提高小學(xué)英語課堂效率策略的研究

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步建立自信心并具有一定的語感和良好的語音，語調(diào)，書寫基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂效率;策略

一、 提高小學(xué)英語教學(xué)效率的五個(gè)策略

（一） 導(dǎo)入式教學(xué)是高效課堂的閃光點(diǎn)

對(duì)小學(xué)英語而言，其主要作用在于喚起學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生醞釀情緒，將學(xué)生帶入特定的語言交際場(chǎng)。導(dǎo)入是一節(jié)新課的“序幕”，好似一本書，有了引人入勝的開頭才能吸引讀者仔細(xì)去品讀。因此，要設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入，必須認(rèn)真發(fā)掘教材的內(nèi)涵，了解導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的，把握好教材、學(xué)生和教師三者的關(guān)系，因材設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使課堂有一個(gè)引人入勝，切合教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。

（二） 創(chuàng)新式教學(xué)是高效課堂的指導(dǎo)思想

教育家陶行知說過：好的先生不是教書！不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教材是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的載體。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解。這就要求教師要善于挖掘教中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，使其密切聯(lián)系生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終帶著濃厚的興趣在實(shí)際交際中獲取新知，進(jìn)而大膽發(fā)散創(chuàng)造。例如在復(fù)習(xí)某人在某地這一句型時(shí)，無新單詞。因此在教學(xué)時(shí)就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。首先采用小組競(jìng)賽法讓學(xué)生說出幾個(gè)表示地點(diǎn)的介詞短語，最后講一個(gè)例句讓學(xué)生接著說出其他幾幅圖所要表達(dá)的句子。學(xué)生可以看著圖隨意發(fā)揮，但只要圍繞某人在某地這一句型我就予以肯定。

（三） 體驗(yàn)式教學(xué)是高效課堂的重要策略

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師為中心，以教師的講授為主，信息單向地由教師傳向?qū)W生，這種方法主要強(qiáng)調(diào)的是英語知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而體驗(yàn)式英語教學(xué)則體現(xiàn)的以學(xué)生為中心，以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎(chǔ)，通過交際情境和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用而不是孤立地學(xué)習(xí)語言。這種教學(xué)法體現(xiàn)了交際教學(xué)的原則，主張?jiān)谡n堂教學(xué)中讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語，學(xué)生在課堂教學(xué)中開動(dòng)腦筋，集中精力積極主動(dòng)地回答問題，提出問題。

在體驗(yàn)英語教學(xué)模式下，教師的角色有了根本的改變。雖然體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，需要學(xué)生的親自體驗(yàn)和感悟，但是老師是情景的設(shè)計(jì)者和學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者。

（四） 培養(yǎng)英語興趣是高效課堂的關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)，通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。教育學(xué)家卡羅爾、布盧姆、哈爾施費(fèi)格等人多年來對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行過深入研究，他們的研究表明：①教學(xué)活動(dòng)情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來衡量。②學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上。③學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素。④教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。

2. 開展畫圖片活動(dòng)

開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。

3. 自編自演課本劇

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。為此，每節(jié)課花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

4. 舉辦英語活動(dòng)

開展一些英語活動(dòng)，如舉辦英語節(jié)、英語聯(lián)歡會(huì)及各類英語競(jìng)賽。在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)有不同的感想和收獲，于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí)，多觀察，多思考?；顒?dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級(jí)的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了。

5. 收錄英語信息

讓學(xué)生把平時(shí)在報(bào)刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時(shí)這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。過一段時(shí)間，讓學(xué)生們拿出來展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí)，那種成就感都寫在他們的臉上了。

6. 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語;問答可以來一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用恰當(dāng)?shù)?、熱情洋溢的語言給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 結(jié)論

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個(gè)整體系統(tǒng)，課堂教學(xué)中學(xué)與教的過程也是一個(gè)多維度、多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)。也就是說，影響課堂教學(xué)效率的因素有很多，如課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、方法等。

運(yùn)用導(dǎo)入式教學(xué)，創(chuàng)新式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)，巧用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，從而提高英語課堂的效率。只要我們永遠(yuǎn)有夢(mèng)，有理想，有追求，面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地，從平時(shí)的工作著手，創(chuàng)新教學(xué)的路子就會(huì)越走越寬，前途就會(huì)愈加美麗，小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)將逐步取得教與學(xué)的最佳效果！

作者簡(jiǎn)介：

馬立娟，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區(qū)棠湖學(xué)校。