中美可燃液體火災(zāi)處置消防技能培訓(xùn)對比研究

胡人元

(中國人民警察大學(xué)，河北 廊坊 065000)

0 引言

可燃液體火災(zāi)是消防部門所面臨的最主要火災(zāi)撲救類型，日常所見的石油儲罐區(qū)火災(zāi)、化工裝置泄漏火災(zāi)都屬于可燃液體火災(zāi)范圍。由于可燃液體火災(zāi)具有火勢蔓延快、燃燒熱值高且大部分火災(zāi)難以用水撲救的特點[1]，此類型火災(zāi)主要使用泡沫滅火劑予以處置。因此，可燃液體火災(zāi)處置技能訓(xùn)練是消防員應(yīng)具備的基本能力[2]。

中美兩國擁有世界上最龐大的應(yīng)急管理部門，也同樣面臨巨大的可燃液體火災(zāi)處置壓力。美國消防協(xié)會每五年發(fā)布一次《可燃氣體與可燃液體火災(zāi)情況報告》[3],我國消防部門每年發(fā)布的消防年鑒對可燃液體火災(zāi)的發(fā)生處置情況也有統(tǒng)計。在該領(lǐng)域的研究中，國內(nèi)外專家學(xué)者主要針對可燃液體的著火特點，對泡沫滅火劑的滅火特性、滅火效率進行模擬和試驗測試[4]。而關(guān)于消防員撲救可燃液體火災(zāi)技能培訓(xùn)方面，除《美國消防人員專業(yè)技能訓(xùn)練大綱》(NFPA 1001—2002)[5]，我國的《滅火救援訓(xùn)練與考核大綱》[6]《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》[7]有相關(guān)內(nèi)容外，還缺乏深入研究。

1 中美兩國培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成

撲救可燃液體火災(zāi)，救援人員應(yīng)針對不同類型的著火液體和火災(zāi)條件選用正確的進攻路線、個人防護裝備、泡沫配比裝置、泡沫噴射裝置、泡沫原液和供水裝置，將適當(dāng)比例的泡沫流施加到燃料表面以產(chǎn)生和保持泡沫覆蓋，使火熄滅，防止復(fù)燃。

1.1 美國消防員培訓(xùn)內(nèi)容

泡沫滅火劑是應(yīng)對可燃液體火災(zāi)最為主要的滅火劑，其具有滅火效率高、水漬損失小的特點。在《美國消防人員專業(yè)技能訓(xùn)練大綱》中，美國消防部門把可燃液體火災(zāi)撲救作為消防員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。將可燃液體火災(zāi)撲救基礎(chǔ)理論分為9個方面：通過泡沫來防護和控制風(fēng)險的方法；產(chǎn)生泡沫的方法；造成不良泡沫的原因和糾正措施；碳氫化合物和極性溶劑燃料之間的差異以及處理各自火災(zāi)時使用的泡沫液；消防泡沫的特點、用途和局限性；使用霧噴嘴與泡沫噴嘴進行泡沫應(yīng)用的優(yōu)點和缺點；泡沫流應(yīng)用技術(shù)；與泡沫使用有關(guān)的危害以及減少或避免危害的方法。新招收的消防員在入職培訓(xùn)期間，需要學(xué)習(xí)泡沫滅火劑的相關(guān)理論知識，包括泡沫滅火劑的滅火機理，具體分類以及滅火劑的使用范圍等。在操作使用中，要求消防員能夠針對不同火災(zāi)對象，利用泡沫發(fā)生裝置、泡沫原液生成對應(yīng)的泡沫。對于泡沫滅火劑發(fā)生裝置的工作原理以及具體使用注意事項等方面也有具體的要求。在訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置上，美國消防還強調(diào)利用泡沫滅火劑對處置團隊進行防護的訓(xùn)練。救援團隊面對危險時，用泡沫射流維持團隊的防護，直至到達安全的避難場所。

1.2 中國消防培訓(xùn)內(nèi)容

我國消防部門對于撲救可燃液體火災(zāi)技能培訓(xùn)的科目設(shè)置，主要來自于《滅火救援訓(xùn)練與考核大綱》《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》這兩份文件。我國消防部門在訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置上，有明顯的分層級設(shè)置，所需要掌握的技能隨消防員等級提升而側(cè)重不同。

在《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》中，關(guān)于中級消防員滅火劑噴射技能內(nèi)容及標準設(shè)置上，對以下四種泡沫噴射器材提出明確使用要求：移動泡沫炮、車載泡沫炮、高倍數(shù)泡沫發(fā)生裝置和泡沫管(槍)。在操作標準上明確提出：掌握高倍數(shù)泡沫產(chǎn)生器的類型、組成、性能、適用范圍和使用方法、要求及注意事項；掌握泡沫管(槍)的類型、性能和使用要求。對于初級消防員和入職培訓(xùn)期間的新任消防員，需要對火災(zāi)的基本原理、具有可燃液體火災(zāi)特點的石油化工火災(zāi)撲救方法等基礎(chǔ)理論進行學(xué)習(xí)，在技能方面需要掌握普通泡沫槍的使用。

在《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》中要求所有消防員將各類火災(zāi)撲救措施作為必備的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，將泡沫槍(炮)的操作使用作為所有消防員應(yīng)具備的基本技能。大綱明確要求消防部門的指揮員都必須掌握泡沫管(槍)技術(shù)性能、使用范圍、使用方法及簡單的維修。

2 中美消防培訓(xùn)內(nèi)容對比分析

2.1 內(nèi)容結(jié)構(gòu)差異

由于《美國消防人員專業(yè)技能訓(xùn)練大綱》是針對所有美國消防員職業(yè)培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件，在美國消防員關(guān)于可燃液體撲救的培訓(xùn)體系中，9類基本理論知識和4個基本能力是對所有中級消防員提出的技能要求，具有全覆蓋性。

在我國《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》中，對于初級消防員關(guān)于可燃液體火災(zāi)撲救所需掌握理論和技能的要求較為基礎(chǔ)，而對于中級消防員無論在裝備操作使用范圍還是基礎(chǔ)理論深度要求有明顯提高。在《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》中，對于全體消防員應(yīng)具備的可燃液體撲救技能與《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》對于初級消防員要求一致。而針對不同崗位上的消防員(指揮員、裝備技師、戰(zhàn)斗員、班長)，對相關(guān)理論和技能的掌握各有所側(cè)重，具有明顯的層次性。

2.2 具體內(nèi)容差異

兩國消防部門的訓(xùn)練內(nèi)容存在差異主要源于對于滅火救援的理念不同，中美兩國消防部門在機構(gòu)構(gòu)成、應(yīng)急管理理念上存在差異。美國消防部門在應(yīng)急救援中強調(diào)把保證消防員個人安全作為首要考慮因素；我國的消防理念更加強調(diào)全方位考慮，把提高滅火處置效能作為追求的目標。

在《美國消防人員專業(yè)技能訓(xùn)練大綱》中，可燃液體火災(zāi)撲救基本技能和理論都明確提到：掌握利用泡沫進行防護和控制風(fēng)險的理論及利用泡沫進行團隊防護的技能。對于消防員必須掌握的理論知識，經(jīng)過概括可以分為：泡沫滅火劑生成、針對對象及裝備差異的泡沫滅火劑使用、泡沫生成使用的風(fēng)險控制和泡沫防護理論4個部分，如圖1所示。以上4部分理論與4個方面的技能要求一一對應(yīng)。

圖1 美國可燃液體火災(zāi)處置基礎(chǔ)理論概括

在《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》中，對于普通消防員個人關(guān)于撲救可燃液體火災(zāi)所應(yīng)具備的專業(yè)知識，集中體現(xiàn)在泡沫滅火劑生成、針對對象及裝備差異的泡沫滅火劑使用。對于泡沫生成使用的風(fēng)險控制在《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》中的班組合成操法標準中有所體現(xiàn)，泡沫防護理論沒有被提及，如圖2所示。

圖2 中國可燃液體火災(zāi)處置基礎(chǔ)理論概括

3 對我國消防培訓(xùn)發(fā)展的建議

3.1 推進可燃液體火災(zāi)處置實戰(zhàn)化訓(xùn)練

隨著實戰(zhàn)化訓(xùn)練在消防部門的廣泛開展，消防部門對于各類火災(zāi)處置能力得到了較大提高，但可燃液體火災(zāi)處置實戰(zhàn)化訓(xùn)練的開展仍然存在不足。對于轄區(qū)沒有石油罐區(qū)或是化工園區(qū)的消防部門，日常需要使用泡沫滅火劑處置的案例較少，再加之開展撲救可燃液體火災(zāi)訓(xùn)練的成本較高且具備一定的開展難度[8]，所以在基層中隊訓(xùn)練中，對于可燃液體火災(zāi)撲救技能培訓(xùn)方面仍有欠缺。應(yīng)以《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》為基礎(chǔ)，在想定災(zāi)情的背景下開展訓(xùn)練，根據(jù)訓(xùn)練大綱的水平要求以及中隊處置編組確定班組人員的任務(wù)分工，以滅火戰(zhàn)術(shù)為指導(dǎo)，在不同的環(huán)境下從接警出動到返隊的所有滅火處置程序都要按照實戰(zhàn)化的要求開展，確保消防員切實掌握撲救可燃液體火災(zāi)的技能。

3.2 普及泡沫生成風(fēng)險控制理論

完善的理論體系是全面掌握滅火技能的基礎(chǔ)。在基層消防中隊中，除受到專業(yè)培訓(xùn)的裝備技師以及具有相當(dāng)理論知識水平的指揮員外，其余人員對于泡沫滅火劑和相關(guān)裝備的理論基礎(chǔ)主要集中于泡沫生成理論及基于滅火對象和裝備的泡沫使用理論。相較于美國，我國消防員培訓(xùn)在可燃液體火災(zāi)撲救模塊基礎(chǔ)理論中缺乏泡沫生成風(fēng)險控制理論。因此，在實際的火災(zāi)處置中，消防員能夠利用泡沫產(chǎn)生器生成泡沫技術(shù)并利用泡沫管(槍)進行火災(zāi)撲救，但易出現(xiàn)生成達不到滅火標準的不良泡沫，且難以發(fā)現(xiàn)其故障原因并及時更正的情況，耽誤了滅火時機并造成裝備的浪費。因此，需要在當(dāng)前的理論培訓(xùn)體系中普及泡沫生成風(fēng)險控制理論。

3.3 引入泡沫防護技能培訓(xùn)模塊

在消防部門日常所處置的可燃液體火災(zāi)中，主要以石油化工裝置火災(zāi)及危險化學(xué)品槽車火災(zāi)事故為主，此類火災(zāi)處置危險性大、不確定性高[9]，更需要強調(diào)消防員火場個人防護和滅火團隊協(xié)同處置。根據(jù)前文對比結(jié)果，利用泡沫射流進行團隊作戰(zhàn)防護相關(guān)知識和技能，是美國可燃液體火災(zāi)撲救培訓(xùn)體系的重要組成部分，但在我國的培訓(xùn)體系中沒有具體出現(xiàn)。而在實際滅火救援行動中，利用泡沫射流不僅可以撲救可燃液體火災(zāi)，在發(fā)生可燃液體流淌燃燒的情況下，及時利用泡沫射流阻止流淌火蔓延，可以為滅火團隊火場緊急撤離爭取時間，具有重要的防護意義。因此，我國在可燃液體火災(zāi)撲救培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)增加該模塊的內(nèi)容。

4 結(jié)語

可燃液體火災(zāi)處置是全世界的消防重點問題，中美兩國作為工業(yè)大國，都存在著發(fā)生大型可燃液體火災(zāi)事故的風(fēng)險。筆者通過對比兩國消防部門消防員職業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)性大綱《美國消防人員專業(yè)技能訓(xùn)練大綱》《消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練和考核大綱》《消防員職業(yè)訓(xùn)練鑒定與考核大綱》，得出兩國消防部門對此類火災(zāi)中消防員的相關(guān)能力培訓(xùn)有不同的特點。

美國消防員需要掌握9個方面的基礎(chǔ)理論和4種基本技能，并特別強調(diào)在滅火行動中利用泡沫進行團隊防護和風(fēng)險控制，整體把控全面。我國對消防員進行可燃液體火災(zāi)處置技能培訓(xùn)中，針對于不同層次、不同崗位的消防員提出要求差異較大，具有明顯的層次性、差異性和針對性，但主要著眼于基于裝備器材的各類可燃液體火災(zāi)撲救，對基礎(chǔ)原理、風(fēng)險控制方法等涉及較少。