該做一個(gè)怎樣的小學(xué)老師？

摘 要：最近電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》熱播，我們腦海當(dāng)中傳統(tǒng)的教育模式和教育理念受到強(qiáng)烈沖擊，更多家長與老師開始關(guān)注深化教育改革這樣的名詞，劇終家長馬浩文提出的幾個(gè)詞對(duì)我產(chǎn)生了很大的心理沖擊，例如“從興趣中學(xué)習(xí)”“拋棄所有的課后作業(yè)”“學(xué)習(xí)不是熱饅頭”“清華北大不是結(jié)果而是過程”。誠然，這幾句話我也有自己的一番理解。

關(guān)鍵詞：興趣加引導(dǎo);控制作業(yè)量;重視過程

一、 興趣的地位不可撼動(dòng)

對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣是一個(gè)孩子拒絕進(jìn)步的開始，所有的孩子一開始都是好學(xué)的，他們對(duì)世界上的任何事物都是感興趣的，一個(gè)燈泡，一個(gè)皮球都是他們學(xué)習(xí)的工具，是他們聯(lián)系外界的媒介，家長和老師不正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是孩子失去學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)住≈旭R浩文帶著兒子來到一片草坪，讓兒子仔細(xì)感受自然體悟韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！边@樣既培養(yǎng)了孩子對(duì)待自然的態(tài)度，也讓他第一次通過觀察自然學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子具備自己的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，永遠(yuǎn)記住身邊能用的東西，不管是學(xué)習(xí)還是生活，它可能是學(xué)習(xí)提高的力氣，也可能是求救的神器。學(xué)習(xí)興趣就是“活到老學(xué)到老”的良好開端。

二、 課后作業(yè)量要控制

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)固然重要，那么對(duì)于脫離課本的教學(xué)學(xué)習(xí)，只是通過作業(yè)來提升深化鞏固學(xué)習(xí)的話固然是不可取的?！白鳂I(yè)至關(guān)重要”這個(gè)觀點(diǎn)本身就是不正確的，思維的固化就是從反復(fù)的作業(yè)練習(xí)開始的，適當(dāng)合理的作業(yè)量是很有必要的，但是作業(yè)的過量會(huì)讓孩子產(chǎn)生思維疲勞，孩子腦中只有做題套路沒有了獨(dú)立思考，更沒有了深度的能力，無論是學(xué)習(xí)還是未來踏上社會(huì)都是弊大于利的。我們要對(duì)課后作業(yè)有全新的態(tài)度，將它從必不可少變成附帶品，要明確它不是必需的，而是一種輔助。所以作業(yè)量應(yīng)該能少則少，但是有必要提醒下，老師要與家長溝通好，不要讓游戲和電視分了孩子們的心，占有了他們的時(shí)間和精力，要讓他們多去自然，體驗(yàn)生活，語文，數(shù)學(xué)，音樂、美術(shù)等都是生活的學(xué)科。

三、 炒冷飯扼殺了未來的科學(xué)家

電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中馬浩文說過復(fù)習(xí)就像熱饅頭，但是饅頭反復(fù)加熱一定不好吃，學(xué)習(xí)就是一根皮筋拉多了就會(huì)疲憊甚至?xí)唷Ｄ敲次覀兎磸?fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性真的正確嗎？小學(xué)，初中，甚至高中的重復(fù)練習(xí)是不是真的合適，以成績?yōu)榇鷥r(jià)一味壓制孩子們的靈活性，創(chuàng)造性。我們教師的任務(wù)是加熱新鮮“食材”而不是讓“美味佳肴”反復(fù)加熱再喂給孩子，“咀嚼”喂給孩子，雖說有利于孩子消化，但是無法磨煉孩子們的“牙齒”，他們品嘗不到快樂學(xué)習(xí)的成就感。我們的反復(fù)復(fù)習(xí)法，的確可以提高孩子的成績，但是轉(zhuǎn)換一下我們的思路，是否有方法可以在不打壓孩子的興趣以及創(chuàng)造力的同時(shí)，讓他們得到成績上的飛躍。答案肯定是有的，這就在于環(huán)境的引導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，以引導(dǎo)興趣為主，我們老師必須改變固有看法，切勿高高在上，我們和學(xué)生應(yīng)該是同一陣營，這樣才能更好地引導(dǎo)。

四、 過程比結(jié)果更有意義

大學(xué)只是一個(gè)結(jié)果，我們要的是一個(gè)有質(zhì)量的過程，只有擁有了過程才能讓人真正的受益終生，那么過程一定是有老師和家長參與的，我們扮演的應(yīng)該是保護(hù)者的角色，糾正他們的言行，而不是領(lǐng)航人主宰他們的人生，不要永遠(yuǎn)說著“我們是為你好”為借口去教訓(xùn)孩子，我們的一言一行才是孩子最好的榜樣，正所謂“子承父業(yè)”并不是單指行業(yè)，而是家長與孩子擁有相同的生活理念和價(jià)值觀，參與進(jìn)入孩子的童年，讓他們享受著快樂陪伴與充實(shí)體驗(yàn)并存的童年，長大以后不要對(duì)自己的青春抱有牢騷，去享受年輕時(shí)身體的律動(dòng)。

教育真的是在摸石頭過河，作為教育工作者，不斷尋求更加合理，更加科學(xué)的教育方式，我們都在努力著……

作者簡介：

陳艷，江蘇省昆山市，昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。