何小梅
摘 要:隨著國家教育體制改革之后,多種教育模式在社會(huì)上并存著。由于家長們都在忙于事業(yè),這樣使得全日制寄宿學(xué)校得到了快速地發(fā)展。寄宿學(xué)校對(duì)于學(xué)生來說是似乎和家不一樣,在家里,學(xué)生可以像個(gè)孩子一樣得到父母的愛護(hù),但是在寄宿學(xué)校里,學(xué)生只能扮演著學(xué)生的角色,但是寄宿學(xué)生在學(xué)校的狀況到底是如何,心理健康狀況是如何,有著怎樣的特殊性?所以,我們?cè)谖倚5募乃迣W(xué)生中進(jìn)行調(diào)查和研究。
關(guān)鍵詞:寄宿學(xué)生;心理健康;調(diào)查
一、研究對(duì)象與實(shí)行的方法
(一)研究對(duì)象
調(diào)查的對(duì)象是一所小學(xué)寄宿學(xué)校,這個(gè)寄宿學(xué)校,一共是2450人,這個(gè)寄宿學(xué)校的女生是1062人,則男生是1388人。考慮一、二年級(jí)尚少,心智稚嫩,不參與本次調(diào)查,參與調(diào)查的個(gè)體除了一、二年級(jí)學(xué)生以外,共1140人。
(二)實(shí)行的方法
這次心理健康的調(diào)查上,佛山市第二人民醫(yī)院心理研究教育科給推薦的一個(gè)調(diào)查問卷,它是《學(xué)生心理健康調(diào)查問卷》。這個(gè)問卷有關(guān)于學(xué)生的問卷,還有關(guān)于家長的問卷。然后父母問卷會(huì)包括家庭基本情況和孩子的平時(shí)的行為,所以總體來說,這次調(diào)查問卷會(huì)對(duì)身體素質(zhì)、品行問題、學(xué)習(xí)問題、人際交往問題和調(diào)節(jié)情緒這五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和研究。
二、調(diào)查的結(jié)果
(一)對(duì)照組發(fā)生的比率
有時(shí)疲勞占30.5%,有時(shí)候頭暈占28.7%吃的過多占26.7%,厭學(xué)占21.2%,上課精神不集中占33.7%,違反攻擊行為占10.2%,經(jīng)常說話占22%,不合群占13.5%,交往膽怯占46.6%,任性占22.4%,悶悶不樂憂郁占11.7%,長發(fā)脾氣占24.5%。
(二)調(diào)查組發(fā)生人數(shù)
有時(shí)疲勞有317人,有時(shí)頭痛頭暈有331人,吃的過多有414人,厭學(xué)有361人,上課精神不集中有35人,違紀(jì)攻擊行為有214人,經(jīng)常說謊有335人,不合群有116人,交往膽怯有334人,任性又348人,悶悶不樂憂郁有100人,長發(fā)脾氣有315人。
(三)調(diào)查組發(fā)生比率
有時(shí)疲勞發(fā)生的比率是27.8%,有時(shí)頭暈頭痛發(fā)生的比率是29%,吃的過多發(fā)生的比率是36.3%,厭學(xué)發(fā)生的比率是31.7%,上課精神不集中發(fā)生的比率是38.2%,違紀(jì)攻擊的行為發(fā)生的比率是18.8%,經(jīng)常說謊的發(fā)生比率是24.4%,不合群發(fā)生的比率是10.2%,交往膽怯發(fā)生的比率是29.3,任性發(fā)生的比率是30.5%,悶悶不樂發(fā)生的比率是8.8%,經(jīng)常發(fā)脾氣的比率是27.6%。
三、進(jìn)行討論
(一)發(fā)生率較高的表現(xiàn)
經(jīng)過問卷調(diào)查之后,其結(jié)果顯示:調(diào)查組發(fā)現(xiàn)了發(fā)生率較高的表現(xiàn),它包括違紀(jì)攻擊行為、厭學(xué)、任性、總是發(fā)脾氣、上課精神不集中、吃的比較多等等。
在寄宿學(xué)校里,學(xué)生只是長時(shí)間的和學(xué)生待在一起,所以根據(jù)學(xué)生會(huì)存在模仿的心理,寄宿學(xué)生的行為表現(xiàn)很容易受到學(xué)生同伴的影響,比如,學(xué)生同伴在違反紀(jì)律的時(shí)候,寄宿學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫@樣的原因也去違反紀(jì)律,從而可以和學(xué)生拉近距離,使得他們之間的友情變得更好,也會(huì)因?yàn)闆]有得到家長的看護(hù)和教育,所以學(xué)生的行為會(huì)越來越放肆;再比如,寄宿學(xué)生長時(shí)間呆在學(xué)校里,沒有監(jiān)護(hù)人的看管,他們有時(shí)候會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣。
(二)發(fā)生率較低的表現(xiàn)
經(jīng)過問卷調(diào)查之后,其結(jié)果顯示:調(diào)查組發(fā)現(xiàn)了發(fā)生率較低的表現(xiàn),它包括有時(shí)頭暈頭痛、交往膽怯、悶悶不樂、憂慮癥、不合群,身體疲勞等等。
頭痛頭暈、身體疲勞這是身體狀況,與外界的因素不是那么的大,交往膽怯和不合群發(fā)生率也比較低,這個(gè)也和家庭環(huán)境有關(guān)系,和諧的家庭帶給孩子一定是開朗熱情的情格,敢作敢為,勇于嘗試,但是不和諧的家庭會(huì)給孩子帶來膽小懦弱的性格,對(duì)未知的事情總是充滿著恐懼;但大多數(shù)學(xué)生的性格都是開朗熱情的,他們?cè)趯W(xué)校更多地是和學(xué)生在相處,所以不會(huì)有太大的壓力,他們?cè)谕瑢W(xué)當(dāng)中能找到各自的朋友進(jìn)去玩樂,對(duì)于人際關(guān)系把握地非常恰當(dāng),但是有少數(shù)的學(xué)生是比較內(nèi)向的,他們對(duì)于人際關(guān)系是充滿著畏懼的。但只要家長、老師、同學(xué)引導(dǎo)的好,這類孩子也會(huì)愿意改變。
(三)無顯著性差異的結(jié)果
經(jīng)過問卷調(diào)查之后,其結(jié)果顯示:有時(shí)頭痛頭暈、身體疲勞沒有顯著性的差異。
因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象是身體情況,這個(gè)是要看學(xué)生的自身素質(zhì)條件,所以大多數(shù)學(xué)生的自身素質(zhì)條件都差不多,他們的外在形體也差不多,只不過有少數(shù)的學(xué)生是胖一點(diǎn),他們可能是平時(shí)吃的比較多,或者是遺傳父母,這個(gè)和其他學(xué)生在調(diào)查上會(huì)有一些區(qū)別;再或者特別矮小的學(xué)生在形體也是和其他學(xué)生有著區(qū)別,從小營養(yǎng)不良或者或者也是遺傳父母。因此,除了胖一點(diǎn)的學(xué)生和矮小的學(xué)生這兩種情況有著結(jié)果上差異,其他的學(xué)生在調(diào)查的結(jié)果上都是沒有明顯的差異。
我校是全日制寄宿學(xué)校,不受戶籍所限制,有很多是非本市學(xué)生。因讀完小學(xué)六年的費(fèi)用超出十萬,學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較高,家庭對(duì)孩子教育投入費(fèi)用較多,因此,這類學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也較為優(yōu)越。他們的家庭飲食比較豐富,學(xué)校配餐也是很良好的,這些都為學(xué)生智力的發(fā)展提供了營養(yǎng)條件,在物質(zhì)上,這些學(xué)生得到了優(yōu)渥的保障,在飲食上,這些學(xué)生得到了優(yōu)良的飲食。
但是在心理健康上水平上,他們并不與客觀經(jīng)濟(jì)條件成正比。除了人際交往方面比較優(yōu)于對(duì)照組,其余的方面都存在著問題,學(xué)習(xí)問題和品行問題尤為突出,家長們總是忙于自己的事業(yè),對(duì)于自己孩子除了給予金錢的支持,也更加要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,在學(xué)生的內(nèi)心世界里,他們內(nèi)心既是簡單的,又是脆弱的,有時(shí),他們比起金錢,更在乎的是父母經(jīng)??梢耘惆樵谧约旱纳磉叄屪约旱纳钍浅錆M著親情的溫暖,不管出于什么原因?qū)е潞⒆优涯妫赡苁羌议L疏于監(jiān)管、老師的監(jiān)管不當(dāng)、不良學(xué)生的誘惑,但是家長都有著不可推卸的責(zé)任。要知道父母是孩子的第一任老師,對(duì)于孩子來說家長是一個(gè)至關(guān)重要的存在,他們不僅僅孩子港灣,也是孩子的教育者,如果父母都對(duì)自己的孩子放棄教育,任那么孩子在行為作風(fēng)上隨意地去做事,而不考慮其中的約束力,這樣的父母教出來的孩子也是極差的品行。所以家長對(duì)孩子的監(jiān)管上要多一點(diǎn)心,可能因?yàn)榫嚯x的原因,孩子與家長經(jīng)常碰不到面,但是隨著我國的科技的發(fā)展,在網(wǎng)上可以對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管和愛護(hù),多給孩子發(fā)一些有愛的文字,少一點(diǎn)對(duì)孩子的不滿;對(duì)孩子多一些鼓勵(lì),少一些責(zé)罵;多給孩子一些堅(jiān)強(qiáng)的力量,上給孩子一些依賴性。
在周末接送孩子的時(shí)候,多和孩子去交流,多去看看孩子的內(nèi)心到底是是什么樣子,看看孩子對(duì)于自己的需求到底是什么,多給孩子在心理和精神上的安慰,讓孩子可以真正感覺做到了“人”的主體地位,這樣有助于孩子心理健康的發(fā)展,要知道,心理健康的發(fā)展給孩子帶來的好與壞的能力是巨大的,不要只是在金錢給孩子滿足,讓孩子的精神世界變得很匱乏,這樣使得孩子在成長的道路會(huì)越來越艱辛的。
希望在根據(jù)調(diào)查后,父母和老師都要有一個(gè)心理上轉(zhuǎn)變,不要對(duì)于寄宿學(xué)生不管不問了,實(shí)際上寄宿孩子對(duì)于溫暖的渴望要多于不寄宿的學(xué)生,不寄宿的學(xué)生可以經(jīng)?;氐郊依锩婧图胰舜谝黄?,但是寄宿的學(xué)生只能長久地待在學(xué)校,他們的心理變化,父母和老師是第一時(shí)間察覺不到的,所以在他們的身上也就存在著許多的問題,這就更需要家長和老師對(duì)于寄宿的學(xué)生多一些問候,讓他們知道自己的心情也是被在乎的,這樣寄宿的學(xué)生對(duì)于老師和家長產(chǎn)生的就是感激和喜悅之情,不再會(huì)產(chǎn)生抵抗和厭惡的心情,他們的心理健康也就得到了大大地改善。
四、結(jié)語
隨著我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá),寄宿學(xué)校也越來越多,也有越來越多的家長從一年級(jí)起把孩子送到寄宿學(xué)校,雖然家長這樣做是比較輕松一點(diǎn),解決了在工作上和孩子之間的沖突,但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)問題、品行問題沒有很好地及時(shí)地去關(guān)注,要知道對(duì)于學(xué)生一個(gè)成長來說,家長不僅僅可以很好地給予學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上的贊助,也要多和孩子進(jìn)行交流溝通,由于寄宿學(xué)校的學(xué)生本身就是一個(gè)有別于走讀式學(xué)校學(xué)生的群體,所以他們更需要家長的愛護(hù)和教育,由此家長不要疏于家庭教育和孩子之間的情感交流,對(duì)孩子更應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育以及心理輔導(dǎo)咨詢。
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