游戲化教學在小學語文中的應用探討

摘 要：隨著新課標教學的推進，越來越多的小學語文教師們的教學重點放在了抓教學質量上，要想提高教學質量，就必須利用一些創(chuàng)新的教學方式。經過大量上課實踐，游戲化教學作為一種新穎的教學方式，能夠寓教于樂，讓學生產生濃厚的學習興趣，從而使語文教學活動變得輕松起來。

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;興趣培養(yǎng);加強基礎;提高效率

小學時，學生主要學習數學、語文、英語這三門學科，每天的課表中，至少有一節(jié)語文課。因為語文課的課時較多，而這個年紀的學生又是好動、注意力不易長時間集中的時期，所以教師有必要創(chuàng)新一些教學方式以使學生在課上能保持注意力集中，只有這樣，才可以保證學生的學習效率。針對這個年紀的學生好動、愛玩的天性，游戲化教學逐漸運用于小學語文的教學中。在教學中引入游戲，可以有效使學生的注意力得到集中，目前深受小學語文教師的青睞?；诖斯P者結合自身多年的教學經驗，談一談游戲化教學在小學語文中的應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、 寓教于樂，培養(yǎng)語文興趣

“興趣是最好的老師?！闭\哉斯言，要想提高學生的注意力，那一定要使語文課變得有趣，能夠牢牢的吸引住學生。游戲化教學模式恰恰做到了這一點，通過對不同年齡的小學學生觀察，他們的共同點就是離不開游戲。教師在課上所設置的游戲，隨著課程的進度，游戲也不單一，多元化的游戲會讓學生保持接收外來知識的新鮮感，從而保持對語文學習的高度熱情。寓教于樂，在玩耍中滲透著語文知識，課堂氛圍變得活躍，學生從而集中注意力并擴展注意力，能夠保持對語文學習的積極性。

例如，在教授《黃山奇石》這篇課文時，這篇課文的學習要求會認15個生字，會寫9個生字。我在課上帶領學生識字后，學生們在閱讀課文時仍然對這些生字記憶不牢固，他們的注意力也不集中，交頭接耳，發(fā)呆的情況頻頻出現(xiàn)。于是我設置了一個讓學生能夠注意力集中的游戲，我將班里的學生分成兩組，一組男生，一組女生。我向他們介紹游戲規(guī)則，“五分鐘后，我會聽寫這9個漢字，兩組分別出兩個人在黑板寫，對一個加一分，我們來比一比哪一組最厲害。”學生的學習熱情被點燃，他們都十分積極的參與進游戲中來，學生們更樂意以這樣的方式掌握生字。

二、 寓教于學，加強語文基礎

游戲化教學模式的有效之處在于教師設計游戲的靈活性以及合理性，一個恰當的游戲決定著學生的注意力能否集中、新授知識能否掌握。在備課時，教師設計的游戲應當考慮到所教學生的身體、智力、社會性和情感等方面的發(fā)展。它應當是一個全面的，能夠使學生健康發(fā)展的游戲。同時，它應該容易被學生理解游戲規(guī)則，只有它簡單直接并有趣，學生才愿意配合教師的教學活動。教師可以在游戲中設置一些語文基礎常識，這樣通過開始游戲可以使學生復習一遍基礎常識，久而久之，學生就會牢牢記住這些基礎知識，游戲化教學有利于加強學生的語文基礎儲備能力。

例如，在教授《我們的民族小學》這篇課文時，這篇課文的生字更多，幾乎都是一些少數民族的名字。我在教授課文之前，先帶領學生做了一個聽寫生字的游戲，每當我?guī)ьI學生玩這一游戲時，競技激發(fā)了學生們的積極性，更重要的是，學生能夠準確無誤的掌握這些漢字，認識生字、學寫生字才是小學語文的基礎。只有打好這一基礎，學生的閱讀能力才能得以提高，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，接下來的教學活動才能有有序的進行。加強語文基礎知識的儲備無疑是為了學生更好的發(fā)展。

三、 勞逸結合，提高學習效率

游戲化教學是讓學生像玩游戲一樣去主動地學習新知識，學習對大部分人來說都是枯燥乏味的，但是游戲卻不同，游戲是新鮮有趣的，無論是誰，若從學習和游戲中選擇一項，大部分人都會選擇游戲。游戲化教學模式的另一優(yōu)點就是可以使學習活動變得勞逸結合，能夠提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。人的精力是有限的，適當的放松不但可以調節(jié)緊張的學習的狀態(tài)，它還讓學生在游戲中學習，在學習中游戲，有效地使學生掌握了知識，同時又保持了愉悅的心情。勞逸結合，有利于保持身心松弛，同時也有利于提高學習效率。

例如，在教授《古詩兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西）》，這篇文章共有兩首小詩，為了保證課程進度，我不得不在一堂課上講完兩首詩，這對學生來說無疑是非常吃力的，他們需要保持完整的長時間的注意力集中。如果我這節(jié)課只是在講，學生在聽，學生久而久之會被分散注意力，學習效率并不會得到提高。所以我將上課時間安排為前15分鐘進行第一首小詩的講解，下課前的15分鐘講解第二首詩，中間的環(huán)節(jié)創(chuàng)設一個古詩接龍的游戲，以使學生勞逸結合，從而更好的投入第二首小詩的學習。在課上，我的計劃完美的進行，學生們在游戲環(huán)節(jié)引發(fā)了許多次哄堂大笑，整堂課上，學生與教師都能夠勞逸結合，學習效率顯著提高。

總而言之，在課堂上，除了必要時要保持威嚴的形象，其他時候教師要學會做學生的朋友，這樣會使師生關系更加親切，在游戲中學生的配合度也會大大提高，從而達到在游戲中教授新的知識的目的，是教學活動變得勞逸結合，可能會有事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]李婧.游戲化教學在小學語文課堂教學中的應用[J].學周刊，2017（5）.

[2]閆坤.淺談小學語文游戲化教學[J].語文建設，2014（24）.

作者簡介：

虞霞，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市烏當區(qū)云錦小學。