淺析如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)

摘 要：隨著我國新課標(biāo)的不斷改革和推進(jìn)，在初中語文教學(xué)當(dāng)中教師要充分地重視學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠盡可能地提高自身的學(xué)習(xí)主動性，從而有效地完善課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。初中教師也要擺脫錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生在語文學(xué)科當(dāng)中遇到的困難，來進(jìn)行教學(xué)的突破和引導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的高效性，更好地幫助初中學(xué)生掌握語文的核心素養(yǎng)，從而有效地完善初中語文教學(xué)的高效性。教師也要從語文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)拓展，真正地將語文學(xué)科核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地構(gòu)建高效的教學(xué)策略，所以本文就以如何培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷深化和改革在初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師要深刻地認(rèn)識到語文學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)的重要性，并且在教育引導(dǎo)當(dāng)中要深入性地分析當(dāng)前教學(xué)的形式，結(jié)合語文教學(xué)的關(guān)鍵要素來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)。語文學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要素質(zhì)，所以教師要想真正地提高學(xué)生的語文知識把握能力，就要全面地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維使學(xué)生能夠掌握語文學(xué)習(xí)的技巧，提高初中生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要幫助學(xué)生更好地了解語文學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

二、 語文學(xué)科素養(yǎng)的概述

（一） 注意提高學(xué)生的語文知識掌握能力

教師在初中語文教學(xué)當(dāng)中通過引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知，有效地幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生能夠充分地重視與學(xué)習(xí)并且繼承中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的理性思維。教師也要在文章當(dāng)中來進(jìn)行閱讀教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生在閱讀當(dāng)中積累語文的素材，提高學(xué)生的語文語言掌握能力。教師要在語文教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生積累豐富的語言知識使學(xué)生能夠借助語文材料進(jìn)行感性的認(rèn)知和思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性教師要積極地拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。并且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積累能力，有效地拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二） 有助于提升學(xué)生的語言技巧

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，有效地提高學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)思維，教師要在教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀朗讀默讀技能幫助學(xué)生在閱讀當(dāng)中更好的掌握語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的邏輯思維意識。教師也要注重完善學(xué)生的優(yōu)秀思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中進(jìn)行信息的收集和聯(lián)想，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在社會當(dāng)中人與人的溝通和交流起著至關(guān)重要的作用。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維意識，使學(xué)生能夠在與人交往過程當(dāng)中，根據(jù)自己的想法準(zhǔn)確的傳遞給他人，從而提高學(xué)生的溝通效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三） 有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效地提高語文教學(xué)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的語文知識整合能力，作為語文教師要充分的注重語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中積累語文學(xué)習(xí)的素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要在課堂當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)的觀察，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行積極的引導(dǎo)和反饋，使學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到現(xiàn)階段自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四） 有助于提高學(xué)生的言談舉止

在語文教學(xué)當(dāng)中教師運(yùn)營，高尚的教學(xué)情操，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識的體會和學(xué)習(xí)，有效地滲透德育教學(xué)知識，完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的審美情趣。教師要利用語文文章培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)略中華民族的文化特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。語文教師也要運(yùn)用語文素材當(dāng)中的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)生性格的塑造和培養(yǎng)通過《三字經(jīng)》《千字文》《詩經(jīng)》等古典文化書籍，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，熏陶學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生敢于聯(lián)想并且尊重他人，提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

三、 培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的策略

（一） 初中語文課程基本理念的聯(lián)系

部分初中語文教師不能夠很好地了解語文課堂當(dāng)中的基本觀念，所以在教學(xué)當(dāng)中利用單一的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)不利于學(xué)生對語文知識的完善。所以教師在進(jìn)行基本觀念教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要充分地把握語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行教育引導(dǎo)，到倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索，完成學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來塑造高效和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思想。在四個(gè)基本理念中的核心理念就是有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以教師要充分的把握教育教學(xué)的方法來進(jìn)行活躍課堂的構(gòu)建和引導(dǎo)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，抓住語文課程的教育特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生切實(shí)的想法來進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)，充分地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的關(guān)系

部分教師在語文教學(xué)當(dāng)中忽略了對學(xué)生漢語知識的培養(yǎng)和拓展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不能夠很好地將語文知識融合自身的思維來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。產(chǎn)生此類教學(xué)現(xiàn)象的主要原因是語文教師不能夠很好地理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，在組織活動當(dāng)中將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績進(jìn)行，重視忽略了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。所以在初中語文教師教學(xué)當(dāng)中，要充分地了解語文學(xué)科核心素養(yǎng)與內(nèi)容之間的有效聯(lián)系，組織實(shí)際性的教學(xué)活動積極的提高學(xué)生的課堂參與，熱情培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國主義精神。教師要在教學(xué)活動當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)，對語文語言知識進(jìn)行有效的積累和拓展，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀寫作能力，拓展學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中完善自身的綜合素質(zhì)。

（三） 教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)

因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的領(lǐng)頭羊，所以帶語文，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中要提高自身的綜合素質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生對于語文知識的把握情況來進(jìn)行語文教學(xué)的引導(dǎo)。教師要有效地了解當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且通過信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的高效性，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地拓展自身的語文學(xué)習(xí)思維，認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師在語文教學(xué)當(dāng)中要具備特色性的教學(xué)風(fēng)格，利用實(shí)踐與知識相互結(jié)合的方式來增強(qiáng)理論教學(xué)知識的引導(dǎo)，有效地完善學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地把握運(yùn)用學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)進(jìn)行充分的思考和探索。因?yàn)榻處熞惨邆浣虒W(xué)設(shè)計(jì)能力，并且在教學(xué)當(dāng)中深入地研究教學(xué)大綱的要求，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生對于語文知識的把握能力，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，更好地鍛煉學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維。教師要在教育環(huán)節(jié)設(shè)置更加簡潔明了的教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效的了解語文的相關(guān)知識點(diǎn)，并且從進(jìn)行深入性的引導(dǎo)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師還要在課堂當(dāng)中，利用幽默風(fēng)趣的語言來進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，提高學(xué)生的自主參與積極性，使學(xué)生能夠在參與過程當(dāng)中對于語文知識的把握和思考，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用表達(dá)能力。只有語文教師在課堂教學(xué)當(dāng)中利用清晰的表達(dá)才能夠有效地提高學(xué)生的語文知識掌握能力，有效地完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

（四） 增強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中，注重學(xué)生對于語文知識的掌握能力，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。教師要摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，積極地鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生在素質(zhì)教育當(dāng)中更好地提高自身的綜合素養(yǎng)。所以教師要深入性地分析語文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，并且在每篇學(xué)科當(dāng)中，都要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文章的規(guī)律，了解語文課文的知識點(diǎn)，完善學(xué)生的思維見解，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生對課文進(jìn)行全面性的把握和思考，提高現(xiàn)代化教學(xué)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維。教師要在教學(xué)當(dāng)中利用信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過視頻、音頻有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生主動地參與到課堂當(dāng)中進(jìn)行思想上的聯(lián)想，提高了教學(xué)的效率，更好地幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吸收語文知識，開拓學(xué)生的智力。

（五） 通過個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)

語文教學(xué)的重要目的就是有效地提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)生的漢語知識掌握能力。所以語文教師要在初中教學(xué)當(dāng)中充分地發(fā)揮引導(dǎo)性作用，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到閱讀實(shí)踐當(dāng)中，從而對文章進(jìn)行有效的把握和思考，提高學(xué)生的思想領(lǐng)悟能力。教師也要在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生在辯論當(dāng)中對于語文知識進(jìn)行有效的聯(lián)想和拓展，充分地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)感增強(qiáng)學(xué)生的拓展性思維，完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)理念。教師也要加深對于文章的理解能力，并且借助信息技術(shù)幫助學(xué)生拓展知識面，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐當(dāng)中更好的健全自身的人格，完善自身的語文學(xué)科素養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

一言以蔽之，我們可以清楚地認(rèn)識到在初中語文教學(xué)當(dāng)中教師要深入地了解語文學(xué)科素養(yǎng)的重要性，從而利用多元化的教學(xué)策略使學(xué)生在閱讀和寫作當(dāng)中提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，完善自身的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：馬軍，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣北城鋪教育學(xué)區(qū)。