時導(dǎo)致了環(huán)境污染,而漫畫內(nèi)容正反映了這一主題思想。這里,如果不同史料所得出的結(jié)論不盡相同,考生還需判斷不同史料價值的高低,以便得出較為可信的觀點。
4.歷史解釋
歷史是不可逆的,我們想了解過往的歷史,只能通過研究來試圖復(fù)原過去。這便是歷史學(xué)的全部任務(wù)。為了培養(yǎng)歷史學(xué)研究需要的人才,如今的中考試題也突出考查考生的歷史解釋素養(yǎng)。
例4.抗戰(zhàn)時期,蘇聯(lián)援華約7億美元;美國援華8.4億美元,僅占其對外援助的1.8%;英國對華援助也是有限的。中國實際所獲外國援助與所需相距甚遠。這反映了
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A.中國抗日戰(zhàn)爭無需外援
B.中國單獨抗擊日軍
C.中國抗戰(zhàn)主要依靠自己
D.中國經(jīng)濟實力強大
解析:題干材料是一段文字史料。該題主要考查考生“論從史出,史由證來”的能力。本題選C。
近年來,安徽中考試題形式上有了很大突破,由“是什么”升級為“為什么”“怎么樣”,試題難度有所增加。2019年的安徽中考歷史,較多試題涵蓋了“表明”“說明”“反映”“主要原因是”等設(shè)問詞,這實際上就是在考查考生的歷史解釋素養(yǎng)。由此可見,此類試題可能會越來越多。這類試題考查的知識點或者相關(guān)結(jié)論不完全是教材之中明確提到的,所以考生一定要加強史料閱讀的能力,堅持從材料出發(fā),概括、提取歷史信息,得出相關(guān)的歷史解釋。
5.家國情懷
家國情懷是一種歷史價值觀。培養(yǎng)家國情懷就是要加強考生對家鄉(xiāng)、民族和國家的認同,理解認同社會主義核心價值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2019年安徽中考歷史卷第19題立足于中國造紙術(shù)的對外傳播,考查了學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。此外,第1、6、7、9題等多道試題也都考查了學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。
所以,在新一輪復(fù)習(xí)中考生還需多關(guān)注家國情懷素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)時,我們需要將有關(guān)適宜于家國情懷培養(yǎng)的知識點列舉出來,并理解它又是如何體現(xiàn)家國情懷素養(yǎng)的。
歷史與現(xiàn)實絕不是彼此孤立的。研究歷史,可以讓知識更好地服務(wù)于社會現(xiàn)實;透過現(xiàn)實,可以更好地反思以往歷史。各地中考歷史試題也從不回避熱點話題和重大周年事件,安徽中考歷史試題也不例外。
例5.分裂違背歷史潮流,統(tǒng)一是人心所向。辨別下列史實的正誤,在“答題卷”該題前的括號內(nèi)正確的打√;錯誤的打×,并加以改正。
(1)589年,隋朝滅掉南方的宋朝,統(tǒng)一全國,結(jié)束了長期政權(quán)分立的局面。
(2)1279年,鮮卑族建立的元朝完成了統(tǒng)一,再次實現(xiàn)全國范圍的大一統(tǒng)。
(3)1949年,德國西部和東部先后成立了聯(lián)邦德國和民主德國,德國分裂。
(4)1999年,中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán),結(jié)束了西班牙對澳門的殖民統(tǒng)治。
以上辨析改錯題,每一道題都與“9”相關(guān)。此外,第7題、第9題涉及1949年、1979年。第12題的題干雖不含有任何時間信息,但它考查的是《權(quán)利法案》,而該文獻頒布于1689年。所以,在迎戰(zhàn)下一年的中考中,考生要對含有“0”“5”數(shù)字的年份發(fā)生的事件多加關(guān)注。
2019年恰逢五四運動100周年,全國各地也舉行了諸多活動來紀(jì)念五四運動。第17題的材料二則是對該熱點話題的直接回應(yīng)。因此,對于熱點問題,考生也要予以關(guān)注。
中國近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史時間重大事件時間重大事件1840年鴉片戰(zhàn)爭1640年英國資產(chǎn)階級革命1860年火燒圓明園、《北京條約》1775年北美第二屆大陸會議召開1895年《馬關(guān)條約》1865年美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束1900年義和團運動、八國聯(lián)軍侵華1920年甘地非暴力不合作運動
(續(xù)表)
中國近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史時間重大事件時間重大事件1915年新文化運動、護國戰(zhàn)爭1935年意大利入侵埃塞俄比亞1935年遵義會議1940年德國入侵北歐以及法國1940年百團大戰(zhàn)1945年雅爾塔會議、二戰(zhàn)結(jié)束1945年抗戰(zhàn)勝利、重慶談判1955年“華沙條約組織”成立1955年萬隆會議1960年“非洲年”1980年經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立1990年納米比亞獨立1990年浦東開發(fā)區(qū)1995年世界貿(mào)易組織成立
在復(fù)習(xí)備考中,除了要重視一輪復(fù)習(xí)外,還要重視二輪專題復(fù)習(xí)的作用。盡管時間有限,但我們還需騰出一些時間留給專題復(fù)習(xí)。在此過程中,我們要關(guān)注一些重大主題,例如,民主與法治、科技進步、中外經(jīng)濟體制改革、中外思想文化發(fā)展、中國近代化、中共黨史、社會主義建設(shè)史、中國自古以來的對外交往史、近代以來世界格局的演變、大國崛起、大國關(guān)系史等?;谕恢黝},我們需重新整合知識,將相關(guān)內(nèi)容都納入進去,并進行適當(dāng)比較。對照2019年安徽中考卷,第9題與改革相關(guān),第10題、第12題與法治相關(guān),第14題與中外經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)。第18題,它呈現(xiàn)的是彼得一世改革、俄國農(nóng)奴制改革及美國廢除奴隸制度,三者同為經(jīng)濟改革,都屬于經(jīng)濟體制改革這一主題。其中的第(3)問考查的正是俄國農(nóng)奴制改革與美國廢除奴隸制度的相似性。
在此基礎(chǔ)上,要力爭做到“求同存異”。借助“求同存異”,既可以復(fù)習(xí)知識,也可以幫助我們更好地理解相關(guān)歷史的本質(zhì)屬性。例如在復(fù)習(xí)中國的基層管理知識時,需將不同的基層管理制度進行比較,找到其中的相同點與不同點。例如,郡縣制與分封制的不同,行省制與郡縣制的異同之處。此外,還可進行適當(dāng)?shù)闹型怅P(guān)聯(lián)。例如,日本在7世紀(jì)建立了國、郡、里三級行政單位;美國在獨立戰(zhàn)爭初期實行邦聯(lián)制,1787年后則實行聯(lián)邦制。
考綱在復(fù)習(xí)中起到了風(fēng)向標(biāo)的作用,它是中考命題的依據(jù)。所以,我們一定要關(guān)注考綱的變化。2019年的安徽考綱相較于2018年,有著較大改變,不少中考試題也恰恰反映了這種變化。
例6.以“仁”釋“禮”,力圖將社會外在規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在自覺,從而鋪墊了中華民族文化精神根基的是
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A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想
相較于2018年的安徽考綱,2019年在編寫說明上增添了“大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,而這道題考查的是儒家思想,它正是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。那么,在考前復(fù)習(xí)時,考生就應(yīng)當(dāng)關(guān)注中國古代傳統(tǒng)文化和近代優(yōu)秀文化。
又如,考綱在中國古代史識記部分增加了“隋朝的統(tǒng)一”,“成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝”被調(diào)整為“成吉思汗的崛起,元朝的統(tǒng)一”;世界古代史識記部分增加了“希臘羅馬古典文化的成就”;世界近代史在識記部分增加了“彼得一世改革”。2019年安徽中考歷史第16題辨析改錯涉及隋朝統(tǒng)一和元朝統(tǒng)一,第10題羅馬法涉及古希臘羅馬文化,第18題俄、美奴隸制度改革涉及彼得一世改革。
因此,每年的中考考綱發(fā)布后,考生需要第一時間解讀考綱,以考綱為依據(jù),進一步明確考向。首先,我們需要結(jié)合新考綱將不予考查的知識點加以標(biāo)注。其次,結(jié)合往年考綱,找出新增的考點和細微調(diào)整的考點。對于這些變化的考點,要格外重視。
總之,中考復(fù)習(xí)還是有法可循的。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,務(wù)必要有專題復(fù)習(xí);貫穿始終的是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng);沖刺階段還需關(guān)注重大周年事件和熱點話題,關(guān)注新舊考綱的變化??忌ㄓ姓莆樟诉@些備考原則,才能高效復(fù)習(xí),最終方能決勝中考,考出理想的成績。所以,考生在復(fù)習(xí)備考的過程中一定要有明確的方向,切不可盲目進行。