思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑探討

摘 要：思政教育是大學(xué)生成長成才中的首要環(huán)節(jié)，雙創(chuàng)教育是提升高校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵，兩者構(gòu)成了高校人才培養(yǎng)的核心要義。為提升高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，更好地滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，服務(wù)于創(chuàng)新型國家，本文針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的一些問題，提出了促進(jìn)思想政治教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;融合

一、 引言

習(xí)近平總書記也指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”在這種環(huán)境下，高等教育模式必須深入研究并探索思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)融合的路徑。實(shí)現(xiàn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，可以促使學(xué)生在畢業(yè)后更快的適應(yīng)社會(huì)，成為一名社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但是，在這種變革時(shí)代的背景下所面臨的挑戰(zhàn)和難關(guān)也是非常多的，如何推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育相融合以培養(yǎng)出復(fù)合型人才、如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、如何給各大高校大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，已經(jīng)成為目前研究的主要課題。

二、 思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要意義

（一） 為學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，提供思想保障

中辦國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作放在第一位并且貫穿始終，高校是國家思想政治教育的主陣地，應(yīng)利用多渠道多樣化地進(jìn)行課堂開展。思政教育理論指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，思政教育方法培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。學(xué)生具有成熟的思想政治覺悟?qū)ζ渥灾鲃?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)意義。創(chuàng)新性思維對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有重大的導(dǎo)向意義，從商業(yè)機(jī)遇的捕捉到信息的篩選處理，從形勢(shì)的判斷決策到風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等問題，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S進(jìn)行應(yīng)變。思想政治教育鼓勵(lì)和督促學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中對(duì)接觸到的人、事、物進(jìn)行深入思考總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的血肉聯(lián)系，幫助高校畢業(yè)生更好地與社會(huì)接軌，更好地適應(yīng)社會(huì)。

（二） 提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格

努力提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格。不僅是對(duì)人才在雙創(chuàng)能力方面提出了更高層次的要求，同時(shí)也積極呼應(yīng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神追求。思政教育的特點(diǎn)之一為內(nèi)容多樣化，教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，涵蓋馬克思主義理論、理想信念、創(chuàng)業(yè)精神以及價(jià)值觀等多方面，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要結(jié)合人才創(chuàng)新和教育創(chuàng)新兩大理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，保障學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)最大限度地運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，培養(yǎng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏精神。

（三） 培養(yǎng)社會(huì)所需創(chuàng)新型人才

高校應(yīng)當(dāng)將思政教育與雙創(chuàng)教育進(jìn)行融合，有針對(duì)性地提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新理論的深入理解可以激發(fā)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維的合理運(yùn)用可以提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門注重實(shí)踐與方法的學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神品質(zhì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中，保障大學(xué)生與企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行高效的雙向溝通，企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能、理論水平等提出要求，學(xué)生則據(jù)此確立合理的奮斗目標(biāo)，制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使大學(xué)階段教育在真正意義上培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)需求的新時(shí)期高素質(zhì)人才。

三、 思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的困境

（一） 思政教育中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

許多高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)方面內(nèi)容較少，忽視了與思政教育學(xué)科交叉部分的滲透。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。而在思政教育過程中，部分教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這些都導(dǎo)致了其在幫助學(xué)生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、形成良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面作用不顯，難以體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)。目前，部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足，忽視了思政教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)作用。

（二） 思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合不緊密

十九大報(bào)告中提出要“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。當(dāng)前，我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路。目前高校多將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育分離，這種教育方式?jīng)]能充分發(fā)揮兩者結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。思政教育沒能完全對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生理論指導(dǎo)意義，沒能在理論上充分指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求點(diǎn)相對(duì)接。不能單一過度重視思想政治教育或是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的某一方，而是要將二者緊密結(jié)合。在單一的思想政治教育中學(xué)生接受度低，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。高校必須改進(jìn)二者分離的教育模式，對(duì)兩者進(jìn)行有機(jī)的融合，以獲得更高效率的教育質(zhì)量。

（三） 高校思政教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法單一

高校的思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐需要相結(jié)合。當(dāng)前高校思政教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法單一，單純的理論灌輸式教育方法，不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。此外，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政教育要注重創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程與結(jié)果的全程關(guān)注，注重大學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程的評(píng)估，真實(shí)地反映學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。同時(shí)，明晰高校思政教育的目的，正確地引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)，達(dá)到鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。

四、 思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑建議

（一） 堅(jiān)持思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育理念

理念是行為的指導(dǎo)，在雙創(chuàng)視角下，思政教師要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，樹立全新的教育理念。首先，教師要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為新視角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、自由以及平等的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課堂的積極性和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維、創(chuàng)新意識(shí)以及質(zhì)疑精神進(jìn)行培養(yǎng)。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)下，教師還要通過思政教育對(duì)學(xué)生的理想信念進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一名具有偉大理想和崇高夢(mèng)想的新時(shí)期人才，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、就業(yè)觀以及道德觀，促使學(xué)生以科學(xué)的角度去看待和思考問題，運(yùn)用知識(shí)造福國家和民族，將個(gè)人價(jià)值融入社會(huì)價(jià)值中，在適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。最后，高校要加強(qiáng)思政學(xué)科定位認(rèn)識(shí)，給予思政教育以高度重視，認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和積極性，鼓勵(lì)思政教育在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)形式、更新教學(xué)理念、改革教學(xué)手段，進(jìn)而滿足時(shí)代對(duì)思政教育的要求。

（二） 構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育模式

構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育模式首先要發(fā)揮教師主體的引導(dǎo)教育作用。輔導(dǎo)員要在平時(shí)的各種日常管理、思想教育活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，及時(shí)幫助學(xué)生了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)。輔導(dǎo)員應(yīng)開展全程化、立體性、分層次的創(chuàng)業(yè)教育。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)他們選修創(chuàng)業(yè)課程，參加各類創(chuàng)新計(jì)劃大賽;對(duì)于畢業(yè)生，則要引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)落實(shí)到創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中，并與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷增加高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

依托博客、微博，App應(yīng)用平臺(tái)和微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育只有適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快節(jié)奏，持續(xù)創(chuàng)新并創(chuàng)造性地利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)注重利用互聯(lián)網(wǎng)參與的廣泛性和滲透性，通過碎片化、互動(dòng)化、交互性等手段讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入學(xué)生日常生活并與之融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升參與性?，F(xiàn)代企業(yè)拓展市場(chǎng)時(shí)，往往依托網(wǎng)絡(luò)，通過場(chǎng)景應(yīng)用和故事情節(jié)吸引客戶。高?？梢越梃b并恰當(dāng)運(yùn)用“場(chǎng)景+故事”的表述方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式予以改造，以世界日新月異的變化為場(chǎng)景，以新常態(tài)下各行各業(yè)的風(fēng)云變幻為故事，與學(xué)生開展深層次交流，幫助其樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（四） 建立個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)代青年自我意識(shí)突出，追求自我價(jià)值體現(xiàn)的傾向性不斷突出。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)注意建立個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式?！皞€(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要是指以個(gè)性化教育為基本手段和途徑，以高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本旨?xì)w的一種嶄新的高等教育范型。”在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重尊重學(xué)生的個(gè)性，并結(jié)合個(gè)性化教育，以高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)為價(jià)值目標(biāo)和立項(xiàng)追求，以個(gè)性引導(dǎo)為基礎(chǔ)開展工作。

五、 結(jié)論

綜上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與高校思想政治教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式上存在共通之處，具備了融合的基礎(chǔ)。只有不斷深化和研究思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的理論和實(shí)踐成果，才能真正促進(jìn)高品質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

沈潔，天津市，天津商業(yè)大學(xué)。