淺談如何有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

摘 要：隨著新課改的大力推行，課外閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它不僅能拓展學(xué)生的視野、積累豐富的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積累豐富的素材，提升寫作的能力，為語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣就顯得極其重要了。

關(guān)鍵詞：激發(fā);閱讀興趣;新課改

如何有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢，我認(rèn)為可以從以下方面入手去做。

首先，我們可以給不同年齡段的學(xué)生推薦適合的課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感受閱讀的樂趣。

要培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平給學(xué)生推薦有益的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。

一般的，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，思維主要是以具體形象思維為主，對(duì)直觀的、色彩鮮艷的畫面比較感興趣，因此應(yīng)該選取圖文并茂的課外讀物。我們可以給他們推薦一些帶拼音的繪本讀物，如《安徒生童話》《格林童話》等，于趣味與故事中，使學(xué)生從故事中獲得道理。而對(duì)于小學(xué)中高段的孩子，有了一定的閱讀積累，有了一定的思維邏輯，因此，可以適當(dāng)?shù)赝扑]一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀，可以推薦一些更接近他們的生活的作品，這樣的讀物更能激發(fā)他們閱讀的興趣。為了了解孩子們的閱讀興趣，我們?cè)谖倚Ｈw六年級(jí)183名學(xué)生中做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡小說類的學(xué)生有54.64%，喜歡漫畫類的學(xué)生有50.82%，喜歡百科類的學(xué)生有50.82%，喜歡幽默類的學(xué)生有63.38%，喜歡這四類書籍的學(xué)生均超過一半（此題為多項(xiàng)選擇，主要調(diào)查了解六年級(jí)學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣點(diǎn)集中在哪些方面的讀物）。所以，針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)所在，我們有意識(shí)地為六年級(jí)的學(xué)生推薦了一些課外讀物，受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，體裁應(yīng)多樣，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

其次，教師要在課堂上向?qū)W生傳授閱讀的方法，向課外閱讀延伸。

除了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法也很重要。語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)的方法，包括閱讀的方法，并將從文本中獲得的閱讀方法遷移延伸至課外讀物的閱讀理解中。在教學(xué)《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀描寫戰(zhàn)象嘎羧的句子，通過嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)等，來體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感，進(jìn)而使學(xué)生感悟：動(dòng)物和人類一樣，也有豐富的內(nèi)心情感。這時(shí)適時(shí)歸納學(xué)習(xí)方法：通過動(dòng)作、神態(tài)等，體會(huì)人物內(nèi)心情感。此時(shí)趁熱打鐵，向?qū)W生推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的方法去閱讀這些有關(guān)動(dòng)物的著作，走進(jìn)這些動(dòng)物的內(nèi)心，體會(huì)它們內(nèi)心的情感。每學(xué)期，我都會(huì)根據(jù)文本特點(diǎn)，目標(biāo)明確地向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法去閱讀課外讀物，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，提高了閱讀的效率，所推薦書籍受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，并從中受益。

另外，通過開展各種活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣。

在閱讀中，學(xué)生成就感的獲得，能極大地推動(dòng)學(xué)生去自主閱讀，產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，我校每學(xué)期會(huì)由各班老師精心推薦兩本適合本班學(xué)生閱讀的課外書，每天下午課前安排15分鐘讀書時(shí)間，老師引導(dǎo)各班學(xué)生以各種形式同讀這兩本課外書，有意識(shí)地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累書中的好詞佳句，辦相關(guān)讀書手抄報(bào)，寫讀后感等。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師動(dòng)員學(xué)生把認(rèn)為可讀性較強(qiáng)的圖書捐獻(xiàn)出來，開辟班級(jí)小圖書角。這樣，學(xué)生可以資源共享，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行借閱。在教學(xué)樓的每層樓道內(nèi)，也放置了書架，擺放了各種兒童書籍，由各班管理。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)安排各班進(jìn)行讀書展示。在讀書展示課上，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式展示自己的讀書收獲，可以是課本劇表演，可以是講故事，也可以是手抄報(bào)、漫畫等。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)一些知名的兒童作家進(jìn)校園講座，講述自己的寫作經(jīng)歷，解答學(xué)生提出的關(guān)于閱讀和寫作方面的各種疑惑。對(duì)學(xué)生的讀書積累、手抄報(bào)等進(jìn)行展評(píng)，對(duì)各班評(píng)出的讀書明星和書香家庭進(jìn)行表彰。這些系列性的活動(dòng)，都有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生漸漸有了變化。每當(dāng)早晨和下午來校后，多數(shù)學(xué)生逐漸改變了打鬧的習(xí)慣，能靜靜地待在教室里看看課外書。樓道里，書架旁，看課外書的同學(xué)也漸漸多了起來。學(xué)生在寫作文時(shí)，也能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些好詞佳句，使自己的習(xí)作情節(jié)更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，習(xí)作能力也逐步在提高。所有這些活動(dòng)的開展，都有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

總之，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，并不是一朝一夕就能達(dá)到的，這需要一個(gè)長期的過程。

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作者簡介：

張新平，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)八師石河子143團(tuán)小學(xué)。