初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用及設(shè)計

摘 要：游戲法是目前非常受歡迎的體育教學(xué)方法，它能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生形成對參與體育運動的動力，提高課堂的教學(xué)效率。在初中籃球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，不僅可以增加籃球課的趣味性，也可以讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的知識和技能，讓學(xué)生在游戲中有所收獲，讓學(xué)生更好的進行籃球的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法符合新課程改革的要求，該教學(xué)方法可以提高籃球課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中;籃球教學(xué);游戲法;問題;策略

隨著社會的發(fā)展和體育教學(xué)手段的進步，籃球教學(xué)的形式也變得越來越豐富。如何激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，增強學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握程度，是提高體育教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以在籃球課堂教學(xué)中，老師要能夠注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，注重教學(xué)方法的更新。為了提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量，探討游戲教學(xué)法在籃球教育中的意義，分析游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的運用顯得十分重要。下面我簡單談?wù)劤踔谢@球教學(xué)存在的問題以及初中籃球教學(xué)中體育游戲法的運用策略。

一、 初中籃球教學(xué)存在的問題

（一） 籃球教師素質(zhì)不夠高

初中籃球教學(xué)模式是以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，因此，籃球教師的整體素質(zhì)高低直接影響到籃球教學(xué)質(zhì)量的高低。但是，就目前的情況來看，雖然初中體育教師整體素質(zhì)提高了，但不少教師受教學(xué)理念的限制，教學(xué)方法仍然較為傳統(tǒng)與落后，更多采用示范、講解、學(xué)生練習(xí)的老套路，更多側(cè)重于籃球理論教學(xué)。在課堂教學(xué)中，老師是課堂的主體，忽略了學(xué)生們的主體作用，忽略了學(xué)生們的感受，也忽視了學(xué)生的情感需求，從而讓籃球教學(xué)課堂顯得有些枯燥乏味，課堂效率不高。

（二） 初中籃球教學(xué)方法不夠科學(xué)合理

我國初中籃球教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多依賴的是籃球教師主觀判斷，很少顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沒有以學(xué)生作為教學(xué)中心，從而使得在籃球教學(xué)中學(xué)生顯得缺少主動性，無法充分調(diào)動起學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣與熱情。加之初中階段的教學(xué)以籃球單項技術(shù)和理論課教學(xué)為主，籃球教學(xué)的課時安排較少，學(xué)生很難在短期內(nèi)掌握較好的籃球?qū)嵺`戰(zhàn)術(shù)。很多老師都沒有將游戲教學(xué)法有效的運用到籃球教學(xué)中，沒有很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量。

（三） 忽略游戲教學(xué)的重要性

很多老師在教學(xué)中都沒有意識到游戲教學(xué)的重要性，認(rèn)為利用游戲進行教學(xué)浪費時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用不大。很多老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中習(xí)慣性的運用灌輸式的教學(xué)方法教學(xué)，一味地進行籃球技巧以及知識的講解，學(xué)生缺乏動手實踐的機會，導(dǎo)致學(xué)生只會聽不會做，對籃球的學(xué)習(xí)興趣也大打折扣，影響籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中籃球教學(xué)中體育游戲法的運用策略

（一） 注重游戲教學(xué)的有序組織

有序的進行籃球課堂學(xué)習(xí)是游戲教學(xué)的關(guān)鍵，所以老師要注重有序課堂的構(gòu)建。首先，要重視課程備課環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，是一個非常復(fù)雜的過程和體系，需要在游戲的設(shè)計選擇、實施組織、監(jiān)控評判等方面進行合理安排。其次，要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞胶蛢?nèi)容。教師不僅要根據(jù)學(xué)生的特點、水平選擇相應(yīng)的游戲方式，更要根據(jù)場地、環(huán)境設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。再次，要對游戲教學(xué)過程進行全程建構(gòu)。這就需要籃球老師對課堂進行有序的組織，把課程內(nèi)容和游戲進行緊密結(jié)合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內(nèi)容精神。最后，還要在游戲結(jié)束時做好游戲教學(xué)小結(jié)，為以后的教學(xué)工作提供參考。在游戲教學(xué)法中，學(xué)生可以適度自主地選擇隊友，這樣做既讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，又調(diào)動了學(xué)生的主動性。在整個游戲過程中，每一位學(xué)生都會發(fā)揮自身的聰明才智，為團隊的勝利而努力。大部分學(xué)生是獨生子女，他們的自我意識較為強烈，然而籃球游戲教學(xué)可以改變學(xué)生這種的意識，也會慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在游戲的過程中，每一個團隊的成員會進行溝通，在溝通中來尋找戰(zhàn)勝其他團隊的辦法，從而提高學(xué)生的配合能力。

（二） 利用游戲進行籃球課堂導(dǎo)入教學(xué)

良好的開始等于成功的一半，所以老師要注重課堂導(dǎo)入，注重籃球教學(xué)的課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備階段對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)有著很重要的影響，所以老師要做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備階段在籃球教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。如果教師在準(zhǔn)備階段的設(shè)計不能緊扣課題，那么整節(jié)籃球課進行的流暢度和課堂效率都會受影響。在準(zhǔn)備階段中，教師要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心編制游戲，還要明確游戲規(guī)則。比如：當(dāng)老師要講解“雙手胸前傳接球”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師在準(zhǔn)備階段可以設(shè)計一些接球類的小游戲，這些游戲不僅讓學(xué)生訓(xùn)練了接球技術(shù)，還加強學(xué)生之間的合作;在進行“體前變向換手運球”的教學(xué)中，可以安排運球的游戲，聽哨音改變方向或折返，這樣在課的一開始學(xué)生就與球結(jié)合起來，既練習(xí)了球性，起到熱身作用，又使學(xué)生集中了注意力、提高了學(xué)生興奮性，為變向換手運球的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。在整個游戲中，教師要仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，并且在游戲結(jié)束之后，教師要分析、評價學(xué)生整體的表現(xiàn)，然后再針對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題，提出改進意見，從而提出本節(jié)課要掌握技術(shù)要領(lǐng)，進入課的基本部分。在準(zhǔn)備階段進行游戲教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三） 注重游戲教學(xué)的原則

在運用游戲法進行籃球教學(xué)的時候，必須要注重游戲教學(xué)的原則，保證教學(xué)的順利進行。第一是健康性原則。游戲的選用要以促進學(xué)生身心健康為出發(fā)點，教學(xué)者要嚴(yán)格禁止采用那些有損學(xué)生身心、過于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲。第二是教育性原則。游戲教學(xué)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握籃球技能，提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，以達到教學(xué)的最終目的。第三是趣味性原則。所運用的體育游戲，要對學(xué)生具有吸引力，從而激發(fā)學(xué)生對籃球這項運動的熱愛。

三、 結(jié)語

為了更好的進行初中籃球教學(xué)，老師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。老師要讓學(xué)生成為課堂的主體，給予學(xué)生足夠的空間去實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到籃球的魅力。除此之外，老師要注重游戲法在籃球教學(xué)中的運用，多探索符合學(xué)生參與的籃球游戲，有效的運用到籃球課堂的教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，促進學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。

參考文獻：

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作者簡介：

薛鐘鋒，山東省淄博市，淄博市博山區(qū)第一中學(xué)。