“紅色文化”在大學(xué)生思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用分析

摘 要：文章先在豐富思政教育、加強(qiáng)學(xué)生思想免疫能力等相關(guān)方面，對“紅色文化”在大學(xué)生思政教育中的意義進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而在完善紅色教育機(jī)制、開展教育實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述“紅色文化”在大學(xué)生思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：“紅色文化”;大學(xué)生;思政教育

在新時(shí)期環(huán)境下，文化在國家社會(huì)發(fā)展中起到的作用逐漸加強(qiáng)，其是民族文化凝聚力與創(chuàng)新的關(guān)鍵源頭，同時(shí)也是我國綜合國力提升的關(guān)鍵所在。紅色文化是我國傳統(tǒng)文化中的關(guān)鍵組成內(nèi)容，對于中華民族解放和發(fā)展、改革開放事業(yè)有著很大影響，其是中華民族精神體現(xiàn)。大學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，在對其進(jìn)行思政教育時(shí)融入紅色文化有很大的意義，經(jīng)過紅色文化來創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與方式，讓學(xué)生可以養(yǎng)成正確價(jià)值觀、政治觀，從而實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。因此，分析紅色文化在大學(xué)生思政教育中的創(chuàng)新使用有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、“紅色文化”在思政教育中的意義

（一）豐富思政教育內(nèi)容

將“紅色文化”使用在思政教育中，能夠有效豐富大學(xué)生思政教育內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在全球化時(shí)代中，世界范圍中的文化逐漸增多，國家和國家之間的界限逐漸模糊，一些國外文化對國內(nèi)的沖擊也很大，加之大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間很長，在上網(wǎng)過程中也會(huì)接觸很多不太主流的思想，這些都讓思政教育工作存在阻礙。大學(xué)社是社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵所在，外來文化的沖擊會(huì)侵蝕學(xué)生的思想，影響思政教育的有效性。在這種情況下，就必須要在思政教育中弘揚(yáng)中華民族紅色文化，使用健康的文化內(nèi)容塑造學(xué)生的各種觀念。紅色文化有著很強(qiáng)的德育功能，把紅色文化使用在思政教育中，可以促使大學(xué)生思政教育資源更加完善。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想免疫力

把紅色文化使用在思政教育中，可以加強(qiáng)學(xué)生抵御西方資本主義思想的侵蝕和沖擊能力，堅(jiān)守本身具有的中國社會(huì)主義精神與思想。紅色文化構(gòu)成與發(fā)展是源自我國戰(zhàn)爭年代和革命時(shí)期，其有著當(dāng)時(shí)積極性思想特點(diǎn)。使用紅色文化進(jìn)行思政教育，可以讓學(xué)生更加堅(jiān)守共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理想和信念，培養(yǎng)大學(xué)生中華民族的精神與思想。開發(fā)和創(chuàng)新紅色文化，可以有效防御西方資本主義國家對我國思想文化的侵蝕，從而讓高校思政教育積極向上，形成活力氛圍，加強(qiáng)紅色文化魅力，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)大學(xué)生對西方文化思想的免疫能力。

（三）傳承紅色文化的精神

把紅色文化與大學(xué)生的思政教育結(jié)合，可以進(jìn)行紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，保護(hù)這種傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，是每個(gè)公民應(yīng)該要執(zhí)行的義務(wù)。將紅色文化使用在思政教育中，能夠讓學(xué)生傳播和發(fā)揚(yáng)紅色文化，并保護(hù)紅色文化在傳統(tǒng)文化中的先進(jìn)性。把紅色文化使用在思政教育，可以對地方性的紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，從而有效開發(fā)與指導(dǎo)紅色文化資源使用效率，這是紅色文化繼承與開發(fā)的新途徑。

二、“紅色文化”在大學(xué)生思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)用

（一）完善高校紅色文化教育機(jī)制

當(dāng)前很多高校都忽視了紅色文化作用，并沒有將紅色文化有效使用在思政教育中。在這種情況下，為了讓紅色文化能夠?qū)λ颊逃鰟?chuàng)新，就需要建設(shè)完善的紅色文化教育機(jī)制。在實(shí)際工作中，可在高校建設(shè)獨(dú)立紅色文化分析學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)成一個(gè)完整的紅色文化體系，讓學(xué)校各個(gè)部分都可以學(xué)習(xí)此文化，安排專門的人員做好相關(guān)的工作。其主要是負(fù)責(zé)紅色文化在學(xué)校中的宣傳，同時(shí)還需要建設(shè)專門的紅色文化辦公室，對紅色文化做系統(tǒng)宣傳和管理。在其中還需要綜合學(xué)校的校園文化，制定紅色文化教育目標(biāo)，將紅色文化教育行為落到實(shí)處。在完善教育機(jī)制時(shí)，還需要把紅色文化滲透到校園氛圍建設(shè)中，以此對學(xué)生進(jìn)行思政教育。比如使用廣播、校報(bào)或是學(xué)生寢室等途徑宣傳紅色文化，在校報(bào)上印刷校史，用圖片與文字激發(fā)學(xué)生的紅色文化情懷。或者也可以請一些革命先輩到學(xué)校開講座，以此拉近學(xué)生和紅色文化之間的距離。

（二）紅色文化進(jìn)入課堂

在當(dāng)前思政教育中，因?yàn)楦鞣N因素影響，思政教育可比較枯燥，教學(xué)方式和內(nèi)容也相對簡單，對學(xué)生實(shí)施思政教育效果不太強(qiáng)。在思政教育中，可以把紅色文化融入到理論課程中，把紅色文化編寫到書本里，把紅色文化融入教學(xué)課堂。教師在課堂教學(xué)中，可以將紅色文化的歷史融入進(jìn)去，讓學(xué)生可以對革命歷史與先輩產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生了解革命精神，讓學(xué)生可以認(rèn)知到當(dāng)前的幸福生活是革命前輩創(chuàng)造的。在教學(xué)中，教師還能夠使用多形式教學(xué)方式，比如在講述理論相關(guān)知識(shí)時(shí)，使用多媒體播放紅色電影或是歌曲，用更加直接的方式對學(xué)生開展教育，以此來豐富思政教育內(nèi)容，從而創(chuàng)新思政教育方式，建設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。部分高校還可以使用自己的校園文化和校園歷史，開設(shè)校史課，將其作為學(xué)生的必修課。學(xué)校要綜合當(dāng)?shù)丶t色文化與學(xué)校真實(shí)情況，編寫本校的刊物和講義，在其中融入紅色文化，然后發(fā)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其可以主動(dòng)接觸和了解紅色文化，熟悉革命前輩的所有事跡。

（三）利用節(jié)日宣傳紅色文化

在紅色文化中包含了被大眾所知的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都著其相應(yīng)的意義。比如建黨節(jié)、建軍節(jié)等，這些都是紅色文化歷史發(fā)展中所流傳下來的。學(xué)校方面在進(jìn)行大學(xué)生的思政教育時(shí)，就需要充分使用這些節(jié)日，比如在清明節(jié)的時(shí)候可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂繄@掃墓，祭奠革命先輩?；蛘咭部梢栽谄咭缓桶艘恢匾娜兆又校M織學(xué)生觀看紅色電影，或者也可以組織學(xué)生參加到紅色歌曲比賽中。在這種濃厚的節(jié)日氛圍中，學(xué)生可以在無形中受到紅色文化的教育，并且潛移默化地形成正確的思想觀念。經(jīng)過紀(jì)念這些傳統(tǒng)節(jié)日，促使學(xué)生道德素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

（四）開展思政教育實(shí)踐活動(dòng)

思政教育中除了進(jìn)行理論教學(xué)以外，實(shí)踐活動(dòng)更加重要，將紅色文化使用在思政教育的實(shí)踐活動(dòng)中很有必要。學(xué)生只有經(jīng)過實(shí)踐和感受，才能夠感知到紅色文化魅力，并且受到有效的思政教育，激發(fā)學(xué)生對紅色文化興趣，使其養(yǎng)成敢于研究與創(chuàng)新的精神，以及頑強(qiáng)的意志力與正確的思維方式。實(shí)踐是紅色文化教育實(shí)施的有效方式，將紅色文化滲透到學(xué)生的思政教育中，讓學(xué)生親身感受紅色文化。在實(shí)際工作中，學(xué)校可以建設(shè)屬于自己的紅色教育基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神。其中可以結(jié)合學(xué)校的校史建設(shè)校史館或是紅色文化紀(jì)念館，在紀(jì)念館中要收藏一些革命時(shí)期的手稿或是物品，將革命故事使用圖片或是視頻的方式呈現(xiàn)出來，組織學(xué)生可以定期到基地參觀和接受熏陶。同時(shí)還可以組織紀(jì)念館管理小組，安排學(xué)生在紀(jì)念館進(jìn)行志愿者服務(wù)，并且組織講解小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。除此之外，學(xué)校方面還需要和當(dāng)?shù)氐慕逃睾献?，將教育基地發(fā)展成為學(xué)生的實(shí)踐場所，在一些重要的節(jié)日中，讓學(xué)生參觀教育基地，讓工作人員為其全面講解，讓學(xué)生可以更深一步感知到紅色文化的精神，了解紅色文化的內(nèi)在含義。其中還可以和一些革命基地達(dá)成合作，讓學(xué)生到革命老區(qū)體驗(yàn)生活。

三、結(jié)語

將紅色文化使用在大學(xué)生思政教育中，可以對教育內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳承紅色文化精神。在實(shí)際教學(xué)中，要對紅色文化機(jī)制進(jìn)行完善，讓紅色文化融入到課堂教學(xué)中，并且還需要開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過這些措施的實(shí)施，在大學(xué)生思政教育中充分發(fā)揮紅色文化作用，讓學(xué)生可以接受紅色文化的熏陶與教育，從而達(dá)到思政教育目標(biāo)。

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作者簡介：黃怡，女，江西萍鄉(xiāng)人，萍鄉(xiāng)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、倫理學(xué)。