探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化情境創(chuàng)設(shè)

摘 要：初中的數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比是一種覆蓋范圍較大的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的內(nèi)容讓人感覺十分的抽象，因此讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性都不高，從而在一定程度上影響到了教師課堂教學(xué)的教學(xué)效果。鑒于此，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中嘗試生活化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

初中數(shù)學(xué)在初中教育這一階段尤為重要，其主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。在日常課堂活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活情境，使用生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中不同的角度來對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探索與思考，并利用數(shù)學(xué)來解決不同程度的生活問題，這樣一來不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，還可以在很大的程度上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、理解，有利于學(xué)生的全面發(fā)展與綜合能力。

一、 生活與數(shù)學(xué)的情境聯(lián)想

數(shù)學(xué)是日常生活中不可缺少的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，學(xué)生在日常的生活中多少會(huì)遇到一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的問題，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中選擇實(shí)例，這樣既能讓學(xué)生更好地理解，也能讓學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容有更深的掌握。這樣的教學(xué)模式有效的替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免了數(shù)學(xué)知識(shí)的難理解和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生分離的情況，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有多么重要，與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生了解到生活是數(shù)學(xué)存在的必要途徑，數(shù)學(xué)為生活提供了一定的幫助。教師在為學(xué)生創(chuàng)建情境時(shí)，也應(yīng)當(dāng)去考慮學(xué)生的具體生活情況，選擇學(xué)生都熟悉的環(huán)境，并緊扣那些需要學(xué)生了解掌握的知識(shí)。比如正要學(xué)習(xí)《合并同類項(xiàng)》這一單元知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)將這樣的生活問題引導(dǎo)到課堂活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和思考，然后利用情境讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)習(xí)到了合并同類項(xiàng)的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生消除了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

二、 在生活的實(shí)踐中感受和研究數(shù)學(xué)

有句話說得好，藝術(shù)源自生活而高于生活，數(shù)學(xué)的知識(shí)也是這樣的，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以生活情境為準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生，從生活的事例中抽出相對(duì)的數(shù)學(xué)模型加以運(yùn)用，并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行談?wù)撆c總結(jié)，使學(xué)生們可以從數(shù)學(xué)的方向來對(duì)待生活中事例和問題進(jìn)行思考。比如在學(xué)習(xí)一元一次和一元二次的方程式中，那些比較讓人熟知的“雞兔同籠”的問題，這種問題在學(xué)生的小學(xué)階段就已經(jīng)接觸思考過，但是學(xué)生們并不會(huì)用方程式的知識(shí)去求解這種問題。那么教師將此類問題放到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就可以輕松的指引學(xué)生來學(xué)習(xí)方程式的知識(shí)，因此就可方便的加深學(xué)會(huì)們對(duì)于方程式知識(shí)的認(rèn)知與理解。數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生們創(chuàng)造情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意問題設(shè)置的創(chuàng)新性，給學(xué)生帶來新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在生活情境當(dāng)中，教師需要給每一位學(xué)生足夠的時(shí)間、空間來進(jìn)行思考與探討，在學(xué)生談?wù)摻Y(jié)束后，教師在引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行總結(jié)，以此來增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知了解，這樣才能讓學(xué)習(xí)的知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)的一部分。

三、 結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題

初中的數(shù)學(xué)是要和社會(huì)上的一些實(shí)際情形相結(jié)合的，將學(xué)生帶入較為真實(shí)且生動(dòng)的情境當(dāng)中來分析問題并且解決，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的水準(zhǔn)，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意從生活中提取素材，然后在此基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中發(fā)生的實(shí)際問題的能力。例如：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、快遞、外賣都?xì)W式當(dāng)今生活中不可或缺的重要元素，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合這些重要元素來設(shè)計(jì)問題情境，由此來引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)研究生活化情境的問題，當(dāng)學(xué)生在處理教師所提出的問題時(shí)，就可以假設(shè)等量關(guān)系從而建立方程式，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不停地討論和思考時(shí)，便是在提升學(xué)生們的動(dòng)腦能力和小組討論能力，既鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又能夠讓學(xué)生從實(shí)踐是方面深入的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也大幅度的提高的教師教學(xué)的效率。

四、 注意數(shù)學(xué)的實(shí)用性

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，必須要提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值的認(rèn)知，并由此來解決一些生活中所存在的問題，這就是教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)用性，為了落實(shí)實(shí)用性這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必出貼合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生們比較熟悉的情境，借此來激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考自主探索的精神，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要投入的時(shí)間與經(jīng)歷一樣都不算少，但卻總是很難產(chǎn)生相對(duì)的效果，這樣就會(huì)使學(xué)生很容易喪失信心與學(xué)習(xí)興趣，而且特別容易讓學(xué)生陷入一種惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的排斥，相對(duì)而言教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，大幅度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)的魅力，懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而提高學(xué)生對(duì)學(xué)以致用的成就感。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采取生活化的教育理念，可以在很大幅度上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此在日常教學(xué)當(dāng)中，初中的數(shù)學(xué)教師理應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，來為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索感悟、應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

盧乾林，四川省樂山市，四川省樂山市馬邊彝族自治縣第一初級(jí)中學(xué)。