核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育

摘 要：無(wú)論是學(xué)生處在什么年級(jí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是學(xué)習(xí)科目中的重點(diǎn)科目，特別是在高中的時(shí)候的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)就對(duì)于學(xué)生提高了要求，讓學(xué)生要在生活中擁有使用學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的能力以及對(duì)于高考的應(yīng)用，而在教育的過(guò)程中教師可以使用審美教育，審美教育對(duì)于高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)文教育有著不可磨滅的影響，本文對(duì)于在實(shí)際教育中采用審美教育來(lái)進(jìn)行了推論和舉例來(lái)細(xì)細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;審美教育;教育方式

一、 引言

審美教育最主要的作用有以下幾點(diǎn)，一是可以培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，二是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在審美教育培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)更加適應(yīng)自己在未來(lái)的發(fā)展，還會(huì)具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的品格和能力，所以說(shuō)現(xiàn)在大多數(shù)教師都在高中語(yǔ)文教育中采用了審美教育，提升了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言、思維、創(chuàng)造、鑒賞等能，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 審美教育教學(xué)中的作用

（一） 對(duì)于高中來(lái)講是一個(gè)特殊的階段，無(wú)論是什么學(xué)科都在此顯得尤為重要。但是語(yǔ)文就不同了，由于它自身的特性讓他的重要性比其他的學(xué)科更上一層臺(tái)階。為了應(yīng)對(duì)新課改，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式而展開(kāi)新的教學(xué)模式，對(duì)于語(yǔ)文也是如此。

（二） 很多學(xué)校在語(yǔ)文的教學(xué)上采用了審美教育的方式，這種方式是全新的，在之前是從未出現(xiàn)過(guò)的，無(wú)論是學(xué)生，家長(zhǎng)還是教師，都會(huì)感到有一絲的陌生，但是這種教育的方式對(duì)于學(xué)生的好處卻是很大的。對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)，除了在課堂中把教學(xué)內(nèi)容完整的教授外還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)榍楦惺侨祟?lèi)最重要的心理活動(dòng)要素之一，在語(yǔ)文內(nèi)容的教學(xué)中不免也會(huì)涉及情感，無(wú)論是作家在寫(xiě)這篇文章時(shí)，所運(yùn)用到的情感還是學(xué)生在通讀課文時(shí)所能體會(huì)到的情感，都在審美教育中發(fā)揮了巨大的作用。

（三） 所以在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行審美教育，不僅可以讓學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的智力，還可以讓學(xué)生提高自己的思維能力。與高中數(shù)學(xué)相比，在語(yǔ)文的課堂上進(jìn)行審美教育是更加具有優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)閿?shù)學(xué)在教授中主要教授的是思維邏輯能力，而語(yǔ)文卻可以運(yùn)用情感來(lái)進(jìn)行教授，所以說(shuō)在語(yǔ)文上使用審美教育效果更好。

三、 審美教育的針對(duì)性

（一） 審美教育可以讓高中語(yǔ)文的教育質(zhì)量變得更好。由于高中的語(yǔ)文課文選材都是老師經(jīng)過(guò)精心挑選的，所以每篇文章都具有其獨(dú)特的意義。文章的內(nèi)容不僅十分優(yōu)美，而且還擁有其獨(dú)特的美學(xué)元素，利用高中語(yǔ)文課文來(lái)進(jìn)行審美教育對(duì)學(xué)生有重要的教育作用。老師在運(yùn)用審美教育教授語(yǔ)文課程的時(shí)候應(yīng)該采用新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀課文后自行感受，課文中所蘊(yùn)含的關(guān)于美學(xué)的元素。

（二） 在高中語(yǔ)文教材中擁有非常多元素種類(lèi)的文章，由寫(xiě)人的文章來(lái)感受人的心理過(guò)程以及情感，由寫(xiě)景的文章來(lái)感受文章內(nèi)容所形容景色的優(yōu)美。而根據(jù)教授文章內(nèi)容的不同，老師需要在課前就做好充足的準(zhǔn)備，來(lái)針對(duì)本篇文章所重點(diǎn)描述內(nèi)容進(jìn)行教育。這樣不僅可以讓學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣更加豐富，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生擁有審美能力，來(lái)更多的發(fā)現(xiàn)美，感知美，創(chuàng)造美。

四、 審美教育的具體內(nèi)容

（一） 許多人都會(huì)有一種誤區(qū)，就是審美教育是在藝術(shù)范圍中會(huì)更為廣泛的使用，但其實(shí)語(yǔ)言也是一門(mén)非常優(yōu)美的藝術(shù)，在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行審美教育，可以讓學(xué)生更好地感悟美，體會(huì)美。老師在語(yǔ)文教學(xué)中不止可以讓學(xué)生通讀課本上的文章，還可以進(jìn)行制作輔助教學(xué)內(nèi)容，例如PPT，相關(guān)文章等。

（二） 在高中語(yǔ)文教科書(shū)中有一章節(jié)與我國(guó)四大名著紅樓夢(mèng)有關(guān)，在教授這一篇課文的時(shí)候，老師可以不只讓學(xué)生看教科書(shū)上的內(nèi)容，可以在課前就制作好相關(guān)內(nèi)容的PPT，給學(xué)生講述關(guān)于紅樓夢(mèng)的背景故事，以及紅樓夢(mèng)中人物的性格，還有紅樓夢(mèng)在寫(xiě)作時(shí)的社會(huì)背景，通過(guò)這些相關(guān)的因素來(lái)讓學(xué)生更好地了解這一篇文章，讓學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候可以更好地理解文章中人物的感情，從而更好體會(huì)到人物的情緒，對(duì)審美教育也有更好的推動(dòng)作用，同時(shí)也可以提升學(xué)生的理解能力和閱讀能力。

（三） 在審美教育的過(guò)程中，老師不只需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容，還需要將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。除了對(duì)于書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)外，老師還可以在課后給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生們用相同的情感來(lái)寫(xiě)出一篇文章，讓學(xué)生們把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，審美教育依然在高中的課堂上有著不可磨滅的作用。而為了讓審美教育可以發(fā)展，老師也應(yīng)該不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以及審美教學(xué)的能力。不僅需要在語(yǔ)文課堂上，來(lái)提升學(xué)生的情感教育，還需要在數(shù)學(xué)課堂上，提升學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過(guò)審美教育來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)呀，促使學(xué)生全面發(fā)展，所以我們要更好地推行審美教育讓更多的學(xué)生可以接受到審美教育的普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新.高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)言文字教學(xué)研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[2]程欣.基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高中閱讀教學(xué)策略研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[3]蘇曉宇.基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文選修課教學(xué)研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范大學(xué)，2017.

[4]鄭琳琳.高中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作互動(dòng)教學(xué)研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[5]李芬.基于語(yǔ)用的高中實(shí)用文閱讀教學(xué)研究[D].安慶：安慶師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

徐英楠，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第二中學(xué)。