良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成

摘 要：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的“課程總目標(biāo)”中要求學(xué)生“能正確工整地書寫漢字”;在“教學(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”;在“評價建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化意識;言傳身教;規(guī)范姿勢;苦練基本功;培養(yǎng)興趣;家校聯(lián)合

不知從何時起，走進(jìn)課堂，放眼看去：學(xué)生腦袋是歪著的，本子是斜著的，手捏著筆尖，頭貼著桌面，寫字姿勢極不正確。翻開學(xué)生的作業(yè)本：歪歪扭扭、參差不齊、字跡潦草、錯字連篇……無論是間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順，抑或是整個謀篇布局，總感覺現(xiàn)在的學(xué)生書寫能力太低，根本談不上有什么書法的基礎(chǔ)?？梢哉f，學(xué)生的書寫問題已經(jīng)成為令老師們頭疼的一個普遍現(xiàn)象了。

記得讀師范時，走進(jìn)校園，最醒目的就是所有教室門上的十個工整大字：請說普通話，請寫規(guī)范字。至今，不敢有一絲一毫忘懷！后來，走上工作崗位，也曾在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的“課程總目標(biāo)”中看到要求學(xué)生“能正確工整地書寫漢字”;在“教學(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”;在“評價建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。這些都充分表明：加強(qiáng)寫字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，使之養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)，應(yīng)納入現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的范疇，遵循規(guī)律，著力抓好。

而要使生性好動的小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，確實不是一件容易的事。

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣呢？

一、 強(qiáng)化意識

隨著各種高科技電子產(chǎn)品的誕生，算數(shù)有計算器，傳統(tǒng)的寫信被電話、短信和電子郵件等取代了。慢慢地，大家就覺得，算術(shù)學(xué)不學(xué)無所謂了，反正有計算器;字寫得對不對，好不好的也無關(guān)緊要了，一部手機(jī)什么都搞定了，誰還去在意字寫得好與丑的？因此，我們首先要讓學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性：識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點之一，寫字是鞏固識字的重要手段。學(xué)生既要能認(rèn)識所學(xué)的生字，又能將要求會寫的字端正、整潔、規(guī)范的書寫出來，這樣學(xué)生能更好地完成作業(yè)，而且對他今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有裨益的。其次，教師要強(qiáng)化自身意識，要有足夠的責(zé)任意識，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成，只有這樣，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣才能培養(yǎng)起來。

二、 言傳身教，做好榜樣示范作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

小學(xué)生喜歡模仿，特別是小學(xué)低年級的孩子，教師的一言一行都會在學(xué)生心中起到一種榜樣的作用，這種榜樣的作用會直接影響到學(xué)生的各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這當(dāng)中自然也包括——書寫。但在我們?nèi)粘９ぷ鳟?dāng)中，很多教師，尤其是不常教低年級的老師，往往會忽視這個問題，他們的字不是寫得不好，只是過于追求書寫的個性化，缺少板書所應(yīng)有的工整和規(guī)范，有的教師甚至執(zhí)筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到好的示范作用。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起。教師自身有個好習(xí)慣，言傳身教，這才是最好的引導(dǎo)。

三、 規(guī)范姿勢，苦練基本功

（一） 書寫訓(xùn)練首先要練姿

要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，良好的寫字姿勢是基礎(chǔ)。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了達(dá)到這一目的，我把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。”讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二） 練好扎實的基本功

寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。我把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，各個像樣。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。

（三） 小學(xué)生的自制力很差，有時一個壞毛病會重復(fù)出現(xiàn)，這就要求老師要有耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，我總是手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字的習(xí)慣是一項長期的、艱苦的工作。這就需要我們老師要有足夠的耐心和毅力。

四、 培養(yǎng)興趣

對于天真活潑，頑皮好動的低年級學(xué)生來說，“寫字”的確是一件枯燥無味的苦差事。怎么辦？興趣是最好的老師。因此，老師要先在“激發(fā)興趣”上下功夫。

（一） 故事激趣

小孩子愛聽故事，收集一些歷代書法名家勤學(xué)書法的斬聞趣事講給學(xué)生們聽。這些故事不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國書法藝術(shù)，而且是寫字教學(xué)的調(diào)味品，是激發(fā)學(xué)生寫字的興奮劑。

（二） 佳作激趣

為提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)審美能力。我找來許多不朽的傳世之作，如王羲之的《蘭亭序》等讓學(xué)生欣賞。還經(jīng)常開展寫字比賽，評比出優(yōu)秀作品，讓大家一起觀摩、欣賞、學(xué)習(xí)。這樣，被評為“優(yōu)秀”的孩子有成就感，更有繼續(xù)認(rèn)真書寫的動力;而暫時落后的孩子，心中的目標(biāo)也更明確，更具體，更容易實現(xiàn)。積極濃厚的書寫氛圍就產(chǎn)生了，我們只需靜待花開。

五、 家校聯(lián)合，形成保證

我們常說“5+2=0”，這指的是家庭教育的重要性。孩子良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，僅靠學(xué)校教育單方面是無法促成的。什么是習(xí)慣？指的是長期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為。低年級的孩子多動、善忘，要想養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的良好習(xí)慣，語文老師需發(fā)動各科任老師和家長，三方合力方可得到保證。

作者簡介：

肖艷飛，湖南省邵陽市，洞口縣花古街道中心小學(xué)。