初中地理教學(xué)滲透公民意識教育的探究

摘 要：在新時期發(fā)展的過程中，滲透公民意識教育愈發(fā)受到人們的關(guān)注。公民意識是體現(xiàn)一個公民對政治問題所持有的態(tài)度、傾向。滲透公民意識教育，有助于引導(dǎo)公民在各個領(lǐng)域正確看待問題和解決問題。學(xué)生是祖國未來的希望，肩負(fù)著保衛(wèi)國家的責(zé)任，因此，要格外注重青少年的公民意識教育。在初中地理教學(xué)中，向?qū)W生滲透公民意識教育，有助于激發(fā)學(xué)生對地理知識的求知欲望。本文主要通過分析公民意識滲透的現(xiàn)狀，引出初中地理教學(xué)中加強(qiáng)初中生滲透公民意識的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中地理;滲透;公民意識教育

一、 前言

公民意識教育是受教育者在接受教育后，能夠獲得辨別是非的能力，對國家和社會生活持認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度。公民意識教育有兩種教育方法，一種是隱形教育法，另一種是滲透教育法。主要內(nèi)容包括主體意識教育和規(guī)則意識教育等。而教育的途徑包括課堂教學(xué)和實(shí)踐活動相結(jié)合的方式教學(xué)。課堂上把公民意識教育合理安排到教課任務(wù)中，是老師面臨的重要問題。本文主要探討的就是如何把公民意識教育融入初中地理教學(xué)中。

二、 初中生滲透公民意識的現(xiàn)狀

中學(xué)生肩負(fù)著國家的建設(shè)與維護(hù)，是社會主義的接班人，是祖國未來的希望。加強(qiáng)對初中生公民意識教育滲透，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的主體意識（把國家利益放在首位）、權(quán)利意識（遵守法律法規(guī)）、責(zé)任與義務(wù)意識（履行對國家和社會應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)）、法律意識（法律面前人人平等）、道德意識（各個領(lǐng)域規(guī)范道德意識）。

為了解初中生公民意識滲透情況，找到初中生公民意識缺失的地方，并針對缺失方面提出有效解決途徑。對本校初中生進(jìn)行問卷調(diào)查。有效學(xué)生共432名，問卷發(fā)放432份，問卷回收率為100%。

（一） 主體意識

在面臨國家利益與個人利益相矛盾的時候，有95%的學(xué)生選擇把國家利益放在首位，僅有3%的學(xué)生將個人利益放在首位，剩余2%的學(xué)生不確定選擇哪個是正確的。

（二） 權(quán)利意識

法律是神圣不可侵犯的。憲法是我國的國法，在權(quán)利意識調(diào)查中，有67%的學(xué)生知道憲法的存在，并對憲法有部分了解，20%的學(xué)生知道憲法的存在，但對憲法絲毫不了解，剩余13%的學(xué)生對法律完全沒有概念

（三） 責(zé)任與義務(wù)意識

責(zé)任與義務(wù)意識的調(diào)查中，在班級事務(wù)、學(xué)校事務(wù)、幫家長做家務(wù)等活動中，有90%學(xué)生能意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，并主動分擔(dān)，6%的學(xué)生對責(zé)任和義務(wù)的分擔(dān)意識還不明確，4%的學(xué)生對上述工作完全不負(fù)責(zé)。

（四） 法律意識

對于基本的法律常識有96%的學(xué)生都能了解，剩余4%的學(xué)生對法律持無視態(tài)度。

（五） 道德意識

任何事情都有一定的道德規(guī)范來約束。對于道德意識的調(diào)查，93%的學(xué)生懂得規(guī)范自己的道德，不該做的事情堅(jiān)決不做，7%的學(xué)生選擇看心情行事。

上述數(shù)據(jù)表明，目前的初中生公民意識處于較高水平。學(xué)生的主體意識、責(zé)任和義務(wù)意識、道德意識都很完善。權(quán)利意識和法律意識也比較完善，但還有再提高的空間。

三、 地理教學(xué)滲透公民意識教育的意義

大多數(shù)人認(rèn)為公民意識的滲透屬于政治教學(xué)范疇，這種觀念是不對的?！读x務(wù)教育課程地理標(biāo)準(zhǔn)》中提出，義務(wù)教育地理有利于培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需。因此，地理教師不僅要傳授地理知識，還要將公民意識教育融入課堂中。

地理這門科目給我們普及了很多生活中的嘗試，讓學(xué)生了解了地圖的使用方法，方便了人們的生活。百度地圖、高德地圖、滴滴打車等軟件都是在地理知識的基礎(chǔ)上發(fā)明的，由此可見，地理知識的重要性。

四、 初中地理教學(xué)滲透公民意識教育的途徑

課堂中，利用不同的知識點(diǎn)將地理知識和公民意識教育相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)亞洲的地理位置時，學(xué)生學(xué)會了如何利用地圖從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面去分析某一大洲的地理位置，基礎(chǔ)的理論知識教完后，老師可以引申到每個大洲之間的共同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識。

在學(xué)習(xí)通用的天氣預(yù)報符號時，掌握常用的天氣預(yù)報符號，養(yǎng)成每天看天氣預(yù)報的習(xí)慣。列舉天氣預(yù)報中哪種現(xiàn)象是污染造成的，從而將環(huán)保融入課堂中，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，將保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的理念貫徹到學(xué)生的教育中。

在學(xué)習(xí)《人類的聚居地——聚落》時，首先讓學(xué)生了解聚落價值中認(rèn)識、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義，接著掌握保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法。掌握了基本的理論知識后，引導(dǎo)學(xué)生列舉出家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，將思念家鄉(xiāng)、愛護(hù)家鄉(xiāng)的意識貫徹到知識中。

五、 結(jié)語

在建設(shè)和諧社會的道路上，我們要深刻認(rèn)識到滲透公民意識教育的重要性。同時，地理是門特殊性學(xué)科，它包含的知識很有廣泛性，大多數(shù)知識能面向世界。因此教師在地理課堂上要把重點(diǎn)放在理論知識和公民意識教育相結(jié)合上。加強(qiáng)學(xué)生的主體意識、權(quán)利意識、責(zé)任和義務(wù)意識、法律意識、道德意識，從而提高學(xué)生對公民意識的重視，成為一名合格的公民。

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作者簡介：

鄧德芬，貴州省安順市，貴州安順市西秀區(qū)跳蹬場中學(xué)。