摘 要:要想有效提高我國小學(xué)語文課程教學(xué)的質(zhì)量與效率,教師要根據(jù)小學(xué)生的實際情況采取科學(xué)合理的教學(xué)手段,這樣可以保證語文學(xué)科教學(xué)活動的正常展開?;诖耍疚姆治隽藢崿F(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的路徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文課堂;教學(xué)效率;路徑
語文課程作為小學(xué)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)性學(xué)科,要想全面培養(yǎng)小學(xué)生的整體素養(yǎng)與能力,要保證語文課程教學(xué)活動的正常展開,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。在小學(xué)語文課程實際教學(xué)的時候,教師要重視基礎(chǔ)教學(xué),只有這樣,才可以培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、 精心備課
要想更好的保障語文課程教學(xué)活動的順利進(jìn)行,教師要保證自身備課工作的合理性以及高效性。首先,教師要深入且全面的探究語文課本內(nèi)容,加強所有單元與文章內(nèi)容的深入探究與分析,明確每篇文章內(nèi)容的難點內(nèi)容與重點內(nèi)容。只有這樣,才可以保證教師備課的質(zhì)量與實際效果。其次,教師應(yīng)該保證語文課堂教學(xué)設(shè)計的有效性,依照小學(xué)生的實際特征展開設(shè)計,更好的整合語文重點內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)設(shè)計以及小學(xué)生的認(rèn)知水平,讓語文學(xué)科的教學(xué)與具體情況相符。再次,教師在具體教學(xué)的時候要將因材施教原則落實在實處,做好小學(xué)生的引導(dǎo)工作,讓小學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)語文知識活動當(dāng)中,讓課堂教學(xué)和小學(xué)生的思想認(rèn)知相符合。最后,教師要使用科學(xué)合理的教學(xué)手段,讓這樣的教學(xué)形式可以和課程內(nèi)容之間全面整合起來,進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃,保證語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實際成效。
二、 堅持教學(xué)創(chuàng)新與改革
在現(xiàn)階段的小學(xué)語文學(xué)科實際教學(xué)活動當(dāng)中,要保證教學(xué)創(chuàng)新以及變革。只有這樣,才可以提高語文學(xué)科教學(xué)的高效性。要想保證語文教學(xué)的實際成效,教師要實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新以及變革,并且學(xué)習(xí)與掌握更多的語文知識。在具體教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)提升自身的創(chuàng)新能力,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。與此同時,教師應(yīng)該將學(xué)生在語文課堂當(dāng)中的主體性作用全面發(fā)揮出來,保證小學(xué)生的課堂主體性位置,并且將新型觀念以及教學(xué)手段整合起來,將小學(xué)生當(dāng)作是課堂的中心,保證語文課程的全面創(chuàng)新與變革。教師也應(yīng)該增強自身和小學(xué)生之間的交流以及互動,提升小學(xué)生的信任程度,讓他們?nèi)硇牡膮⑴c到語文課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,并且深入探究以及思考語文問題,提高他們的語文知識運用水平。教師也要設(shè)置相應(yīng)的問題,培養(yǎng)小學(xué)生分析問題以及解決問題的水平。在他們實際思考的時候,教師應(yīng)該將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來,對小學(xué)生的思維方向進(jìn)行引導(dǎo),讓他們向著準(zhǔn)確的方向進(jìn)行思考。由于教師指導(dǎo)的不斷深入,可以調(diào)動出小學(xué)生學(xué)習(xí)以及探究更多語文知識的熱情與主動性,在實際分析某些語文問題的時候感知到知識內(nèi)容所具備的獨特性。教師應(yīng)該指引小學(xué)生將自己的想法以及觀點表達(dá)出來,這樣一方面能培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng),另一方面能夠為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,讓他們在這樣的環(huán)境與氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)以及掌握更多的語文知識,并且將這些知識運用在處理實際問題上。
三、 運用多媒體教學(xué)
隨著科技發(fā)展,多媒體技術(shù)得以不斷發(fā)展,教師在實際教學(xué)的時候可以將先進(jìn)的多媒體技術(shù)充分運用其中,這樣不只是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也能保證教學(xué)效率。教師要將先進(jìn)的多媒體設(shè)備運用在語文課程當(dāng)中,多媒體的教學(xué)方式較為靈巧,并且具備大量信息。所以教師將此方法運用在語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng),但是在實際運用的時候應(yīng)注意其為輔助作用,不可以當(dāng)作課堂教學(xué)的所有方法。教師要更好的控制其時間情況,進(jìn)而保證此教學(xué)手段成效的理想化。在導(dǎo)入新課以及課堂教學(xué)等多個方面都能夠?qū)⒋朔椒ㄟ\用其中,將其作用全面發(fā)揮出來。多媒體設(shè)備能夠為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較好的視覺與聽覺成效,根據(jù)語文課程的實際內(nèi)容,保證語文課堂的有效拓寬,并且讓小學(xué)生形成情感方面的共鳴。比如,教師在教學(xué)《松鼠和松果》的過程當(dāng)中,可以向小學(xué)生展示松鼠、森林與松果的圖片,讓他們更加形象與直觀的學(xué)習(xí)本課文知識,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,將多媒體設(shè)備的作用全面發(fā)揮出來。
四、 構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系
在現(xiàn)階段的語文學(xué)科實際教學(xué)活動當(dāng)中,教師要拉近自己與小學(xué)生之間的距離,構(gòu)建一個和諧且良好的師生關(guān)系,加強教師和小學(xué)生之間的良好互動,讓小學(xué)生更加信賴教師,進(jìn)而讓他們學(xué)習(xí)與掌握更多的語文知識。教師應(yīng)該經(jīng)過自身親切的姿態(tài)引導(dǎo)小學(xué)生主動參與到語文知識學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,培養(yǎng)小學(xué)生的堅韌意志。針對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識過程當(dāng)中存有的問題,教師應(yīng)該不斷進(jìn)行指引,逐步點撥小學(xué)生,提升他們處理問題的水平,讓他們可以獨立處理有關(guān)語文問題。教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵與肯定小學(xué)生,有效緩解他們的緊張情緒,指引小學(xué)生回答有關(guān)問題。如若小學(xué)生沒有辦法正確回答,教師應(yīng)不斷引導(dǎo)小學(xué)生。而教師面對小學(xué)生的進(jìn)步要不斷表揚,提高他們的成就感以及自信心,這對推動他們的整體發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)出現(xiàn)改變以后,便會調(diào)動出他們學(xué)習(xí)的熱情,保證教學(xué)成效。
五、 結(jié)束語
在教育事業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會當(dāng)中,要想保證小學(xué)語文教育的順利進(jìn)行,教師要提升自身對語文教學(xué)的實際關(guān)注程度,保證備課的合理性與科學(xué)性,更好的設(shè)計課程教學(xué)活動,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的能力,讓他們參與到學(xué)習(xí)語文知識的活動當(dāng)中,調(diào)動出小學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及挖掘語文知識內(nèi)容的熱情和欲望。
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作者簡介:
簡建英,四川省內(nèi)江市,四川省內(nèi)江市資中縣明心寺鎮(zhèn)萬福小學(xué)。