探究中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育的意義與影響

摘 要：在我國(guó)歷史悠久的民族文化中，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)所占據(jù)的地位非常重要，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)所具備的文化底蘊(yùn)和生命力非常強(qiáng)大。但是近些年由于快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，讓中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期。如果將美術(shù)新課標(biāo)教育與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合起來，將美術(shù)課堂與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)聯(lián)系起來，不僅僅能夠推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳統(tǒng)與發(fā)揚(yáng)意義重大。本文從中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的聯(lián)系及其重要性入手，探究中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的意義及影響。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù);小學(xué)美術(shù)教育;聯(lián)系;意義;影響

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是我國(guó)文化資產(chǎn)，是我國(guó)的文化基因，是對(duì)民族記憶的傳承。但是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在近現(xiàn)代的幾十年時(shí)間里屢遭沖擊，文化全球化的浪潮不可避免地會(huì)沖擊我國(guó)尚未修復(fù)好的傳統(tǒng)文化。而在市場(chǎng)化、現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程中，難以傳承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。但是隨著社會(huì)各界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不斷提高，在教育界、文化界內(nèi)開始紛紛嘗試采用多種方式傳承、發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，其中一項(xiàng)就是在小學(xué)美術(shù)教育過程中傳承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。在小學(xué)美術(shù)教育過程中，介紹學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，能夠?qū)W(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)同感激發(fā)出來，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。筆者就是在此背景下探究中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育的意義與影響。

一、 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)的聯(lián)系及重要性

（一） 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)的聯(lián)系

小學(xué)美術(shù)教育與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的聯(lián)系是天然的，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教育資源提供給學(xué)生全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展還能夠得到小學(xué)美術(shù)教育的服務(wù)。小學(xué)美術(shù)教育主要是將兒童簡(jiǎn)單的快樂展現(xiàn)出來，將兒童的創(chuàng)造力和想象力開發(fā)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中部分民間美術(shù)也能夠?qū)⑼甑臉酚^和天真表現(xiàn)出來，比如陜西民間美術(shù)等。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中很多都有著夸張的藝術(shù)造型，在一定程度上契合了兒童純真、簡(jiǎn)單的想象力。在小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)引入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅僅可以將兒童美術(shù)與民間藝術(shù)融合，將更多的美術(shù)作品開發(fā)出來，還有利于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展與傳承，為小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)更好地發(fā)揚(yáng)和傳承奠定基礎(chǔ)。

（二） 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有著深厚的中華氣息和鮮明的地域特色，中國(guó)傳統(tǒng)人文思想和傳統(tǒng)意識(shí)都融入其中，是中國(guó)文明和歷史的積淀。在絢爛多彩的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中人們可以感受到中國(guó)人對(duì)生活的追求和理想，可以感受到中華民族的傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。但是隨著信息化時(shí)代的到來，外來文化直接沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，目前很多孩子都不是非常地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。這對(duì)傳承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)造成一定影響，而教育是一個(gè)有效解決這些問題的方法。文化傳承、生活傳遞的基本途徑就是教育，而基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)、文化傳承的關(guān)鍵均為少兒。因此在小學(xué)美術(shù)教育中，引入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅僅可以讓小學(xué)生的視野得到拓展，還能夠幫助他們將民族自豪感、民族自信心豎立起來，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教育中中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揮著重要作用。

二、 在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意義與影響

（一） 有利于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源

從目前我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育情況來看，其有著非常不均衡的教育資源，由于多種因素在我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)美術(shù)資源少之又少。因此在小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的過程中，應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)資源，在一定程度上能夠豐富當(dāng)?shù)匦W(xué)美術(shù)教育資源。比如在我國(guó)西北地區(qū)，美術(shù)教育資源與東南地區(qū)相比相對(duì)較少，而如果利用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，不僅僅可以將小學(xué)美術(shù)內(nèi)容豐富，還能夠?qū)⑿W(xué)美術(shù)教育完善，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，讓美術(shù)教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的注意力。

（二） 有利于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展

傳承對(duì)文化的繁榮有著直接影響力，而文化傳統(tǒng)的關(guān)鍵是兒童，延續(xù)人類文化的橋梁則是教育。孩子們接受小學(xué)階段教育，不僅僅是他們世界觀、人生觀形成的重要階段，也是他們對(duì)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、對(duì)知識(shí)掌握的關(guān)鍵階段。因此在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以讓新一代少年兒童潛移默化地對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)了解，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)可。將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)課程加入小學(xué)美術(shù)教育中，可以幫助學(xué)校對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知以及藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)生生不息、薪火相傳。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美的能力

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)所擁有的品質(zhì)和趣味性是獨(dú)特的，而通過教師教學(xué)則能夠幫助學(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的魅力發(fā)現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)大多數(shù)是中國(guó)古代人民自發(fā)創(chuàng)造的，具有的原創(chuàng)性較大，如果學(xué)生通過教師的合理引導(dǎo)，則可能會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際生活對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造或改進(jìn)。在小學(xué)美術(shù)教育中引入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以幫助學(xué)生更快速地發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生的藝術(shù)感受更加的鮮活。這不僅僅有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，還能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

（四） 有利于樹立正確的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)觀

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的教育和審美普及，實(shí)際上就是在日常德育中帶入美。在小學(xué)美術(shù)教育中引入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以幫助學(xué)生利用想象力進(jìn)行美的再創(chuàng)造。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力將會(huì)因?yàn)樗麄兊膶徝廊の短岣摺⒚缹W(xué)素養(yǎng)提高而增強(qiáng)。在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中，小學(xué)美術(shù)教師幫助小學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是什么，哪些屬于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是現(xiàn)代眾多藝術(shù)形態(tài)和藝術(shù)觀念的起源，有利于幫助小學(xué)生審美思想的正確樹立及形成，以便他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)具有真正的熱愛之情。

三、 結(jié)束語

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)歷史悠久，在小學(xué)美術(shù)教育中引入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅僅可以引導(dǎo)小學(xué)生真正熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，還能夠幫助中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代實(shí)現(xiàn)傳承與弘揚(yáng)。因此在小學(xué)美術(shù)教育階段，小學(xué)美術(shù)教師可以將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的進(jìn)一步傳承。

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周倩，湖南省永州市，湖南省祁陽縣文富市鎮(zhèn)雙江口完小。