沂蒙紅色文化融入大學生價值觀教育進展研究

摘 要：沂蒙紅色文化作為我國革命文化的重要組成部分，是我國的優(yōu)秀文化，更是開展價值觀教育的重要資源。簡而言之，沂蒙紅色文化是以發(fā)生在沂蒙地區(qū)革命時期的偉大英雄事跡為載體，集中體現(xiàn)了在黨領導下軍民浴血奮戰(zhàn)的英勇戰(zhàn)斗精神以及人民群眾的辛勤勞動和無私奉獻精神。作為擔當民族復興大任的時代新人，沂蒙紅色文化所包含的愛國主義精神、犧牲奉獻精神、刻苦戰(zhàn)斗精神等等多種優(yōu)秀精神都是當代大學生所必備的。因此，利用好沂蒙紅色文化，積極開展大學生價值觀教育就顯得十分重要。文章首先對沂蒙紅色文化的含義進行闡釋，進而分析將沂蒙紅色文化融入大學生價值觀教育的意義，最后總結將沂蒙紅色文化融入大學生價值觀教育的措施，旨在為相關教育工作者提供一些參考建議。

關鍵詞：沂蒙紅色文化;大學生價值觀教育;進展研究

沂蒙紅色文化在無數(shù)革命烈士的奮斗下形成了偉大的物質和精神財富，其中所蘊含的熱愛祖國、積極進取、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻等精神也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有非常重要的育人價值。大學生作為擔當民族復興大任的時代新人，是發(fā)展中國特色社會主義的重要力量，他們的價值觀的正確與否直接關系到國家未來。因此，將沂蒙紅色文化的精髓融入到大學生價值觀教育中去，引導大學生樹立積極向上的價值觀，對大學生的成長與成才有著相當重要的意義，這有利于提高大學生的思想道德素質，提高大學生抵制腐朽文化侵蝕的能力以及抵御西方價值觀侵蝕的能力，而且對于繼承發(fā)展沂蒙紅色文化也有著相當重要的意義。

一、沂蒙紅色文化的內涵

沂蒙山區(qū)是我國的革命老區(qū)，也是我國的歷史文化圣地，她擁有厚重的歷史，在齊魯文化的滋養(yǎng)下，沂蒙山區(qū)不僅孕育出了勤勞樸實的沂蒙人民，還為中國的革命事業(yè)做出了杰出貢獻，為中國的國防與軍隊建設留下了濃墨重彩的一筆。在革命過程中，無數(shù)來自沂蒙山區(qū)的革命烈士拋頭顱灑熱血，為祖國的解放與發(fā)展事業(yè)獻出了寶貴的生命，他們的精神最終融鑄成了沂蒙紅色文化。

具體來說，沂蒙紅色文化是山東紅色文化乃至中國紅色文化的重要組成部分，從地理的角度來說，它是以魯南的沂蒙山區(qū)為中心發(fā)源的紅色革命文化，沂蒙山區(qū)比較艱苦的生活環(huán)境也磨練出了沂蒙山人民吃苦耐勞、堅毅勇敢的性格。在廣大沂蒙人民時時代代的奮斗下，沂蒙紅色文化的內涵也在不斷拓展。

總而言之，沂蒙紅色文化是在歷史背景、自然地理環(huán)境、社會文化環(huán)境等多種因素影響下形成的。它有著厚重歷史文化內涵和無可替代的現(xiàn)實價值，值得每一位中國人將其發(fā)揚光大。

二、將沂蒙紅色文化融入大學生價值觀教育的意義

（一）有助于糾正大學生的價值觀問題

相比于其他社會群體，大學生的思維明顯要更加活躍，更容易接受新鮮事物，眼界也相對比較廣闊。更值得注意的是，受年齡階段影響，大學生的個性發(fā)展十分明顯，他們對于學?；蚴巧鐣鶄鬟_的價值觀往往并不會完全接受，而是根據(jù)自身的情況進行取舍。

70年代末，我國恢復了高考，對于當時的大學生來說，正是因為有了黨和政府的正確決策，他們才得以進入大學，而且當時進入大學的難度很大，所以當時絕大多數(shù)大學生的信仰很堅定，目標也十分明確，思想也相對比較單純。進入21世紀以來，信息時代在給大學生帶來方便的同時也使得每一位大學生面臨著前所未有挑戰(zhàn)，因為網絡上不同的價值觀的相互碰撞，使得一小部分大學生的價值觀出現(xiàn)歪曲和偏差，個人主義在大學校園盛行，一部分大學生沉迷于自己的小圈子里，對于集體事務則不聞不問。還有一部分大學生奉行享樂主義、拜金主義，把金錢放在首位，這都是相當錯誤的。

通過在大學生價值觀教育中融入沂蒙紅色文化的內容，教師可以使用一些真實感人的事例使大學生更加了解集體主義以及沂蒙山區(qū)革命烈士的英雄精神，使大學生真實地感悟到沂蒙紅色文化的魅力，從而認識到自身思想上的錯誤與問題，并及時進行糾正。

（二）有利于繼承發(fā)展沂蒙紅色文化

毫無疑問，大學生將會成為推動當今時代發(fā)展的中堅力量，而只有將沂蒙紅色文化融入到大學生的價值觀教育中，大學生才會更深刻地感受到愛黨擁軍、艱苦奮斗、無私奉獻的沂蒙精神，并將這種精神完整地融入到自身的價值觀中，并通過實際行動表達出來。

值得注意的是，大學校園里聚集了來自五湖四海的大學生，當他們以實際行動踐行沂蒙精神時，實際上就已經這種沂蒙紅色文化傳播到了更遠的地方，使這種優(yōu)秀的文化在全新的地方扎下了根，甚至融入到了當?shù)氐奈幕?，這對沂蒙紅色文化、沂蒙精神的發(fā)展傳承有著相當重要的作用。一方面來說，當代大學生代表的是一種更為現(xiàn)代化的發(fā)展方向，而沂蒙紅色文化所代表的則是一種相對比較傳統(tǒng)的精神，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合碰撞中，一些新的時代因素融入到了沂蒙紅色文化和沂蒙精神之中，這就使得沂蒙紅色文化和沂蒙精神能夠順應時代的發(fā)展潮流，不斷發(fā)展創(chuàng)新，能夠被國人所接受并發(fā)揚光大。

三、將沂蒙紅色文化融入大學生價值觀教育的措施

（一）組織大學生到沂蒙山區(qū)考察研究

為了將紅色文化更好地融入到大學生的價值觀中去，這就需要教育工作者仔細研究當代大學生的心理特點以及沂蒙紅色文化的特點。從某種角度來說，沂蒙紅色文化是中國共產黨人以及沂蒙人民創(chuàng)造的輝煌光榮歷史的一種見證，他不僅存在于精神層面，在今天的沂蒙山區(qū)也仍能找到當年革命戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的痕跡。因此，要想將沂蒙紅色文化更好地融入大學生的價值觀教育中去，高校教師就必須盡可能地突破時間和空間的限制，積極組織大學生到沂蒙紅色圣地中去感受當年革命烈士的偉大與堅?？偠灾?，只有在價值觀教育中做到理論與實踐相結合才能使大學生對沂蒙紅色文化產生更深層次的理解。

（二）通過觀賞紅色影片來加強價值觀教育

建國以來，我國出現(xiàn)了一大批歌頌沂蒙人民英勇精神影視作品，這些作品大都有著高度的思想性和觀賞性，例如：《沂蒙》、《沂蒙人民》、《高山下的花環(huán)》等等，這些作品反映了不同時代沂蒙人民的愛國精神以及犧牲奉獻精神，都十分生動感人。因此，要想使核心價值觀教育的教學效果更好，就必須要積極地將這些影視作品引入高校課堂。在實踐中，教師可以放映一些經典的紅色電影作品來開展賞析教學。在學生欣賞完電影之后，教師可以為學生講解電影的歷史背景，然后引導學生在課后去挖掘研究影片中的沂蒙紅色文化，最后進行交流探討，從而達到強化價值觀教育的意義。

（三）在校園中營造一種良好的紅色文化氛圍

眾所周知，文化對人有潛移默化以及深遠持久的影響。因此，要想將沂蒙紅色文化充分融入的大學生價值觀教育中，就必須將這種精神融入到校園文化當中，為學生營造一種良好的紅色文化氛圍。

在實踐中，高?？梢愿鶕?jù)自身校園的建設特點來開展特色校園紅色文化活動，例如建設紅色文化墻，或是開展沂蒙電影展等等。除此之外，高校也可以利用校園電視臺、廣播站、校園網站、報紙等媒體來加大對沂蒙紅色文化的宣傳，以達到在全校園營造一種良好的沂蒙紅色氛圍的目的，這在無形之中就強化了對大學生的價值觀教育。

參考文獻

[1] 趙飛樂，李沅澤.大學生核心價值觀教育中紅色文化的融入[J].傳播力研究，2019，3（03）：171.

[2] 方水明.“微”背景下紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀教育的路徑[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2019，42（02）：195-200.

[3] 李洪賓，趙洲洋.論紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的教育路徑[J].知與行，2018（02）：32-36.

[4] 陳澤云.潮汕紅色文化融入大學生核心價值觀教育中的路徑探討[J].山東農業(yè)工程學院學報，2017，34（04）：20-21.

基金項目：文章為2019年度臨沂市社會科學規(guī)劃研究項目《新時代弘揚沂蒙精神傳承紅色基因路徑探索與創(chuàng)新》的研究成果。

作者簡介：劉瀟（1986- ），男，山東費縣人，費縣音樂家協(xié)會主席，博士，研究方向：音樂文化教育。