試論初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：物理是初中生必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，并且對學(xué)生的整體成績有著非常大的影響。在新課程改革的理念下，初中物理的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生們掌握基本的物理知識，同時(shí)還要求學(xué)生們能夠擁有一定的創(chuàng)新能力。在初中物理的課堂教學(xué)中，老師不僅僅要注重物理知識的傳授，同時(shí)還需要設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們具有一定的科學(xué)思維方法，最大限度地挖掘?qū)W生們的潛能，從而提高學(xué)生們物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;問題;策略

在這個(gè)發(fā)展迅速的社會大環(huán)境下，國家對人才的要求越來越高，國家越來越需要創(chuàng)新型的人才。如今在初中的物理課堂上。如果單單進(jìn)行教材知識的傳授，學(xué)生們將無法適應(yīng)社會的需要。如果學(xué)生們想有一個(gè)明亮的未來，那么必須擁有一定的創(chuàng)新能力，爭取為祖國做出最大的貢獻(xiàn)。所以在教學(xué)中，老師要注重學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中有意識去訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。下面我簡單談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中存在的問題以及初中物理中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

一、 初中物理教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式單一

在初中的物理教學(xué)中，老師教學(xué)的方式比較單一，老師習(xí)慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學(xué)模式，在課堂上老師沒有尊重學(xué)生們的主體地位，學(xué)生們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會，也沒有提出疑問和表達(dá)見解的空間。老師習(xí)慣運(yùn)用講述的方式進(jìn)行物理知識的傳授，和學(xué)生缺少互動，因此學(xué)生感覺物理課堂的學(xué)習(xí)非常的枯燥無味，不喜歡物理的學(xué)習(xí)。

（二） 學(xué)生缺少探索的意識

物理是一門需要進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，學(xué)生需要在不斷的探索中才能夠提升自身的學(xué)習(xí)效率。然而在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本上都是老師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生進(jìn)行觀看。然后根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問題的回答。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生們逐漸缺少探索的意識，沒有自己動手實(shí)驗(yàn)的積極性導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新能力比較弱。

（三） 應(yīng)試教育理念束縛教學(xué)

在初中物理課堂的教學(xué)中，老師由于受到了應(yīng)試教育理念的影響，教學(xué)中的所有知識都是針對考試而設(shè)計(jì)的，老師講解的知識重點(diǎn)都是圍繞著考試的題型而展開的。這種教學(xué)方式只適合學(xué)生們能夠在考試中取得不錯(cuò)的成績，但是學(xué)生們的思想始終難以得到解放，一直被禁錮在一個(gè)牢籠中，不利于學(xué)生們對物理知識進(jìn)行深度的思考，也不利于學(xué)生們進(jìn)行探索創(chuàng)新，不利于學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高。

二、 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一） 設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)

初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新意識，在這一過程中，教師可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來展開教學(xué)。問題情境能夠有效吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力，當(dāng)學(xué)生對某一物理知識或現(xiàn)場產(chǎn)生懷疑時(shí)，就會積極主動的進(jìn)行知識的思考與探索，通過深入研究來證明自己的看法，這樣一來，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心會明顯提升，對初中物理知識會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成質(zhì)疑、思考的習(xí)慣，形成良好的創(chuàng)新意識。例如，在《光的反射》相關(guān)知識講解中，教師首先可以將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生對入射角、反射光線、入射光線等概念性物理知識進(jìn)行討論與交流，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解來對相關(guān)概念進(jìn)行闡述，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教材來充實(shí)、完善自己對相關(guān)概念的理解。并利用多媒體播放光反射現(xiàn)象的圖片和視頻，生動、形象的視頻內(nèi)容能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對各種光反射現(xiàn)象產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，在此基礎(chǔ)上可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“入射光束與反射光束在什么情況下會重合”“當(dāng)入射光束與重合位置產(chǎn)生偏離時(shí)，發(fā)射光束會發(fā)生什么樣的變化”等問題，學(xué)生自主進(jìn)行思考與探究時(shí)，會通過交流提出各種質(zhì)疑，教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)職能，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生幫助，促使小組討論工作得以順利進(jìn)行，最終全面掌握物理知識。通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑、思考和探索的習(xí)慣，并在自主學(xué)習(xí)中利用各種途徑來證明自己的質(zhì)疑，長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新意識會明顯提升。

（二） 開展課外實(shí)踐活動

我國著名教育家陶行知先生曾提出過“教學(xué)做合一”的教育理論，即在做上學(xué)、做上教。將此理論引入初中物理教學(xué)中，則可以使學(xué)生將學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，身為一名初中物理教師，我們可適當(dāng)開展一些物理課外實(shí)踐活動，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在此過程中得到發(fā)展和培養(yǎng)。例如。在學(xué)習(xí)了光的反射之后，我們可以讓學(xué)生嘗試制作簡單的潛望鏡;或者是舉辦各種物理實(shí)驗(yàn)比賽，如航模比賽、車模比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等，如此，既鍛煉了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

（三） 注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識是關(guān)鍵，而興趣對意識又有著推動作用。所以，我們歸根到底是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就要求教師在授課時(shí)不僅要擺脫“灌輸式”的教學(xué)模式，還要在課堂上注重提問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們的思維能力，讓他們的思維活躍起來。當(dāng)然，對于課堂的實(shí)驗(yàn)也要進(jìn)行改革，杜絕獨(dú)角戲，要盡量讓學(xué)生親自操作、研究，這樣不僅可以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，且他們在操作過程中如遇到問題，就可以自行思考解決，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

三、 結(jié)語

為了更好地提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中物理的課堂教學(xué)中，老師必須要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生。老師要尊重學(xué)生的主體地位，能夠給予學(xué)生充足的空間去表現(xiàn)自己。同時(shí)老師也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中有意識的添加學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，積極地進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)和探究，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芳.初中物理創(chuàng)新思維培養(yǎng)探微[J].中學(xué)理科（綜合），2008（7）.

[2]鄧春燕.淺談物理創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].南方論刊，2005（7）.

[3]黃正平.淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維[J].教苑薈萃，2010（26）.

[4]賀夢冬.初中物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2004.

作者簡介：

鄔云，四川省瀘州市，瀘州市納溪區(qū)護(hù)國中學(xué)。

east;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>]陸小平.關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國教育學(xué)刊，2011（S1）.

作者簡介：

衛(wèi)科加，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省海西州天峻縣第一民族小學(xué)。