淺談提高小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略

摘 要：小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)學(xué)科教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并且通過教學(xué)中增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會來讓學(xué)生鍛煉自身的自主探究能力和動手操作能力，使學(xué)生可以激發(fā)對科學(xué)的好奇心以及探索欲望。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)課堂上實(shí)踐的機(jī)會很少，因此，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)目的來創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，增加課堂實(shí)踐的次數(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)踐教學(xué);有效性

小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)知識，還要使學(xué)生在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)。另外，學(xué)生會在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，激發(fā)對身邊事物的熱愛之情和探索的欲望，使學(xué)生可以在實(shí)踐中逐漸的鍛煉自身動手操作的能力，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，來對學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)進(jìn)行積極地培養(yǎng)。

一、 運(yùn)用趣味性的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生可以在實(shí)踐操作中更加透徹地了解教材中的內(nèi)容。為了使學(xué)生能最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，教師要在科學(xué)課堂開始前根據(jù)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容來安排趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在操作演示過程中可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師可以在安排觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時，利用小學(xué)生好奇心來增加觀察實(shí)驗(yàn)中的趣味性。比如小學(xué)階段的學(xué)生容易問“為什么”類問題，并且學(xué)生對于感興趣的內(nèi)容則會刨根問底，所以教師要充分利用學(xué)生對未知事物和答案的探索欲望和好奇心理。這種好奇心理所產(chǎn)生的探索欲望可以有效的推動接下來觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

例如：教師可以在課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行用水測量時間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生在聽到教師講述實(shí)驗(yàn)題目時，會對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生疑問，另外，用水測量時間也帶有一定的趣味性，這種趣味性的實(shí)驗(yàn)題目更能激發(fā)學(xué)生初期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察欲望。在用水測量時間實(shí)驗(yàn)過程中，教師要用標(biāo)準(zhǔn)的容器來進(jìn)行三次100mL水的滴漏實(shí)驗(yàn)，再讓一個學(xué)生利用計時器來計算100mL水滴漏完所需要的時間，在整個實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的探索欲望會被徹底激發(fā)，并且在學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望的同時，學(xué)生也會同時產(chǎn)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容高昂的熱情和情緒，教師在做完示范實(shí)驗(yàn)之后再讓學(xué)生通過動手操作來全面的了解實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程，當(dāng)學(xué)生開始對實(shí)驗(yàn)的原理產(chǎn)生疑惑和學(xué)習(xí)欲望時，教師再對實(shí)驗(yàn)中所涉及的原理向?qū)W生進(jìn)行講述，學(xué)生在聽完教師的講述后，不但會加深對該科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的印象，還會激發(fā)學(xué)生對接下來科學(xué)課程內(nèi)容的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的效率。

二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多科學(xué)教師在講述課程的過程中會將教材中的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行生動直觀的展示，從而使學(xué)生可以加深對教材內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)課堂上，一些教師只將教學(xué)重點(diǎn)放在了對科學(xué)理論知識的講述上，很少利用多媒體來向?qū)W生進(jìn)行輔助教學(xué)，另外，由于學(xué)校設(shè)施的落后，教師沒有在科學(xué)教學(xué)課堂上運(yùn)用一些輔助的教學(xué)工具來增加課堂的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感覺到科學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，根本提不起對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師在開展科學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分利用教材中可以通過多媒體來向?qū)W生講述的內(nèi)容，在網(wǎng)上找尋相關(guān)教學(xué)視頻來讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

例如：教師在教授學(xué)生證明地球在自轉(zhuǎn)這一課程內(nèi)容時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)地球自轉(zhuǎn)的視頻來向?qū)W生進(jìn)行輔助教學(xué)，在視頻播放的過程中向?qū)W生講述有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的原理和內(nèi)容。假如這個視頻在課堂開始時不能很好的將學(xué)生課堂興趣調(diào)動起來，則教師要利用多媒體來向?qū)W生投射宇宙的圖片，讓一個學(xué)生模擬扮演地球，另外兩個同學(xué)分別扮演月球和太陽，讓學(xué)生根據(jù)視頻播放內(nèi)容來進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的情景扮演，在教師利用多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生會自然而然的將全部的課堂注意力集中到多媒體視頻所播放的科學(xué)視頻中，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。另外由于一些學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)器具不完善，導(dǎo)致了一些觀察實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，但是教師一定不要放棄對該部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的演示，教師可以通過多媒體視頻或者實(shí)驗(yàn)軟件來向?qū)W生展示，另外一些難于操作實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的優(yōu)勢來科學(xué)有序的進(jìn)行課堂科學(xué)教學(xué)。

三、 豐富學(xué)生的課外活動

教師在進(jìn)行的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，不要讓學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所局限于課堂，要動員學(xué)生到課外中來學(xué)習(xí)教材中相關(guān)的科學(xué)知識，使學(xué)生可以加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，從而可以更加全面透徹的學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)內(nèi)容，教師要在課外實(shí)踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而提高小學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力。

例如：教師在講述極晝和極夜的課程內(nèi)容時，由于小學(xué)生的空間想象能力不足，所以教師在課堂上向?qū)W生進(jìn)行講述時，學(xué)生很難全面的了解極晝和極夜產(chǎn)生的原因，因此，教師可以利用一堂科學(xué)課來組織學(xué)生到該地的天文館來進(jìn)行實(shí)地的觀摩，使學(xué)生可以在先進(jìn)的科技技術(shù)下全面的感受極晝極夜的現(xiàn)象，再加上天文館專業(yè)人員對極晝極夜現(xiàn)象的講解，使得學(xué)生可以深刻的學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容。教師在組織完課外天文館活動時，讓學(xué)生要根據(jù)參加天文館的感受和學(xué)習(xí)到的知識，在課堂上和其他同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生在和他人進(jìn)行交流的同時，自身的知識體系也會更加的完善，學(xué)生的空間想象能力和科學(xué)思維能力也會得到相應(yīng)的提高。因此，教師為了提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，就要積極地對教材中的內(nèi)容進(jìn)行課外活動的擴(kuò)展，使學(xué)生可以在脫離了課本之后，對科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在課堂上對科學(xué)知識進(jìn)行初步了解之后，再在實(shí)踐中對科學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證和深入學(xué)習(xí)，所以教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中增加實(shí)踐的次數(shù)，從而可以使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自身動手操作的能力和科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗英.淺談如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2014（12）：39.

作者簡介：

羅來貴，重慶市，重慶市黔江區(qū)蓬東鄉(xiāng)小學(xué)。