小議生涯教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

摘 要：生涯教育，是幫助個(gè)體正確認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)世界，促使個(gè)體自主規(guī)劃人生的教育。小學(xué)語文教學(xué)中滲透生涯教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要，要在教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生涯教育;滲透

生涯教育，是幫助個(gè)體正確認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)世界，促使個(gè)體自主規(guī)劃人生的教育。小學(xué)生涯教育，是在小學(xué)階段開展的、幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)規(guī)劃人生的以促進(jìn)小學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教育。生涯教育在小學(xué)教育中的開展，對(duì)于促使小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)生命價(jià)值和意義的理解，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長和發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)階段，語文是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的生涯教育素材，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，將生涯教育滲透到語文教育中，促使教學(xué)內(nèi)容更加全面，促使學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、 小學(xué)語文教學(xué)中滲透生涯教育的必要性

（一） 生涯教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的需要

常言道：“三歲看大，七歲看老”。在人的一生中，早期教育是至關(guān)重要的。小學(xué)階段作為學(xué)生知識(shí)習(xí)得、習(xí)慣養(yǎng)成以及世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵性階段，在小學(xué)階段開展生涯教育，能夠讓學(xué)生更加客觀地形成自我認(rèn)知的意識(shí)，初步了解職業(yè)世界，形成更加明確的人生目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到促使學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的目的。

（二） 學(xué)科教育是小學(xué)生涯教育的主要滲透途徑

小學(xué)生生涯教育的開展，途徑有二：一是在小學(xué)階段開設(shè)專門的生涯教育課程;二是將生涯教育滲透到學(xué)科教育中。當(dāng)前，在小學(xué)階段的教育中，很少有學(xué)校開設(shè)專門的生涯教育課程，同時(shí)學(xué)校也缺乏專業(yè)的、成熟的生涯教育教師，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生涯教育缺失的現(xiàn)象普遍存在。在此背景下，在學(xué)科教育中滲透生涯教育，有助于讓學(xué)生借助日常的學(xué)習(xí)了解生涯教育的相關(guān)內(nèi)容，形成初步的職業(yè)觀念，能夠更加客觀地認(rèn)知自我，實(shí)現(xiàn)生涯教育的目標(biāo)。由此可見，在學(xué)科教育中滲透生涯教育，是小學(xué)生涯教育的主要途徑。

（三） 小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的生涯教育內(nèi)容

語文是一門綜合性的人文學(xué)科，固有“百科之母”之稱，兼具“工具性”和“人文性”的雙重特點(diǎn)。就小學(xué)語文的教育而言，無論是學(xué)科的“工具性”特點(diǎn)還是“人文性”特點(diǎn)，都蘊(yùn)含著豐富的生涯教育內(nèi)容。以語文學(xué)科的“工具性”為例，讀書看報(bào)、溝通交流、書信往來等，其中都蘊(yùn)含著生涯教育的內(nèi)容;而語文學(xué)科的“人文”教育功能，則有助于塑造學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生形成健全的人格和健康的心理品質(zhì)。由此可見，語文教材中所蘊(yùn)含的豐富的生涯教育內(nèi)容，決定了生涯教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的必要性。

（四） 當(dāng)前小學(xué)生涯教育缺失

當(dāng)前，我國對(duì)學(xué)生的生涯教育，主要是在高中或者是大學(xué)階段進(jìn)行，小學(xué)階段的生涯教育基本處于缺失的狀態(tài)。正是因?yàn)樾W(xué)生涯教育的缺失，決定了在學(xué)科教育中滲透生涯教育的重要性和必要性。

二、 生涯教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的有效對(duì)策

（一） 小學(xué)語文生涯教師實(shí)施的途徑

首先，深入挖掘語文教材中蘊(yùn)含的生涯教育資源。前面我們說道：小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的生涯教育內(nèi)容。因此，教師在小學(xué)語文的教學(xué)中開展生涯教育，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)資源的開發(fā)，深入挖掘語文教材中蘊(yùn)含的生涯教育內(nèi)容，即滲透生涯教育。例如，小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是極其重要的組成部分。小學(xué)語文教師在教學(xué)中，可以巧妙地借助語文閱讀，通過一些富有教育意義的閱讀素材，給學(xué)生滲透生涯教育。如在《時(shí)光老人和流浪漢》和閱讀中，教師就可以借助素材本身所具有的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的生涯意識(shí)。此外，在語文教學(xué)中，口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等模塊，都是教師滲透生涯教育的有效途徑，小學(xué)語文教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極滲透生涯教育，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

其次，注重家長資源的開發(fā)。在生涯教育資源的開發(fā)上，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用家長生涯教育資源。我們知道：在一個(gè)班級(jí)中，家長的職業(yè)類型多樣化。因此，小學(xué)語文教師可以挑選一些具有豐富社會(huì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長走進(jìn)課堂，讓家長結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生進(jìn)行生涯教育，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解。同時(shí)，教師也可以充分發(fā)揮家長在家庭教育中的作用，讓家長充分參與到孩子的生涯教育中來，比如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)帶孩子到上班的地方，讓孩子通過親身感受的方式，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同感。

（二） 小學(xué)語文生涯教育實(shí)施的方法

在課堂教學(xué)中，教師實(shí)施生涯教育的方法是多樣化的。

首先，開展專題的生涯教育討論活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，提高小學(xué)生涯教育的效果，小學(xué)語文教師可以通過開展專題生涯教育討論活動(dòng)的形式，如專題討論：“我最喜愛的職業(yè)”，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，向他人介紹自己喜歡的職業(yè)以及對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想應(yīng)當(dāng)做出的努力;又如，專題討論：“我眼中的自己”，通過討論，讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。不同主題的討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響不同。小學(xué)語文教師要善于通過多樣化的有關(guān)生涯教育的討論活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)良好的生涯教育效果。

其次，借助問題辯論活動(dòng)提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。小學(xué)生涯教育活動(dòng)的開展，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。借助辯論活動(dòng)的開展，有利于提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。例如，辯論“成績好是否一定能找到好工作”，讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知開展辯論活動(dòng)。正反兩隊(duì)的辯論，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，還有助于讓學(xué)生對(duì)人生有更加明確的規(guī)劃，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)生涯教育活動(dòng)的開展，有利于提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入挖掘語文學(xué)科生涯教育的內(nèi)容，通過多樣化的方式滲透生涯教育，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王獻(xiàn)玲.“蝴蝶效應(yīng)”與小學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2018（1）：5-8.

作者簡(jiǎn)介：

陳俊，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省黔南州羅甸縣第二小學(xué)。