淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：全文介紹了現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教育模式的應(yīng)用對現(xiàn)如今的小學(xué)生的幫助，對比于傳統(tǒng)教育模式具有一定的優(yōu)勢性，其傳統(tǒng)教學(xué)的重點在于讓當(dāng)代小學(xué)生了解到數(shù)學(xué)科目的知識性，而現(xiàn)如今的游戲化教學(xué)模式的重點則在于培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣與能力，小學(xué)數(shù)學(xué)科目復(fù)雜且枯燥，然而游戲則是小學(xué)生喜歡的活動形式，可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，基于此，筆者就暫從現(xiàn)如今的游戲教學(xué)模式淺析在課堂實踐運(yùn)用中對小學(xué)生的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

一、 前言

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門乏味枯燥的理性學(xué)科，在我國傳統(tǒng)的教育模式中，大部分家長與老師總是讓學(xué)生死記硬背乘法口訣，各種運(yùn)算原則，完全忘記了小學(xué)生作為個體對學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容的理解，教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。小學(xué)生的集體年齡偏小，其集中注意力十分有限，多多數(shù)時間喜歡游戲娛樂，在此種情況背景下，游戲教學(xué)模式出現(xiàn)在了現(xiàn)在的小學(xué)課堂上，讓學(xué)生們在游戲娛樂中感悟?qū)W習(xí)的快樂，體驗數(shù)學(xué)的魅力，在寓教于樂中從而掌握知識，提升技能。

二、 游戲主體進(jìn)駐數(shù)學(xué)課堂

（一） 課堂引入游戲激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣

將游戲?qū)脒M(jìn)課堂是現(xiàn)如今游戲教育模式的第一步，也是最重要的一步，現(xiàn)在的小學(xué)生因為大都活潑好動，注意力并不會很集中，單一的知識很難呈現(xiàn)于他們的面前，而數(shù)學(xué)對于他們來講是抽象的。每次在上課的時候，小學(xué)生的精神狀態(tài)大部分都處于高度的興奮狀態(tài)，雖然人已經(jīng)進(jìn)入了課堂，但大都還是想著玩，如果此時的輔導(dǎo)老師能根據(jù)教材的內(nèi)容，通過以游戲的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生們，在游戲中給學(xué)生傳授知識，不但可以減少孩子們的抵觸情緒，更加可以讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮老師這個引入者的作用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性會收到較好的效果。

（二） 深入游戲提升學(xué)習(xí)積極性

無論是一名教師用什么方法只要把孩子們的求知欲望激發(fā)出來，那么這位教師則成功了一半，小學(xué)生作為孩子，是心理不成熟的未成年人來講，對于理性學(xué)科的抽象是非常難以理解的，輔導(dǎo)老師也可以根據(jù)小孩子們的貪玩活潑好動的天性來設(shè)置游戲，讓游戲可以擁有競爭性，采用比賽教學(xué)模式，這樣，更可以激發(fā)孩子們競爭名次的性格，可以增強(qiáng)小學(xué)生對知識的渴望，從而變成被動學(xué)習(xí)化為主動去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在不知不覺中就進(jìn)去了教學(xué)中來從而掌握了知識，因此，游戲教學(xué)還可以激發(fā)孩子們探究欲和積極性。而且，輔導(dǎo)老師也會被同學(xué)們所喜歡，會被同學(xué)愛戴，成為人人都喜歡的好老師。

（三） 團(tuán)體游戲培養(yǎng)合作精神

在教學(xué)實踐中表明，絕大多數(shù)的游戲都需要孩子們團(tuán)體合作協(xié)調(diào)，一起協(xié)同的去探究問題，一起掌握知識，可以培養(yǎng)孩子們的合作精神。把枯燥的理性科目變成豐富多彩的團(tuán)體游戲，讓孩子們在玩與樂之間就可以掌握知識，增長智慧，不但提高了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也可以讓孩子們互相幫助，收獲友誼，這種游戲模式也可以加深孩子們對知識的理解從而可以增加更高的學(xué)習(xí)效率，這對于孩子的意義是重大的。

（四） 增加游戲的練習(xí)從而加深對知識的掌握

孩子們在學(xué)習(xí)中得到了知識，也得到了快樂，但是孩子們的天性還是孩子，總是將游戲放在第一位，有了新的游戲便會忘記曾經(jīng)的游戲，所以，輔導(dǎo)老師應(yīng)該在課堂上不時的喚醒孩子們的知識，如果把練習(xí)也融入進(jìn)游戲里面去，從而對孩子們在此進(jìn)行夸獎，這樣可以使加字體驗成功的喜悅，從而更加激起小學(xué)生對知識的渴望，如果時長進(jìn)行練習(xí)的化，不僅僅鞏固了知識，還可以提高學(xué)生們的思維靈活性和敏捷性。

三、 將游戲融入課堂的注重原則

（一） 課堂內(nèi)容游戲要相關(guān)統(tǒng)一符合

做一件事情有好的一面，那么就肯定有壞的一面，作為教師，在運(yùn)用寓教模式的時候，要保證游戲的內(nèi)容要與課堂的教學(xué)內(nèi)容保持一致，如果輔導(dǎo)老師的教學(xué)內(nèi)容與所使用的游戲嚴(yán)重不符的話，那么游戲教育模式就真的成為了一場游戲，其結(jié)果無非就是給孩子們帶來一陣歡笑而已，例如，一位教師在交給孩子們乘除法的時候，卻用給孩子們身高排序的游戲，這種游戲的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容絲毫沒有任何關(guān)聯(lián)，這種游戲方式毫無意義，真可謂是完全喪失了價值。

（二） 游戲要有游戲的樂趣性

在游戲娛樂教育模式中，雖然可以讓孩子們的積極性有所提高，使其課堂氣氛活躍，可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是，如果使用老套死板的單一游戲模式，也會讓孩子們感覺到厭煩，因此輔導(dǎo)教師選擇的游戲要有創(chuàng)造性，要有欣賞性，應(yīng)該讓孩子們感受到樂趣，只有這種方式才可以更好的發(fā)揮游戲教育模式的作用，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，也可更好的培養(yǎng)孩子們的主動性。

（三） 游戲的規(guī)則要簡單明了

小學(xué)生作為身心不全的未成年人，年紀(jì)都是偏小，心理發(fā)育不夠成熟，對于太復(fù)雜的規(guī)則肯定是掌控不了的，如果規(guī)則太過煩瑣復(fù)雜的話，會讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸情緒更加導(dǎo)致孩子們對理性學(xué)科的厭倦，所以對于給孩子們的游戲應(yīng)該是簡單明了的，這樣可以保證游戲能過正常有序的進(jìn)行下去，達(dá)到教學(xué)娛樂的效果，規(guī)則需要可操作性強(qiáng)，這樣可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，游戲還要符合規(guī)范，否則會降低公平性，從而使孩子們失去興趣。

（四） 因材施教使用不同的游戲手段

學(xué)生與學(xué)生之間的接受學(xué)習(xí)的能力是不同的，理解的能力等方面也存在著差距，作為教師要選擇合適的游戲因材施教，使每一位學(xué)生的成績都能有所提高，對于掌握知識較為緩慢的學(xué)生可以先適應(yīng)另外一種游戲，待完全掌握以后可以在進(jìn)行更高深層次的知識。游戲的規(guī)則就是通過學(xué)生們的理解能力來設(shè)定的，讓學(xué)生理解的去學(xué)習(xí)，去掌握知識，從而解決對于像數(shù)學(xué)這種理性學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)論

游戲化教學(xué)模式可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動學(xué)習(xí)能力，更是培養(yǎng)了孩子們的圖案度合作能力，這種學(xué)習(xí)方式讓孩子們鍛煉了自己的思維能力，使他們于是不慌張，認(rèn)真分析，從而讓問題得到解決，另外，在這種教學(xué)模式當(dāng)中，也應(yīng)適當(dāng)區(qū)分游戲與教學(xué)的關(guān)系，游戲為輔，教學(xué)為主?？偠灾?，小學(xué)的這種游戲化教學(xué)模式再教學(xué)中應(yīng)用是什么實用的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用。

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作者簡介：

李楊文，湖北省荊州市，湖北省監(jiān)利縣三洲鎮(zhèn)何堡小學(xué)。