傳統(tǒng)文化與幼兒園主題活動(dòng)的巧妙融合

摘 要：我國(guó)作為一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中也擁有屬于自己的文化和傳統(tǒng)。其中，傳統(tǒng)文化作為其代表更應(yīng)該得到人們的傳承。因此，我國(guó)應(yīng)該從幼兒園開始將傳統(tǒng)文化與幼兒園主題活動(dòng)相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)精髓的理解與傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;主題活動(dòng);融合措施

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展及全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，人們也越來越向往西方的文化，喜歡過西方的節(jié)日。相反，我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化已逐漸被遺忘。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以豐富人的精神生活，提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展也尤為重要。而傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展也應(yīng)該從小做起，從小培養(yǎng)。這就要求相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極認(rèn)識(shí)并加以落實(shí)和完善。在幼兒教育方面，也應(yīng)該開展傳統(tǒng)文化與幼兒主題活動(dòng)相結(jié)合和方式來積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解及重視。

一、 幼兒園可以通過開展一些以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化印象及理解

（一） 以春節(jié)為主的主題的活動(dòng)

春節(jié)是一年中的第一個(gè)節(jié)日也是最隆重的一個(gè)節(jié)日。春節(jié)是一個(gè)歡聚的節(jié)日。在春節(jié)這天，親朋好友們從四面八方回到家中聚在一起吃飯、聊天，增進(jìn)彼此的感情。此外，人們還會(huì)做一些具有春節(jié)特色的活動(dòng)來迎接春節(jié)的到來。比如：貼春聯(lián)、貼年畫等。老師們?cè)谂e辦以春節(jié)為主的主題活動(dòng)時(shí)，可以教學(xué)生寫一些有關(guān)春節(jié)的簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。同時(shí)，老師還可以教學(xué)生用手工來做一些?；?qū)懸恍└Ｗ?。讓學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，及感受春節(jié)的紅火和熱情。通過活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感有助于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二） 以民族歌曲為主的主題活動(dòng)

中國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的大家庭。每個(gè)民族都有自己的不同的特色和風(fēng)格。不僅在語言上有自己的風(fēng)格，在宗教信仰、習(xí)俗方面更是各有特色。但也正是由于這樣的不同才構(gòu)成了我們這樣充滿活力的大家庭。老師在開展以民族歌曲為主的主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生了解并演唱各個(gè)民族具有特色的歌曲。通過不同風(fēng)格的歌曲演唱，讓學(xué)生了解我們這個(gè)大家庭的組成，教導(dǎo)學(xué)生雖然在一些方面有不同，但是我們是一家人，是一個(gè)大家庭。我們要尊重各個(gè)民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣，要樹立民族平等的意識(shí)，要尊重各個(gè)民族的獨(dú)有的特色。

（三） 以端午節(jié)為主的主題活動(dòng)

作為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一的端午節(jié)是上古百越先民創(chuàng)立用于祭祖的節(jié)日，同時(shí)也是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)詩(shī)人屈原的節(jié)日，屈原在五月五日跳汨羅江自盡。在端午節(jié)這一天，人們會(huì)通過賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)必不可少的活動(dòng)。此外，插茱萸、喝雄黃酒也是端午節(jié)的慶祝方式。因此便有了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的千古名句。老師在開展以端午為主的主題活動(dòng)時(shí)，可以首先向?qū)W生介紹端午節(jié)的由來及屈原這一偉大的愛國(guó)人物形象，讓學(xué)生以先驅(qū)為榜樣樹立愛國(guó)意識(shí)。此外，教師可以通過一系列的活動(dòng)比如：讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些類似于龍舟的小船，還可以讓學(xué)生用橡皮泥以手工的形式做粽子，這些都是端午的象征。通過這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)還能讓學(xué)生了解到不同傳統(tǒng)文化之中的不同習(xí)俗。通過這些動(dòng)手能力的應(yīng)用，來進(jìn)一步了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、 老師們也可以通過制造節(jié)日氛圍，用環(huán)境來感染學(xué)生

例如：在春節(jié)到來之際，老師可以和學(xué)生們一起在教室的門窗上貼對(duì)聯(lián)、貼年畫等營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍，讓學(xué)生感受節(jié)日的重要性。在端午節(jié)的時(shí)候，老師可以通過在校園內(nèi)掛粽子等具有象征性的物品來慶祝節(jié)日的到來。此外，老師也可以讓學(xué)生以手工的形式制作香包并要求同學(xué)之間互相贈(zèng)送各自制作的香包。不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼還可以通過自己動(dòng)手來過程來體驗(yàn)節(jié)日的快樂。如果有條件，老師還可以和家長(zhǎng)配合舉行一些相關(guān)的親子活動(dòng)，如果當(dāng)?shù)赜匈慅堉鄣牧?xí)慣，老師可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行龍舟比賽。讓學(xué)生通過游戲來進(jìn)一步了解節(jié)日，感受節(jié)日帶來的喜悅。在中秋節(jié)來臨的時(shí)候，學(xué)校可以將月餅作為中秋節(jié)的禮物為每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)月餅讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。并為學(xué)生講授有關(guān)中秋的一些小故事或觀看一些相關(guān)的視頻。此外，老師可以和家長(zhǎng)溝通，在節(jié)日當(dāng)天，要求家長(zhǎng)帶孩子賞月。通過這些活動(dòng)及營(yíng)造節(jié)日的環(huán)境氛圍來讓學(xué)生感受節(jié)日的重要性及對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步了解從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、 充分利用自然資源

農(nóng)村土地是目前我國(guó)土地利用資源率最少的地方，不同于城市的是，農(nóng)村的土地資源較多且價(jià)格低廉。而由于未受到開發(fā)所以農(nóng)村土地中資源種類多且豐富，每一樣都有著它的價(jià)值，需要我們?nèi)コ浞值?/p>

挖掘它、利用它，才能將它成為極好的有利區(qū)角活動(dòng)的新材料和幼兒玩具。例如，泥土和植物種子就可以作為幼兒園區(qū)角活動(dòng)中的主要材料。泥土在農(nóng)村隨處可見，不需要稿費(fèi)財(cái)力就可以為幼兒區(qū)角活動(dòng)設(shè)置一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，通過讓幼兒用泥土捏出各種形狀、樣式，來培養(yǎng)孩子對(duì)形狀的認(rèn)知和對(duì)物體的塑造能力，更可以培養(yǎng)孩子對(duì)自然環(huán)境的利用和熱愛。種子是農(nóng)村不可缺少的作物來源，不同種子樣式不同，可以讓孩子對(duì)種子進(jìn)行色彩、樣式歸類，從而培養(yǎng)孩子的色彩意識(shí)和辨別能力，為幼兒以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又比如蝌蚪，我們可以鍛煉幼兒觀察蝌蚪是如何變成青蛙等一切具有教學(xué)意義的活動(dòng)。

綜上所述，作為文明古國(guó)的中國(guó)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中形成的文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的。從古至今一直受到人們的青睞并廣為流傳。作為新時(shí)代的接班人更要做好這一傳承的任務(wù)與使命，做一個(gè)合格的接班人。老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)注意要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，面對(duì)傳統(tǒng)文化要做好取舍，應(yīng)該取其精華去其糟粕。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，除了學(xué)校的教導(dǎo)之外，家庭也要積極參與和配合，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生從小接受熏陶，長(zhǎng)大后作為一名優(yōu)秀、合格、愛國(guó)的社會(huì)主義接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡芝芝，廣東省廣州市，暨南大學(xué)幼兒園。