高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

何大堅(jiān) 甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職計(jì)算機(jī)這一專業(yè)為時(shí)代的發(fā)展提供了高素質(zhì)、高技能人才。所以在教育方面，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重視，在傳統(tǒng)的教育模式中，并不能滿足對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)，為了適應(yīng)時(shí)代與市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，教育方面相關(guān)人士也是在不斷的對(duì)此進(jìn)行改革，積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等等，為的就是能夠像社會(huì)輸送對(duì)于計(jì)算機(jī)方面人才的需求。但是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革并不是一帆風(fēng)順的，通過(guò)了解分析，我們將進(jìn)一步探討高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面現(xiàn)有的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，還是過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)、書面知識(shí)的考核問(wèn)題，而忽略計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作技術(shù)運(yùn)用等方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)近兩年剛剛提出教育要求，還沒(méi)有形成具體的培養(yǎng)體系，并且，現(xiàn)在大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)，只能照搬本科院校的教學(xué)模式，但是本科院校的教育模式并不完全能符合專科院校學(xué)生的教學(xué)需求，應(yīng)該對(duì)學(xué)生具體的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，提高高職學(xué)生的專業(yè)技能質(zhì)量。

1.2 教學(xué)理念陳舊

在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新能力是必不可少的，但是大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中還只是注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的掌握，這樣就不能讓學(xué)生們意識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新在計(jì)算機(jī)的發(fā)展中的重要性。教師也要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，雖然改革的過(guò)程中是困難的，很多的高職院校積極的對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，但是效果甚微，主要原因還是不能從根本上解決問(wèn)題，計(jì)算機(jī)本就是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，要 改變現(xiàn)狀，還是得積極建立一套全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式理念，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

2 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了更好的培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新性人才，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教師要對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)與幫助的作用，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維i 模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維模式來(lái)解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)方面問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信心與興趣。有很多時(shí)候，教師只注重灌輸知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的接受程度，要想真正的轉(zhuǎn)變高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新態(tài)度，還是要從每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，因材施教，以人為本，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在課堂中可以加一些別樣的元素，讓枯燥的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)變得有意思，即可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 改進(jìn)考核的方式

在以往的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核中，只有千篇一律的知識(shí)點(diǎn)，在創(chuàng)新改革以后，應(yīng)在考核中開(kāi)始側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，并且，學(xué)生的創(chuàng)新能力也是不可忽視的，要讓學(xué)生大膽的發(fā)揮所長(zhǎng)，這樣既可以提高學(xué)生成績(jī)，還有效的防止了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)考核的抵觸心理。

2.3 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

興趣是最好的老師，如果可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候合理創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)，不僅能使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于在高職院校中，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)比較薄弱，并且不同的學(xué)生接受的能力程度也不一樣，任教的老師可以通過(guò)創(chuàng)新思維游戲、競(jìng)賽等方式中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中思考與探究問(wèn)題，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

2.4 營(yíng)造新奇的學(xué)習(xí)氣氛

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，是略顯枯燥的，所以高職計(jì)算機(jī)教學(xué)教師要在課堂中營(yíng)造新奇的氣氛，那是一個(gè)對(duì)創(chuàng)新文化充滿探索的氛圍，這樣可以在潛移默化中感染學(xué)生的思想行為，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師首先要把創(chuàng)新的理念融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表意見(jiàn)，再對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行延展，這樣可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從而更好的為行業(yè)培養(yǎng)提供相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新性人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我們更需要計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新性人才。所以，高職院校應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性能力的人才。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，學(xué)生可以很好的操作計(jì)算機(jī)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，可以在以后的工作或生過(guò)中很好地解決相應(yīng)的問(wèn)題，并且重視計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)確立。只有這樣，才能更好的開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)體系，也能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，從而培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才。