新形勢下初中英語閱讀課堂教學(xué)有效提升策略探討

姜家愉

摘要：英語作為一種世界通用類的語言形式，在新的社會發(fā)展背景下，隨著國際交往的日益頻繁，英語運(yùn)用的重要意義也隨之凸顯。因此，這種新的教育形勢對初中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性提出了更高的教學(xué)要求。這就需要教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，通過多樣化教學(xué)策略的實施，來促進(jìn)初中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育新形勢;初中英語;閱讀教學(xué);提升策略

在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最為重要的一項教學(xué)內(nèi)容，同時也是對學(xué)生進(jìn)行英語綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。而隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學(xué)迎來了新的教育形勢，不僅對學(xué)生英語知識的掌握程度提出了更高的要求，同時也要求學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)得到更為全面的發(fā)展。因此，在這種教育新形勢下，初中英語閱讀教學(xué)的有效性就應(yīng)得到進(jìn)一步的提升，才能適應(yīng)時代發(fā)展以及學(xué)生個人發(fā)展的需求。那么就需要教師在初中英語閱讀教學(xué)實踐中，應(yīng)采取多元化的教學(xué)策略，以此實現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，以此為初中英語閱讀教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。

一、有效激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

在初中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)的閱讀興趣是非常重要的一項教學(xué)因素，對于閱讀教學(xué)的效率以及有效性具有重要的影響。因此，這就需要教師在初中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過多元化教學(xué)策略的實施，來實現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.科學(xué)的進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。

“良好的開端就是成功的一半”，在對學(xué)生進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)時，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生閱讀興趣 、閱讀欲望的激發(fā)，發(fā)揮著重要的奠基作用。因此，這就需要教師應(yīng)根據(jù)閱讀內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的具體情況，具有針對性的進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)生閱讀積極性的培養(yǎng)。

2.積極進(jìn)行趣味性游戲活動的開展。

在初中英語閱讀教學(xué)中，游戲活動是學(xué)生普遍喜歡的一種教學(xué)元素，對于學(xué)生參與積極性的調(diào)動以及學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，都具有重要的促進(jìn)作用。因此，這就需要教師在初中英語閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)積極將趣味性游戲進(jìn)行融合，使學(xué)生在閱讀游戲的參與中，寓教于樂，實現(xiàn)閱讀興趣的培養(yǎng)。

二、積極實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮

在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位受到了教師的廣泛關(guān)注與尊重，學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式也逐漸的得到了推廣。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師對學(xué)生自主閱讀地位以及閱讀感悟的充分尊重，能有效的實現(xiàn)學(xué)生閱讀理解能力的提升，促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)有效性的增強(qiáng)。

1.有效開展自主、合作、探究的英語閱讀活動。

在學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位日益凸顯的教學(xué)形勢下，自主合作探究的學(xué)習(xí)模式被引入并在初中英語閱讀教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。在小組自主合作探究的學(xué)習(xí)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀的方式，來對文章進(jìn)行理解，并通過小組內(nèi)成員間的合作探究，在集思廣益中進(jìn)行閱讀感受的豐富與深化，以此使學(xué)生在自身學(xué)習(xí)主體地位得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的提升和閱讀教學(xué)有效性的增強(qiáng)。

2.積極鼓勵學(xué)生參與課堂評價活動。

在初中英語閱讀教學(xué)中，課堂評價是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的課堂評價能更好的激勵學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生閱讀積極性的提升。因此，在初中英語閱讀課堂評價的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生參與主體地位的發(fā)揮，通過積極鼓勵學(xué)生參與評價，在自我閱讀評價以及同學(xué)之間的互動評價，來更加全面的進(jìn)行閱讀能力、閱讀行為的自我認(rèn)知，在積極的閱讀反思中，總結(jié)自己的不足與優(yōu)勢，以此實現(xiàn)閱讀活動的有效調(diào)整，有助于學(xué)生注重英語閱讀有效性的提升。

三、加強(qiáng)教師對學(xué)生英語閱讀的指導(dǎo)

隨著新課程改革的深入以及教學(xué)理念的更新，教師在課堂教學(xué)中的角色與定位由以往的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，為實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升，就需要教師應(yīng)積極的發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，以此促進(jìn)學(xué)生積極、有效的自主學(xué)習(xí)活動的開展。首先，教師應(yīng)在初中英語閱讀教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、閱讀方法的傳授，并通過具有針對性的閱讀練習(xí)的開展，來使學(xué)生在實踐中進(jìn)行閱讀技能的運(yùn)用與鞏固，實現(xiàn)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)與提升。其次，為實現(xiàn)學(xué)生閱讀有效性的提升，教師在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的過程中就應(yīng)結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行具有引導(dǎo)性、開放性問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能帶著問題邊閱讀邊思考，這樣不僅提升了學(xué)生閱讀的針對性、有效性，同時也能使學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，深化對閱讀內(nèi)容的理解與把握，提升了初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

總之，對初中英語閱讀教學(xué)有效性進(jìn)行提升是新課程改革以及教育新形勢下的必然教學(xué)要求，同時也是對學(xué)生進(jìn)行英語綜合素質(zhì)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要途徑。因此，這就需要教師在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)通過新型教學(xué)模式的實施、先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計，來實現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)效率的提升和有效性的增強(qiáng)。

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