社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展在小學(xué)生成長(zhǎng)中的作用

摘 要：當(dāng)前，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育格局下，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的有效開(kāi)展，為校園文化注入了新的活力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建了廣闊的平臺(tái)，組建學(xué)校社團(tuán)并逐步完善這一機(jī)制良性發(fā)展，成為素質(zhì)教育目標(biāo)下，學(xué)校德育工作創(chuàng)新重要舉措。

關(guān)鍵詞：學(xué)校社團(tuán);完善;良性;小學(xué)生;成長(zhǎng)

學(xué)校學(xué)生社團(tuán)作為聯(lián)系學(xué)校與每一位學(xué)生的橋梁和紐帶，在推動(dòng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。積極探索學(xué)校德育新途徑，創(chuàng)新德育的方式方法，立足校園德育資源，以嚴(yán)格的制度和機(jī)制為保障，以建設(shè)和諧校園為載體，大力開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)感染、陶冶師生，堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，不斷提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的水平和質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生全面自主發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，充分發(fā)揮社團(tuán)的群體凝聚功能、思想教育功能，在老師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生參加有針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)，是當(dāng)前德育工作創(chuàng)新的重要舉措。為進(jìn)一步豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)，為校園文化注入了新的活力。組建小學(xué)生社團(tuán)的意義：

一、 社團(tuán)是小學(xué)生素質(zhì)拓展的載體

小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進(jìn)小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)?；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)及勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)（包括小學(xué)生的良好個(gè)性心理品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)和個(gè)性潛能）。上述小學(xué)階段的素質(zhì)教育目標(biāo)，可簡(jiǎn)略描述為：“基本素質(zhì)+個(gè)性素質(zhì)”。參加小學(xué)生社團(tuán)的是分散在學(xué)校校園中，具有共同愛(ài)好和特長(zhǎng)的同學(xué)凝聚在一起而形成的，具有一種群體優(yōu)勢(shì)。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵(lì)，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想的財(cái)富。同時(shí)，豐富學(xué)生課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的搖籃，校園有了文化，文明就有了深厚的底蘊(yùn);校園有了社團(tuán)，學(xué)生生活就有了豐富的色彩。學(xué)生社團(tuán)活躍在校園，成了今天校園文化一道亮麗的風(fēng)景。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，人人參與，人人受益，學(xué)生閑暇的時(shí)間被有效地利用起來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生們的校園文化生活，學(xué)校也真正成了孩子們學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。學(xué)生們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有著巨大的興趣和熱情，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，包括了許多學(xué)科的知識(shí)，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)小學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識(shí)。學(xué)校的孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在小社團(tuán)大舞臺(tái)上追逐著童年的夢(mèng)想。

二、 社團(tuán)增強(qiáng)了小學(xué)生的社交能力

（一） 社團(tuán)提高了小學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)

小學(xué)生通過(guò)交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學(xué)問(wèn)。小學(xué)生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系，影響他們的心理健康，影響他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在社團(tuán)組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛(ài)好的學(xué)生，打破了年級(jí)的界限，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社團(tuán)提供了多角度、多側(cè)面的信息來(lái)源，使成員之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，并在交往中觀察學(xué)習(xí)他人的交往方式，學(xué)習(xí)有效的溝通方法。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)闊了他們的眼界、陶冶了他們的情操、發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)、增進(jìn)了同伴間的交流;社團(tuán)活動(dòng)，最大限度地優(yōu)化了學(xué)校教學(xué)資源、拓展學(xué)生實(shí)踐空間，讓每個(gè)學(xué)生都享有選擇的權(quán)利，為學(xué)生提供了一個(gè)放松大腦、放飛心情，施展才華的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。

然而小學(xué)生僅有交往能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代人事業(yè)成功的必要條件。群體動(dòng)力學(xué)研究表明，民主式的群體氣氛，使成員之間充滿信任，不但能提高工作效率，激發(fā)成員的創(chuàng)造力，而且群體的內(nèi)聚力能提高群體成員的士氣，明確活動(dòng)的目的，使大家自覺(jué)合作，努力完成群體目標(biāo)。

（二） 社團(tuán)促進(jìn)了小學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

社會(huì)化，是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過(guò)與社會(huì)的交互作用，理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)范和制度，培養(yǎng)自己的社會(huì)角色，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而成為能夠履行一定社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過(guò)程。而社會(huì)化過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)組織正是為小學(xué)生的社會(huì)化提供了模擬的社會(huì)情景和實(shí)踐平臺(tái)，社團(tuán)就像一個(gè)“微型社會(huì)”，邁進(jìn)社團(tuán)，猶如走進(jìn)社會(huì)。社團(tuán)活動(dòng)成了他們充分展示自我才能、彰顯自我魅力的大舞臺(tái)，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在激活了學(xué)生的生命活力，豐富了學(xué)生的課余生活，營(yíng)造了獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自我參與、自我管理、自我完善、自我創(chuàng)新等各方面的綜合能力，他們還通過(guò)參與各種社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，理解信譽(yù)，尊重承諾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，規(guī)范自己的行為，處理各種復(fù)雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)做好了準(zhǔn)備。

總之，學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體，是校園的重要組成部分。社團(tuán)對(duì)繁榮校園文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起到了重要作用。提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，為校園文化建設(shè)注入新的活力與動(dòng)力，這是我們堅(jiān)持不懈追尋的發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳迎兄，甘肅省武威市，古浪縣城關(guān)第三小學(xué)。