幼兒園有效開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的思考

摘 要：幼兒園教育中融入民間游戲活動(dòng)，是對(duì)傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展。民間游戲是人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累、智慧的沉淀，具有濃郁的區(qū)域色彩。幼兒園教育教學(xué)中，民間游戲常常被忽略，忽視民間游戲的重要性。文章基于這個(gè)實(shí)際，對(duì)幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單分析和探討，與大家交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;民間游戲活動(dòng);有效開(kāi)展;策略探究

民間游戲，是游戲文化的瑰寶，是在民間流傳的具有濃厚的生活氣息以及風(fēng)格各異的游戲。民間游戲在幼兒園開(kāi)展，可以豐富幼兒的游戲活動(dòng)、豐富幼兒的日常生活，也促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，讓民間游戲得以流傳。

民間游戲，一般玩法簡(jiǎn)單、材料簡(jiǎn)便易得，又不乏趣味性，也不受游戲人數(shù)的限制，也不需要固定的場(chǎng)地，且簡(jiǎn)單易行，與幼兒活潑好動(dòng)的身心相吻合，因此，幼兒園教育互動(dòng)中，融入民間游戲活動(dòng)，既豐富游戲形式，也促幼兒身心全面發(fā)展。下面，就幼兒園教育中，開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的問(wèn)題，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、 選擇適宜的民間游戲

愛(ài)玩是孩子的天性。目前多數(shù)孩子接觸更多的是玩手機(jī)、玩電腦，很少走出戶外，與伙伴一起進(jìn)行陽(yáng)光游戲。這些游戲，顯然不適合幼兒教育，與幼兒的身心發(fā)展不吻合、不適應(yīng)。而民間游戲，種類多、以戶外活動(dòng)為主，利于孩子們?cè)谟變簣@、在家中玩耍。但是，民間游戲，種類多，但是難度各不相同，有的難度較大，不適合3-6歲的兒童玩耍，因此，幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重“適宜”性。

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而選擇。幼兒園的小朋友，尤其是小班的幼兒，動(dòng)作靈活性較差、協(xié)調(diào)能力也弱，因此，小班的幼兒可以選擇“丟沙包”“丟手絹”“單腳跳”“搖元宵”“蒸饃饃”“拍手游戲”等;中班孩子的靈活性、思維性都較之于小班的幼兒有所發(fā)展和提高，因此，在民間游戲的選擇上，可以選擇難度稍大的游戲，如“切西瓜”“警察抓小偷”“瞎子摸拐子”“捉人”“貼燒餅”“拉大鋸”“捉龍尾”“手推車”等，而對(duì)于大班的幼兒，年齡的增長(zhǎng)，思維、操作、協(xié)調(diào)、動(dòng)作、合作等能力，更有所提高，為此，在民間游戲的選擇上，再開(kāi)展“丟沙包”“單腳跳”等的活動(dòng)，不能滿足他們的需求，難以激發(fā)他們的興趣，而難度較大的游戲，對(duì)他們既是挑戰(zhàn)，也利于發(fā)展他們的綜合能力。如“跳繩”游戲，培養(yǎng)跳的能力和技巧;“荷葉荷葉幾時(shí)開(kāi)”和“拾棉花”等，培養(yǎng)大班兒童的跳躍和躲閃能力;“曲線走”，發(fā)展幼兒曲線走的能力，培養(yǎng)身體敏捷性……民間小游戲，種類多，開(kāi)展也便利，選擇與幼兒年齡特點(diǎn)符合的游戲，是提高民間游戲活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)。

選擇適宜的民間游戲活動(dòng)，除了根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)之外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而選擇，實(shí)現(xiàn)因材施教。如對(duì)于靈活性較好的孩子，可以選擇“花樣跳繩”等，而動(dòng)作靈活性不夠強(qiáng)的兒童，可以組織他們開(kāi)展“扔沙包”等民間游戲，根據(jù)幼兒的實(shí)際選擇適宜的民間游戲，可以讓幼兒感受游戲的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、 注重一日常規(guī)的滲透

幼兒園教育中，開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，應(yīng)滲透到幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)的常規(guī)活動(dòng)中。但是，民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不是幼兒園教育的全部，只能是適當(dāng)?shù)臐B透。

民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展和運(yùn)用，可以在一些零散的時(shí)間段內(nèi)開(kāi)展。如幼兒早上來(lái)園后，有的家長(zhǎng)送孩子比較早，對(duì)于來(lái)園早的這些幼兒，如果對(duì)其不管不問(wèn)，他們會(huì)感到無(wú)聊、感到乏味，會(huì)有想家、不想在幼兒園的感覺(jué)，自主活動(dòng)，安全系數(shù)難以保障，如亂跑而摔倒、玩滑滑梯因爭(zhēng)搶而受傷等。此時(shí)，幫助幼兒解決這些難題的主要措施，就是組織他們玩一些民間游戲，如“丟沙包”，這個(gè)游戲，三個(gè)幼兒就可以開(kāi)展，并且，游戲的道具——沙包，對(duì)幼兒的“殺傷力”幾乎是零，雖然有點(diǎn)重量，但畢竟沒(méi)有“邊”“角”，安全性強(qiáng)。并且，游戲的開(kāi)展，讓幼兒快樂(lè)開(kāi)啟一天的幼兒園的生活，營(yíng)建溫馨的環(huán)境，也減少早來(lái)的幼兒的等待時(shí)間。

午餐后，幼兒不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)，讓他們做一些“靜”為主的游戲，此時(shí)，民間游戲，是行之有效的游戲活動(dòng)，如“拍手歌”“開(kāi)火車”“數(shù)字接龍”等，這類游戲的融入，讓幼兒從午飯后到午睡這個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，能安靜下來(lái)。

民間游戲的融入，豐富一日常規(guī)的活動(dòng)，也讓幼兒感受民間游戲的樂(lè)趣，陶冶他們的情操。

三、 注重課程游戲中的滲透

課程游戲化是幼兒園課程的基本要求。幼兒園課程教育活動(dòng)中，融入民間游戲活動(dòng)，既豐富課程游戲化，也讓孩子們?cè)谡n程游戲中，感受民間游戲的愉悅性。

語(yǔ)言活動(dòng)中可以開(kāi)展民間游戲，有助于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。如《三只蝴蝶》的教學(xué)時(shí)，幼兒了解了故事情節(jié)后，與民間游戲“接龍”相融合，通過(guò)“接龍”游戲，讓孩子們你一句、我一句編創(chuàng)和梳理故事，這個(gè)活動(dòng)的融入，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力、發(fā)展語(yǔ)言能力。

體育活動(dòng)中，融入民間游戲，更是可行的策略。如體育游戲中，融入各種“跑”“跳”“爬”“投擲”等的民間游戲，如“投沙包”“貼人”“蘿卜蹲”“木頭人”等民間游戲，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

民間游戲活動(dòng)也可以滲透到區(qū)域游戲中，也是可行的方法和策略。如益智區(qū)，開(kāi)展“軍旗”“象棋”“五子棋”等的游戲;在手工區(qū)，開(kāi)展“串珠”“穿繩”等活動(dòng);在美工區(qū)，開(kāi)展“編織游戲”……民間游戲與幼兒園區(qū)域游戲、課程游戲等中滲透，讓孩子們感受民間游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，發(fā)展綜合素養(yǎng)。

幼兒園教育中，引入民間游戲，作用重大，既傳承民間文化，也提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教師，應(yīng)精心選擇、合理融入民間游戲，讓民間游戲在幼兒園游戲中綻放異彩，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王淑娟，河南省濮陽(yáng)市，濮陽(yáng)市第八中學(xué)