做一位寬嚴(yán)相濟(jì)的班主任

摘 要：班主任是班集體的核心力量，班主任的教育理念和管理方法對班集體有著至關(guān)重要的作用。本文主要說明在班級管理中對學(xué)生要有關(guān)愛，管理要嚴(yán)格規(guī)范，以身作則，才能使之信服，從而自律積極，踏實(shí)奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：班主任;關(guān)愛;嚴(yán)格

班主任工作紛繁錯(cuò)雜，每天忙忙碌碌，雖然只當(dāng)了一年的班主任，但是體會頗深：班級管理要寬嚴(yán)相濟(jì)，要在給予孩子關(guān)愛、理解與尊重的同時(shí)，加強(qiáng)班級紀(jì)律管理，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范管理，讓孩子們在有愛的環(huán)境里自律地成長。

一、 寬：關(guān)愛、理解與尊重

學(xué)生畢竟是孩子，在成長的過程中難免犯錯(cuò)誤。教師的職責(zé)就是幫助孩子們改正錯(cuò)誤。所以，要在心懷關(guān)愛與尊重的前提下再去教育學(xué)生。只要我們能真誠地對待孩子，換位思考，孩子就能感受到老師的苦心和付出，就一定能收獲學(xué)生的尊重和愛戴，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，提高自身的主觀能動性。在班主任期間，我有一些這樣的體會和大家分享：

（一） 問題學(xué)生更需要理解和尊重

我們班有一位王同學(xué)，自身行為習(xí)慣不好，尤其宿舍衛(wèi)生常被扣分，于是我找宿管老師和其他學(xué)生了解情況，且接連幾天去宿舍查看衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)務(wù)確實(shí)有問題，但他其實(shí)一直在努力做好。于是我找孩子談話，孩子剛見我就很有情緒地說了一句話：我覺得宿管老師就是針對我，我一直在努力。我嘗試放下偏見，平息情緒。首先我肯定了他的進(jìn)步，讓孩子知道老師不是不相信他，打消了孩子的逆反心理;其次，委婉地指出存在的差距，比如還有哪些細(xì)節(jié)需要完善，那些地方需要注意等;最后，我希望他和宿管老師好好聊聊，要相信老師對其嚴(yán)就是對其愛。孩子聽了進(jìn)去，慢慢地我發(fā)現(xiàn)王同學(xué)不僅生活習(xí)慣逐漸規(guī)范，連學(xué)習(xí)上都有所改變。可見，給予關(guān)懷與理解，任何一個(gè)孩子都有進(jìn)步的空間。

（二） 學(xué)生的興趣愛好需要尊重保護(hù)

學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的第一要務(wù)，但是并不意味著要犧牲孩子的興趣愛好以及一切自由時(shí)間。事實(shí)上，尊重學(xué)生的多元愛好反而更能激勵孩子。姜同學(xué)是我們班的鋼琴小王子，對鋼琴有著特殊情懷。一天下午，孩子神色緊張地來到辦公室，說能不能請一晚上假，因?yàn)樗钕矚g的鋼琴家馬克西姆來太原了，他很想去看。望著孩子渴望的眼神，我有點(diǎn)猶豫，究竟是請還是不請呢？經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡，慎重考慮，我準(zhǔn)假了，因?yàn)槲抑篮⒆訉︿撉俚臒釔叟c癡迷。孩子很意外也很高興，特別感激地說：謝謝郭老師，我一定好好努力！事實(shí)證明，他不僅沒有落下學(xué)習(xí)，回來后學(xué)習(xí)勁頭更足了，這次經(jīng)歷讓我感受到“愛人者，人愛之”的喜悅！

我很喜歡魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書，他常說，“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！彪m然對孩子們很嚴(yán)厲，但是我也常常和學(xué)生們聊天，讓學(xué)生說話。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，發(fā)揮其長處。培養(yǎng)學(xué)生的自信，嚴(yán)厲中多鼓勵，要求中多贊美。

二、 嚴(yán)：自律、規(guī)范、獎懲嚴(yán)明

作為班主任，我的班級管理以嚴(yán)著名。先給大家看一個(gè)網(wǎng)上轉(zhuǎn)載的學(xué)生對我的評價(jià)。

“嬌嬌，太原師苑中學(xué)人也。戊戌年間，任二班主任，兼五班教師也。嬌嬌以強(qiáng)大聞名，人不敢與忤視。然五班有人不懼，乃焰、杰、軒等人也，嬌欲除之以護(hù)王道也……”

以上是學(xué)生用文言文寫得部分課堂紀(jì)實(shí)。我懷疑過，是不是有時(shí)候?qū)W(xué)生太嚴(yán)格？是不是可以再調(diào)整一下語氣或者管理方法？經(jīng)過一年多的實(shí)踐與思考，我認(rèn)為，班級管理，愛是基礎(chǔ)，嚴(yán)是保障！沒有嚴(yán)格的紀(jì)律管理，就沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與秩序。我認(rèn)為，對待每一位學(xué)生都要一視同仁，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，約法三章，以身作則。對事不對人，要有客觀公平的立場，對待學(xué)生無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，要一把尺子量人，切勿戴著有色眼鏡對待學(xué)生，有失公允就不能立信。

（一） 對事不對人

我們班李同學(xué)，入學(xué)班級第一，很聰明，反應(yīng)快，成績好，但是上課愛睡覺，行為習(xí)慣不是很好。雖然孩子成績很好，但并不是說老師就應(yīng)該對其特殊照顧，如果不管，難以服眾，而且不利于學(xué)生自己的成長。一直想尋找機(jī)會好好和他聊聊，恰好一次考試中他發(fā)揮得很不如意，所以就把上課睡覺的事情一起說，很嚴(yán)厲地對其提出批評，無論自己處于什么名次，都必須踏實(shí)努力，遵守紀(jì)律，真正優(yōu)秀的學(xué)生不僅成績優(yōu)秀，更重要的是自律自強(qiáng)，自我管理。事后，李同學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，逐漸改變了我行我素、自由散漫的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也有了更明顯的進(jìn)步。

（二） 獎懲嚴(yán)明

在學(xué)校組織的文明禮貌月活動中，盡管我們班獲得了學(xué)校的卓越團(tuán)隊(duì)獎，但是事后我發(fā)現(xiàn)，在這次活動中，本班有七個(gè)女生沒有參加活動，問其原因，有補(bǔ)課的，生病的，有事的……理由種種。班委說，早在組織外出活動之前就統(tǒng)計(jì)過名單，因?yàn)橐纸M，這幾位女生就沒有報(bào)名，所以他們早就不想?yún)⒓蛹w的活動，足見其集體意識之淡泊。沒有任何理由不參加集體的活動，既然身為班級的一員，每個(gè)人就都有義務(wù)去努力，去奮斗，去維護(hù)這個(gè)班集體。只有班級氛圍好，每個(gè)學(xué)生才能在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中努力開拓，積極進(jìn)取。因此，作為懲罰手段，犯錯(cuò)誤的每個(gè)學(xué)生全班做檢查，本年度評優(yōu)不計(jì)入考察。犯了錯(cuò)就一定要承擔(dān)責(zé)任，要讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤，才能更好地前進(jìn)努力。

最后，我想說的是，做事先做人。圣人孔子曾經(jīng)說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币髮W(xué)生做到的，作為老師就必須先做到。所以，我覺得作為一名班主任，管理班級事務(wù)很重要，但是加強(qiáng)自我管理，守時(shí)守信，把自己的課上好，有過硬的專業(yè)知識也是重中之重。

班級管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。沒有愛的教育不是教育，沒有規(guī)則的教育更是紙上談兵，樹人先度己。這就是我一年班主任的所得所感。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血和汗水，怎樣做人就怎樣做事，就一定能夠收獲一個(gè)美好的明天！

作者簡介：

郭嬌嬌，山西省太原市，太原市師苑中學(xué)校。