洞悉規(guī)律 高效備考
——以2019年安徽省中考歷史試題為例

安徽省蕪湖市華強中學(xué) 鮑春寶

安徽省含山縣第一中學(xué) 劉 靜

高效復(fù)習(xí)是考生能夠在中考中取得好成績的關(guān)鍵，但留給我們的復(fù)習(xí)時間精打細算也就只有幾個月。所以，在如此短暫的時間里，如何才能做到高效復(fù)習(xí)值得考生去思考。筆者認為，只有研究好近年中考真題，明確考向和趨勢，中考復(fù)習(xí)才能顯效果。現(xiàn)以2019年安徽省中考歷史真題為例，就如何備考來年中考談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，希望對考生有所幫助?/p>

一、明確目標(biāo)，素養(yǎng)立意

核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的重點，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將其作為重要內(nèi)容囊括其中。2019年的安徽中考歷史考試綱要也首次明確提出要在中考試題上“滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”。2019年的安徽中考歷史處處滲透出五大核心素養(yǎng)。

1.唯物史觀

例1.俄美兩國農(nóng)奴制(奴隸制)的存廢反映了什么歷史發(fā)展規(guī)律？

參考答案：當(dāng)制度阻礙經(jīng)濟發(fā)展時，就需要變革；改革與革命推動歷史發(fā)展；生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；等等。

解析：俄國1861年農(nóng)奴制改革，主要是由于落后的農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；林肯廢除奴隸制，是因為美國的奴隸制度不利于美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。所以，改革的共同之處在于它們都體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

唯物史觀基礎(chǔ)內(nèi)容包括三對關(guān)系：社會存在與社會意識(社會存在決定社會意識，經(jīng)濟發(fā)展影響思想文化的發(fā)展)，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系(生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力)，經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑(經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑)。此外，社會發(fā)展的趨勢(社會形態(tài)的演變、世界由孤立走向整體等)、階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和推動者都屬于唯物史觀的內(nèi)容。很顯然，本小問考查的正是唯物史觀素養(yǎng)。

唯物史觀的內(nèi)涵較為抽象，但不外乎以上幾條。因此，在中考復(fù)習(xí)備考中，考生要盡可能運用唯物史觀理論對所學(xué)的歷史知識和相關(guān)現(xiàn)象予以解釋。例如，在談到文藝復(fù)興時，一定會提到資本主義萌芽是其根源。此處，可如此解釋：資本主義萌芽屬于社會存在，資產(chǎn)階級的思想文化(文藝復(fù)興)屬于社會意識。又如，但凡談到經(jīng)濟改革都可從生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的角度去分析，不同性質(zhì)的政治改革與資產(chǎn)階級革命都可從經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑這一角度去分析。另外，有關(guān)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和推動者，考生可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容予以闡述。例如，抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利都離不開人民的支持，這正體現(xiàn)了唯物史觀的內(nèi)容。

2.時空觀念

時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，因此只有在特定的時空框架當(dāng)中，才可能對史實有準(zhǔn)確的理解。所以，具備一定的時空觀念對準(zhǔn)確認識某一事件極為重要。2019年的安徽中考試題對此多有考查。

例2.下圖是西晉末年至南朝時期北方人口遷徙示意圖。這一時期的人口遷徙

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A.源于自然災(zāi)害

B.促進了江南地區(qū)的開發(fā)

C.阻礙民族交融

D.推動經(jīng)濟重心南移完成

解析：由圖可知，它反映了魏晉南北朝時期的北方人口南移現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)可知，此時的人口南移促進了江南地區(qū)的開發(fā)，故B項正確。該時段北方正處于戰(zhàn)亂時期，所以人口南遷與戰(zhàn)爭關(guān)聯(lián)密切，A項錯誤。該時段是民族融合時期，C項錯誤。經(jīng)濟重心南移的完成是在南宋時期，D項錯誤。故選B。

本題所呈現(xiàn)的地圖主要為學(xué)生提供了一個空間概念，讓學(xué)生了解它究竟反映的是什么事件。該題中，四個選項也都涉及了時空觀念。B項內(nèi)容既吻合了地圖中的空間范圍，也符合了題干材料的時間概念。其余三個選項都與魏晉南北朝的時代特征不符合，這也間接考查了學(xué)生的時序觀念。

另外，試卷第19題第(2)問要求考生從題目給出的造紙術(shù)傳播示意圖所示的①②③④四個傳播方向中任選一個，提取信息，運用所學(xué)知識加以解讀，它考查的也是時空觀念?？忌绻痪邆湎鄳?yīng)的時空觀念，恐怕難以解答好此題。所以，在復(fù)習(xí)備考中，我們要關(guān)注地圖，學(xué)會從地圖中提取相關(guān)的歷史信息，并推斷與它相關(guān)的歷史事件。

在復(fù)習(xí)中，我們還需要關(guān)注時段特征。例如，第4題、第7題分別考查了近代不同時期資本主義經(jīng)濟發(fā)展的特征、近現(xiàn)代中國社會性質(zhì)的演變，第17題第(3)問讓考生去概述19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國知識分子的時代使命等。另外，考生還要留意歷史事件之間的因果關(guān)系。如第17題的第(1)問讓考生結(jié)合所學(xué)知識分析“公車上書”發(fā)生的原因。公車上書一事發(fā)生于1895年春，而此時的中國在甲午中日戰(zhàn)爭中慘遭失敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》。伴隨著民族危機的加深，才出現(xiàn)了材料中的情況。因此，在復(fù)習(xí)備考中，考生要善于發(fā)現(xiàn)知識間的因果關(guān)系。例如，新航路開辟與殖民擴張、工業(yè)革命與鴉片戰(zhàn)爭、義和團運動與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。

3.史料實證

文字史料、圖表史料都有著重要的實證價值，考生要能夠借助不同形式的史料來論證相關(guān)的結(jié)論。另外，讀懂相關(guān)史料、提取出相應(yīng)的歷史信息最為關(guān)鍵。

例3.下圖是中國棉紡織業(yè)布機數(shù)(1912—1921年)和機制面粉業(yè)年產(chǎn)量(1913—1921年)柱狀圖。該圖反映了

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A.列強加大對中國的商品傾銷

B.中國近代民族工業(yè)開始起步

C.中國重工業(yè)獲得了初步發(fā)展

D.民族工業(yè)獲得快速發(fā)展良機

解析：題干給出的時間正處于民國初年和一戰(zhàn)前后，結(jié)合所學(xué)，此時民族資本主義經(jīng)濟快速發(fā)展。由圖可知，此時中國棉紡織業(yè)布機數(shù)和機制面粉業(yè)年產(chǎn)量都在逐年快速發(fā)展，這正符合該階段的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，故D項符合題意。

相類似的還有第13題：工業(yè)革命在促進社會進步的同時導(dǎo)致了環(huán)境污染，而漫畫內(nèi)容正反映了這一主題思想。這里，如果不同史料所得出的結(jié)論不盡相同，考生還需判斷不同史料價值的高低，以便得出較為可信的觀點。

4.歷史解釋

歷史是不可逆的，我們想了解過往的歷史，只能通過研究來試圖復(fù)原過去。這便是歷史學(xué)的全部任務(wù)。為了培養(yǎng)歷史學(xué)研究需要的人才，如今的中考試題也突出考查考生的歷史解釋素養(yǎng)。

例4.抗戰(zhàn)時期,蘇聯(lián)援華約7億美元;美國援華8.4億美元,僅占其對外援助的1.8%;英國對華援助也是有限的。中國實際所獲外國援助與所需相距甚遠。這反映了

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A.中國抗日戰(zhàn)爭無需外援

B.中國單獨抗擊日軍

C.中國抗戰(zhàn)主要依靠自己

D.中國經(jīng)濟實力強大

解析：題干材料是一段文字史料。該題主要考查考生“論從史出，史由證來”的能力。本題選C。

近年來，安徽中考試題形式上有了很大突破，由“是什么”升級為“為什么”“怎么樣”，試題難度有所增加。2019年的安徽中考歷史，較多試題涵蓋了“表明”“說明”“反映”“主要原因是”等設(shè)問詞，這實際上就是在考查考生的歷史解釋素養(yǎng)。由此可見，此類試題可能會越來越多。這類試題考查的知識點或者相關(guān)結(jié)論不完全是教材之中明確提到的，所以考生一定要加強史料閱讀的能力，堅持從材料出發(fā)，概括、提取歷史信息，得出相關(guān)的歷史解釋。

5.家國情懷

家國情懷是一種歷史價值觀。培養(yǎng)家國情懷就是要加強考生對家鄉(xiāng)、民族和國家的認同，理解認同社會主義核心價值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2019年安徽中考歷史卷第19題立足于中國造紙術(shù)的對外傳播，考查了學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。此外，第1、6、7、9題等多道試題也都考查了學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

所以，在新一輪復(fù)習(xí)中考生還需多關(guān)注家國情懷素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)時，我們需要將有關(guān)適宜于家國情懷培養(yǎng)的知識點列舉出來，并理解它又是如何體現(xiàn)家國情懷素養(yǎng)的。

二、關(guān)注熱點，凸顯“周年”概念

歷史與現(xiàn)實絕不是彼此孤立的。研究歷史，可以讓知識更好地服務(wù)于社會現(xiàn)實；透過現(xiàn)實，可以更好地反思以往歷史。各地中考歷史試題也從不回避熱點話題和重大周年事件，安徽中考歷史試題也不例外。

例5.分裂違背歷史潮流，統(tǒng)一是人心所向。辨別下列史實的正誤，在“答題卷”該題前的括號內(nèi)正確的打√；錯誤的打×，并加以改正。

(1)589年,隋朝滅掉南方的宋朝,統(tǒng)一全國,結(jié)束了長期政權(quán)分立的局面。

(2)1279年,鮮卑族建立的元朝完成了統(tǒng)一，再次實現(xiàn)全國范圍的大一統(tǒng)。

(3)1949年,德國西部和東部先后成立了聯(lián)邦德國和民主德國，德國分裂。

(4)1999年,中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán),結(jié)束了西班牙對澳門的殖民統(tǒng)治。

以上辨析改錯題，每一道題都與“9”相關(guān)。此外，第7題、第9題涉及1949年、1979年。第12題的題干雖不含有任何時間信息，但它考查的是《權(quán)利法案》，而該文獻頒布于1689年。所以，在迎戰(zhàn)下一年的中考中，考生要對含有“0”“5”數(shù)字的年份發(fā)生的事件多加關(guān)注。

2019年恰逢五四運動100周年，全國各地也舉行了諸多活動來紀(jì)念五四運動。第17題的材料二則是對該熱點話題的直接回應(yīng)。因此，對于熱點問題，考生也要予以關(guān)注。

中國近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史時間重大事件時間重大事件1840年鴉片戰(zhàn)爭1640年英國資產(chǎn)階級革命1860年火燒圓明園、《北京條約》1775年北美第二屆大陸會議召開1895年《馬關(guān)條約》1865年美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束1900年義和團運動、八國聯(lián)軍侵華1920年甘地非暴力不合作運動

(續(xù)表)

中國近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史時間重大事件時間重大事件1915年新文化運動、護國戰(zhàn)爭1935年意大利入侵埃塞俄比亞1935年遵義會議1940年德國入侵北歐以及法國1940年百團大戰(zhàn)1945年雅爾塔會議、二戰(zhàn)結(jié)束1945年抗戰(zhàn)勝利、重慶談判1955年“華沙條約組織”成立1955年萬隆會議1960年“非洲年”1980年經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立1990年納米比亞獨立1990年浦東開發(fā)區(qū)1995年世界貿(mào)易組織成立

三、求同存異，主題為線

在復(fù)習(xí)備考中，除了要重視一輪復(fù)習(xí)外，還要重視二輪專題復(fù)習(xí)的作用。盡管時間有限，但我們還需騰出一些時間留給專題復(fù)習(xí)。在此過程中，我們要關(guān)注一些重大主題，例如，民主與法治、科技進步、中外經(jīng)濟體制改革、中外思想文化發(fā)展、中國近代化、中共黨史、社會主義建設(shè)史、中國自古以來的對外交往史、近代以來世界格局的演變、大國崛起、大國關(guān)系史等?；谕恢黝}，我們需重新整合知識，將相關(guān)內(nèi)容都納入進去，并進行適當(dāng)比較。對照2019年安徽中考卷，第9題與改革相關(guān)，第10題、第12題與法治相關(guān)，第14題與中外經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)。第18題，它呈現(xiàn)的是彼得一世改革、俄國農(nóng)奴制改革及美國廢除奴隸制度，三者同為經(jīng)濟改革，都屬于經(jīng)濟體制改革這一主題。其中的第(3)問考查的正是俄國農(nóng)奴制改革與美國廢除奴隸制度的相似性。

在此基礎(chǔ)上，要力爭做到“求同存異”。借助“求同存異”，既可以復(fù)習(xí)知識，也可以幫助我們更好地理解相關(guān)歷史的本質(zhì)屬性。例如在復(fù)習(xí)中國的基層管理知識時，需將不同的基層管理制度進行比較，找到其中的相同點與不同點。例如，郡縣制與分封制的不同，行省制與郡縣制的異同之處。此外，還可進行適當(dāng)?shù)闹型怅P(guān)聯(lián)。例如，日本在7世紀(jì)建立了國、郡、里三級行政單位；美國在獨立戰(zhàn)爭初期實行邦聯(lián)制，1787年后則實行聯(lián)邦制。

四、新舊對比，考綱為據(jù)

考綱在復(fù)習(xí)中起到了風(fēng)向標(biāo)的作用，它是中考命題的依據(jù)。所以，我們一定要關(guān)注考綱的變化。2019年的安徽考綱相較于2018年，有著較大改變，不少中考試題也恰恰反映了這種變化。

例6.以“仁”釋“禮”，力圖將社會外在規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在自覺,從而鋪墊了中華民族文化精神根基的是

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A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想

相較于2018年的安徽考綱，2019年在編寫說明上增添了“大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，而這道題考查的是儒家思想，它正是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。那么，在考前復(fù)習(xí)時，考生就應(yīng)當(dāng)關(guān)注中國古代傳統(tǒng)文化和近代優(yōu)秀文化。

又如，考綱在中國古代史識記部分增加了“隋朝的統(tǒng)一”，“成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝”被調(diào)整為“成吉思汗的崛起，元朝的統(tǒng)一”；世界古代史識記部分增加了“希臘羅馬古典文化的成就”；世界近代史在識記部分增加了“彼得一世改革”。2019年安徽中考歷史第16題辨析改錯涉及隋朝統(tǒng)一和元朝統(tǒng)一，第10題羅馬法涉及古希臘羅馬文化，第18題俄、美奴隸制度改革涉及彼得一世改革。

因此，每年的中考考綱發(fā)布后，考生需要第一時間解讀考綱，以考綱為依據(jù)，進一步明確考向。首先，我們需要結(jié)合新考綱將不予考查的知識點加以標(biāo)注。其次，結(jié)合往年考綱，找出新增的考點和細微調(diào)整的考點。對于這些變化的考點，要格外重視。

總之，中考復(fù)習(xí)還是有法可循的。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，務(wù)必要有專題復(fù)習(xí)；貫穿始終的是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)；沖刺階段還需關(guān)注重大周年事件和熱點話題，關(guān)注新舊考綱的變化?？忌ㄓ姓莆樟诉@些備考原則，才能高效復(fù)習(xí)，最終方能決勝中考，考出理想的成績。所以，考生在復(fù)習(xí)備考的過程中一定要有明確的方向，切不可盲目進行。