中學(xué)語文作文開展生活化教學(xué)的途徑探析

摘 要：中學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，通過作文教學(xué)，學(xué)生可以增強(qiáng)表達(dá)能力，開闊思維，樹立正確的三觀。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師只關(guān)注了學(xué)生是否會使用一定的方法和技巧，沒有重視對學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)，導(dǎo)致中學(xué)語文作文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。中學(xué)語文作文開展生活化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的觀察，讓學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用生活化的而語言，寫作興趣更高。本文分析了中學(xué)語文開展生活化教學(xué)的問題和特點(diǎn)，對中學(xué)語文作文開展生活化教學(xué)的途徑進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;作文教學(xué);生活化

生活可以為學(xué)生的作文提供豐富的素材，但是大多數(shù)中學(xué)生沒有挖掘出生活中的寶藏，沒有很好的運(yùn)用生活素材，對生活素材的理解也不深刻，導(dǎo)致作文與實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)。中學(xué)語文教師要對這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，在作文教學(xué)中引起生活化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用生活中的素材，讓作文內(nèi)容更加生動。中學(xué)語文作文生活化教學(xué)可以讓學(xué)生對生活進(jìn)行更多的思考，讓學(xué)生對生活中的人和事物有更多真實(shí)的感受，這樣也能夠提高學(xué)生對手橫禍的熱愛，生活中充滿正能量，寫出的作文才會更加積極向上。中學(xué)語文作文生活化教學(xué)的目的讓學(xué)生對生活有更多的觀察和感悟，作文更加有真情實(shí)感，寫作的過程更加輕松愉悅。

一、 中學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

（一） 隨意化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，中學(xué)語文作文教學(xué)開展得比較隨意，教師對作文教學(xué)比較忽視，沒有系統(tǒng)化和有針對性的作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法提升寫作技巧，找不到好的方法，寫作能力無法得到顯著的提高。

（二） 重點(diǎn)不明確

很多教師對作文教學(xué)的重點(diǎn)不明確，一味地注重學(xué)生的遣詞造句和文章結(jié)構(gòu)，沒有從構(gòu)思和技巧上鍛煉學(xué)生的能力，導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏新意，學(xué)生對作文的興趣也不高。

二、 中學(xué)語文作文生活化教學(xué)的特征

（一） 體驗(yàn)生活化

中學(xué)語文作文生活化教學(xué)要求學(xué)生的作文內(nèi)容和實(shí)際生活相關(guān)，寫出自己的真實(shí)情感，筆下的事物都是自己真實(shí)體驗(yàn)過的，是對自己感受的一種還原。作文生活化教學(xué)課讓學(xué)生更好地感悟生活，才能在作文中描繪出自己生活中的美好。

（二） 事件生活化

中學(xué)語文作文生活化教學(xué)可以讓事件更加的生活化，讓學(xué)生對具體的生活事件進(jìn)行分析，感受生活事件中的人物、自然等元素之間的關(guān)系。這樣學(xué)生寫出來的作文才會更加有血有肉，更加真實(shí)。

（三） 行為生活化

學(xué)生在作文中經(jīng)常會描寫人物、環(huán)境、物品等，生活化的作文教學(xué)可以讓學(xué)生的描寫更加生活化，描繪出來的畫面更加接地氣，與實(shí)際生活相符。要想有生活化的具體描述，學(xué)生必須增加實(shí)際生活中的感受，這樣讀者讀起來才會真實(shí)地感受到這些內(nèi)容。

（四） 細(xì)節(jié)生活化

學(xué)生對生活的觀察，也會讓一些細(xì)節(jié)更加突出，讓作文中的細(xì)節(jié)更加豐富和細(xì)膩，學(xué)會利用這些生活化的細(xì)節(jié)增加作文的可看性，對作文內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，讓自己的作文更加生動。

三、 中學(xué)語文作文開展生活化教學(xué)的途徑

（一） 引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建素材儲備體系

開展中學(xué)語文作文生活化教學(xué)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起自己的生活化素材體系，在平時的生活中注重素材的積累，這樣在寫作的過程中才能夠信手拈來。生活素材的積累要是立體化的，教師可以以關(guān)鍵詞的形式組織學(xué)生自行收集素材，通過一個關(guān)鍵詞的延伸，搭建起立體式的生活素材。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活

教師需要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，這樣的生活化作文教學(xué)才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟。生活化作文教學(xué)要回歸到生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生在作文中寫出自己對生活的感受。教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生體會生活，感受生活中普通事物的美，并且?guī)椭鷮W(xué)生將這些體驗(yàn)進(jìn)行升華，這樣學(xué)生才能夠下筆有神，有更多的內(nèi)容可寫。

（三） 豐富教學(xué)方法和手段

教師還可以通過豐富的教學(xué)方式和手段來開展生活化作文教學(xué)。首先可以采用實(shí)物展示的方法，讓學(xué)生先從靜態(tài)物體的觀察開始，認(rèn)真觀察和體會，學(xué)會對靜態(tài)事物從整體到局部進(jìn)行描寫。其次，可以采用圖片展示的方法，為學(xué)生展示相關(guān)的圖片或者動畫，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的印象，啟發(fā)學(xué)生的思維。第三，教師還可以借助多媒體的方式，將作文主題制作成多媒體課件，更好地為學(xué)生展示。第四，教師也可以采用角色扮演的方式，利用生活中常見的情境，讓學(xué)生進(jìn)行演繹，提高學(xué)生的興趣。第五，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些生活化的活動美，例如，春游，登山等，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中留心觀察，進(jìn)行生活化的寫作。第六，可以開展情境體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生多到生活化的場景中體驗(yàn)和感悟，鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生的情感更細(xì)膩。第七，利用討論或者辯論活動，讓學(xué)生針對生活事件進(jìn)行不同的討論，打開學(xué)生的思維。

（四） 教師教學(xué)注重生活化

教師在開展作文生活化教學(xué)的過程中，不僅要要求學(xué)生寫作生活化，自己教學(xué)的話語以及做出的評價也應(yīng)該生活化，這樣才能夠帶動學(xué)生。教師還可以為學(xué)生做出示范，自己先將生活帶入教學(xué)中，讓學(xué)生明白生活化的含義，這樣學(xué)生才能夠有學(xué)習(xí)的動力，才能夠?qū)W會全身心的投入和感受。教師還可以組織學(xué)生自行或者相互修改作文，評價自己或者他人的作文，讓學(xué)生成為課堂的主人，更好地對自己的問題和不足進(jìn)行反思。同時可以對優(yōu)秀作品進(jìn)行分析和朗讀，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)他人的長處，寫作質(zhì)量也能得到顯著的提高。

四、 總結(jié)

綜上所述，中學(xué)語文作文生活化教學(xué)需要教師多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化的實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中感悟生活，并且能夠生動形象的將這些感悟?qū)懙阶魑睦?。教師還需要教給學(xué)生一些生活化寫作的方法和技巧，讓學(xué)生能夠有意識地對自己的感受進(jìn)行記錄，快速提升學(xué)生生活化寫作的能力。

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作者簡介：

盧曉佳，廣東省珠海市，珠海市金鼎中學(xué)。