新課改下初中地理課堂趣味性策略探究

曹陽

摘 要：在新課改的影響下，老師越來越重視對課堂教學(xué)趣味性的建設(shè)。樂趣十足的課堂能讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，從而提高課堂的教學(xué)效率。在初中地理課堂中，用趣味性理念為學(xué)生講解多樣性的地理知識和地理現(xiàn)象，能幫助學(xué)生更好地掌握地理知識并應(yīng)用于實踐生活中。本文通過對初中地理課堂趣味性教學(xué)進(jìn)行策略探究，旨在幫助老師完善趣味性地理課堂的建立，提高初中地理課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改;初中地理;課堂趣味性;教學(xué)策略

地理是一門與人們的日常生活關(guān)系密切的學(xué)科，學(xué)好地理知識能幫助學(xué)生更好地了解社會，對人們目前的生活環(huán)境有一個具體的理解，從而影響到學(xué)生未來的生活方式。因此，在當(dāng)前階段，提高初中地理課堂教學(xué)效率是老師要面對的現(xiàn)實問題，而提高課堂效率最有效的方式無疑是建立地理課堂的趣味性，讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主參與地理課堂的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握地理學(xué)科知識。

一、 合理應(yīng)用教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生興趣

在初中地理課堂趣味性建設(shè)過程中，合理的地理課程導(dǎo)入，對地理課堂的教學(xué)效果有很大的影響。老師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，利用多種教學(xué)情境，將地理課堂的趣味性體現(xiàn)在教學(xué)之初，讓學(xué)生在教學(xué)情境中激活學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生對地理知識的學(xué)習(xí)渴望，從而讓地理課堂有效的開展。首先，在學(xué)習(xí)自然地理知識時，老師可以搜集相關(guān)的壯闊優(yōu)美的自然景觀，讓學(xué)生在自然風(fēng)光中感受到地理學(xué)科的美，而產(chǎn)生對地理知識的好奇心，從而主動進(jìn)入到地理課堂的學(xué)習(xí)之中。其次，在學(xué)習(xí)人文地理知識時，老師可以結(jié)合生活實際，用生活化的情境教學(xué)法，將課堂教學(xué)內(nèi)容與人們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)合起來，通過生活實例，讓學(xué)生感受到地理知識在人們生活中的重要作用，從而刺激學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)動力。同時現(xiàn)實事例更能得到學(xué)生的認(rèn)同感，對學(xué)生接受地理課堂教學(xué)有很大幫助。

二、 巧用聯(lián)想教學(xué)方式，豐富教學(xué)環(huán)境

初中地理具有內(nèi)容豐富性特點(diǎn)，這就需要老師在實際的授課過程中，能根據(jù)具體的課堂內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方式，來提高地理課堂的趣味性，才能保持地理課堂的活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。首先，老師可以用聯(lián)想教學(xué)法，將地理課本上不同的地理事物，找到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中對應(yīng)的事物進(jìn)行描述，讓學(xué)生聯(lián)想到地理空間上的不同美感，感受到地理知識的樂趣。例如，在給學(xué)生介紹廬山瀑布時，老師可以應(yīng)用古詩《望廬山瀑布》，讓學(xué)生從古詩的描寫中，體會到廬山瀑布的壯麗美感，可以有效發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，地理學(xué)科中有很多的知識需要學(xué)生能夠記下來，這對學(xué)生的記憶力是個很大的考驗，因此，老師要科學(xué)發(fā)揮好聯(lián)想教學(xué)法，將難記的地理內(nèi)容用大眾熟知的事物來代替，更容易使學(xué)生印象深刻。例如，在記憶外國國家與地理位置對應(yīng)時，老師可以讓學(xué)生記憶國家別名來加深學(xué)生認(rèn)識，如瑞士的鐘表王國，霧都倫敦，楓葉國加拿大等，這些名字明顯更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而幫助學(xué)生記憶好國家位置關(guān)系。

三、 充分應(yīng)用地圖因素，提高課堂活力

地理學(xué)科由于包含著豐富的地理人文信息，需要大量的圖表對信息進(jìn)行解讀，以此讓人們有一個清晰的認(rèn)識，并且圖表信息相較文字更直觀易懂，更容易讓學(xué)生從讀圖中感受到地理知識的豐富多彩。因此，在初中地理課堂上，老師要善于利用地理圖冊教學(xué)，合理地將教學(xué)內(nèi)容與地圖因素相結(jié)合，讓學(xué)生能在地圖識別中，了解地理學(xué)科龐大的體系，將復(fù)雜的地理知識一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識清楚。地圖作為地理學(xué)科重要的學(xué)習(xí)工具，除了能幫助學(xué)生加深地理知識的理解，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在進(jìn)行讀圖時樂在其中，因為人們對圖畫的視覺敏感度要遠(yuǎn)高于其對文字的敏感度，合理的地圖內(nèi)容能使學(xué)生更有興趣的探索地理信息。例如，在學(xué)習(xí)七大洲的時候，讓學(xué)生自行對照地球儀學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生在腦海中建立七大洲分布的地理概況，這種記憶是清晰可靠的，能極大地提高學(xué)生的地理掌握程度。

四、 趣味教學(xué)評價，幫助學(xué)生總結(jié)提高

課堂評價是對課堂具體的教學(xué)成效的有效總結(jié)，能幫助老師正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為以后的課堂設(shè)計做好鋪墊，也能幫助學(xué)生認(rèn)清自身定位，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)查補(bǔ)漏洞。因此，在初中地理課堂上，老師要做好課堂教學(xué)評價工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做合理的肯定和指導(dǎo)。老師可以在評價中引入趣味教學(xué)因素，用趣味活動來做學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)總結(jié)，可以用游戲總結(jié)法、有獎設(shè)問法等，讓學(xué)生能參與到課堂評價環(huán)節(jié)，提高評價的準(zhǔn)確性和真實性，而不是像以往的教學(xué)評價，以老師為中心，對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)教學(xué)的形式。例如，在學(xué)習(xí)中國省份疆域時，老師在課堂評價階段中，可以組織省份填寫競賽活動，讓學(xué)生就空白的中國行政疆域圖，對各省份進(jìn)行填寫，以此來判斷學(xué)生對中國各省份位置關(guān)系與名稱的記憶力，還能從游戲競賽上提高學(xué)生的填寫興趣，讓學(xué)生在積極參與課堂教學(xué)評價中，了解自己的不足，從而更好地完善自身的初中地理知識體系。

五、 結(jié)束語

綜上所述，地理課堂趣味性對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果有極大的促進(jìn)作用。老師可以科學(xué)應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式和現(xiàn)有的教學(xué)工具，來豐富初中地理課堂的教學(xué)趣味性，讓初中學(xué)生能在地理課堂上有一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體驗，從而更好地掌握初中地理學(xué)科知識。

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作者簡介：

曹陽，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)。