游戲化教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)的推進(jìn)，越來越多的小學(xué)語文教師們的教學(xué)重點放在了抓教學(xué)質(zhì)量上，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須利用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式。經(jīng)過大量上課實踐，游戲化教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，能夠寓教于樂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使語文教學(xué)活動變得輕松起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化教學(xué);興趣培養(yǎng);加強(qiáng)基礎(chǔ);提高效率

小學(xué)時，學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語這三門學(xué)科，每天的課表中，至少有一節(jié)語文課。因為語文課的課時較多，而這個年紀(jì)的學(xué)生又是好動、注意力不易長時間集中的時期，所以教師有必要創(chuàng)新一些教學(xué)方式以使學(xué)生在課上能保持注意力集中，只有這樣，才可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對這個年紀(jì)的學(xué)生好動、愛玩的天性，游戲化教學(xué)逐漸運用于小學(xué)語文的教學(xué)中。在教學(xué)中引入游戲，可以有效使學(xué)生的注意力得到集中，目前深受小學(xué)語文教師的青睞?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談游戲化教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用，希望對廣大教師有所幫助。

一、 寓教于樂，培養(yǎng)語文興趣

“興趣是最好的老師?！闭\哉斯言，要想提高學(xué)生的注意力，那一定要使語文課變得有趣，能夠牢牢的吸引住學(xué)生。游戲化教學(xué)模式恰恰做到了這一點，通過對不同年齡的小學(xué)學(xué)生觀察，他們的共同點就是離不開游戲。教師在課上所設(shè)置的游戲，隨著課程的進(jìn)度，游戲也不單一，多元化的游戲會讓學(xué)生保持接收外來知識的新鮮感，從而保持對語文學(xué)習(xí)的高度熱情。寓教于樂，在玩耍中滲透著語文知識，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生從而集中注意力并擴(kuò)展注意力，能夠保持對語文學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授《黃山奇石》這篇課文時，這篇課文的學(xué)習(xí)要求會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。我在課上帶領(lǐng)學(xué)生識字后，學(xué)生們在閱讀課文時仍然對這些生字記憶不牢固，他們的注意力也不集中，交頭接耳，發(fā)呆的情況頻頻出現(xiàn)。于是我設(shè)置了一個讓學(xué)生能夠注意力集中的游戲，我將班里的學(xué)生分成兩組，一組男生，一組女生。我向他們介紹游戲規(guī)則，“五分鐘后，我會聽寫這9個漢字，兩組分別出兩個人在黑板寫，對一個加一分，我們來比一比哪一組最厲害?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點燃，他們都十分積極的參與進(jìn)游戲中來，學(xué)生們更樂意以這樣的方式掌握生字。

二、 寓教于學(xué)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)

游戲化教學(xué)模式的有效之處在于教師設(shè)計游戲的靈活性以及合理性，一個恰當(dāng)?shù)挠螒驔Q定著學(xué)生的注意力能否集中、新授知識能否掌握。在備課時，教師設(shè)計的游戲應(yīng)當(dāng)考慮到所教學(xué)生的身體、智力、社會性和情感等方面的發(fā)展。它應(yīng)當(dāng)是一個全面的，能夠使學(xué)生健康發(fā)展的游戲。同時，它應(yīng)該容易被學(xué)生理解游戲規(guī)則，只有它簡單直接并有趣，學(xué)生才愿意配合教師的教學(xué)活動。教師可以在游戲中設(shè)置一些語文基礎(chǔ)常識，這樣通過開始游戲可以使學(xué)生復(fù)習(xí)一遍基礎(chǔ)常識，久而久之，學(xué)生就會牢牢記住這些基礎(chǔ)知識，游戲化教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)儲備能力。

例如，在教授《我們的民族小學(xué)》這篇課文時，這篇課文的生字更多，幾乎都是一些少數(shù)民族的名字。我在教授課文之前，先帶領(lǐng)學(xué)生做了一個聽寫生字的游戲，每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩這一游戲時，競技激發(fā)了學(xué)生們的積極性，更重要的是，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的掌握這些漢字，認(rèn)識生字、學(xué)寫生字才是小學(xué)語文的基礎(chǔ)。只有打好這一基礎(chǔ)，學(xué)生的閱讀能力才能得以提高，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，接下來的教學(xué)活動才能有有序的進(jìn)行。加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的儲備無疑是為了學(xué)生更好的發(fā)展。

三、 勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

游戲化教學(xué)是讓學(xué)生像玩游戲一樣去主動地學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)對大部分人來說都是枯燥乏味的，但是游戲卻不同，游戲是新鮮有趣的，無論是誰，若從學(xué)習(xí)和游戲中選擇一項，大部分人都會選擇游戲。游戲化教學(xué)模式的另一優(yōu)點就是可以使學(xué)習(xí)活動變得勞逸結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。人的精力是有限的，適當(dāng)?shù)姆潘刹坏梢哉{(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，它還讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，有效地使學(xué)生掌握了知識，同時又保持了愉悅的心情。勞逸結(jié)合，有利于保持身心松弛，同時也有利于提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《古詩兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西）》，這篇文章共有兩首小詩，為了保證課程進(jìn)度，我不得不在一堂課上講完兩首詩，這對學(xué)生來說無疑是非常吃力的，他們需要保持完整的長時間的注意力集中。如果我這節(jié)課只是在講，學(xué)生在聽，學(xué)生久而久之會被分散注意力，學(xué)習(xí)效率并不會得到提高。所以我將上課時間安排為前15分鐘進(jìn)行第一首小詩的講解，下課前的15分鐘講解第二首詩，中間的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個古詩接龍的游戲，以使學(xué)生勞逸結(jié)合，從而更好的投入第二首小詩的學(xué)習(xí)。在課上，我的計劃完美的進(jìn)行，學(xué)生們在游戲環(huán)節(jié)引發(fā)了許多次哄堂大笑，整堂課上，學(xué)生與教師都能夠勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

總而言之，在課堂上，除了必要時要保持威嚴(yán)的形象，其他時候教師要學(xué)會做學(xué)生的朋友，這樣會使師生關(guān)系更加親切，在游戲中學(xué)生的配合度也會大大提高，從而達(dá)到在游戲中教授新的知識的目的，是教學(xué)活動變得勞逸結(jié)合，可能會有事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（5）.

[2]閆坤.淺談小學(xué)語文游戲化教學(xué)[J].語文建設(shè)，2014（24）.

作者簡介：

虞霞，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)云錦小學(xué)。