淺談心理學(xué)在幼兒教育中的重要性

苗潤(rùn)景

摘 要：通過(guò)對(duì)心理學(xué)和幼兒教育的闡述，以及心理學(xué)對(duì)我們生活的重要影響和幼兒教育的關(guān)鍵性進(jìn)行分析，得出心理學(xué)在幼兒教育中是必不可少的必需知識(shí)儲(chǔ)備，它會(huì)更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);幼兒教育;心理健康;行為習(xí)慣

心理學(xué)是一門容易讓人誤解的學(xué)科，提起心理學(xué)，大家總會(huì)覺(jué)得很神秘，其實(shí)它是一門研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對(duì)象。

一、心理學(xué)的重要性

心理學(xué)可以很好地幫助我們解決生活中一些看似很復(fù)雜的問(wèn)題，比如ABC理論（合理情緒療法，認(rèn)為人的情緒或行為反應(yīng)不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。）可以幫我們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的具體根源在哪里，而不是看似表面的矛盾。對(duì)于成人而言，工作生活中總會(huì)遇到各種各樣的麻煩，而這些麻煩其實(shí)分解來(lái)看，都是由一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，最后形成一個(gè)貌似讓我們很棘手的矛盾問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們可以一個(gè)一個(gè)分析這些小問(wèn)題，最后便會(huì)得出哪些問(wèn)題是根本不需要你額外傷腦筋解決就會(huì)自己慢慢消化掉的，而最后剩下的才是真正的問(wèn)題所在，于是具體問(wèn)題具體分析，這樣矛盾便可以理性的化解掉了。

我們成年人的不斷成長(zhǎng)也離不開(kāi)心理學(xué)的應(yīng)用，比如社會(huì)心理學(xué)里的社會(huì)思維、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)系;發(fā)展心理學(xué)中人生各階段的心理發(fā)展;人格心理學(xué)里我們每個(gè)人的氣質(zhì)類型以及特征和心理態(tài)度;認(rèn)知心理學(xué)運(yùn)用信息加工觀點(diǎn)來(lái)研究認(rèn)知活動(dòng)等，這些都對(duì)我們的生活工作有積極的影響作用。

二、心理學(xué)在幼兒教育中的重要性

幼兒教育在近幾年受到特別關(guān)注，各種各樣的早教機(jī)構(gòu)、全腦開(kāi)發(fā)興趣班、認(rèn)知繪本館等如雨后春筍般拔地而起，但是質(zhì)量參差不齊，有的早教機(jī)構(gòu)里老師都是三無(wú)教師，入崗前進(jìn)行簡(jiǎn)短的崗前培訓(xùn)然后就直接上崗了。更有甚者，還聘請(qǐng)黑外教，簡(jiǎn)直是對(duì)小孩子的一種毒害。幼兒教育其實(shí)是一個(gè)很綜合的教育，認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、思維、藝術(shù)、心理等包含了多種方面同時(shí)進(jìn)行的教育。而很多機(jī)構(gòu)對(duì)前四項(xiàng)或許都比較擅長(zhǎng)，而最后一項(xiàng)“心理”卻往往會(huì)被忽視掉。

幼兒期是兒童成長(zhǎng)的重要階段，幼兒心理的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的條件。以往我們提到幼兒教育，總是強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)什么，要懂得什么，要養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣，而往往忽視掉幼兒的心理會(huì)有什么變化反應(yīng)，他們是否真的開(kāi)心，他們的心理是否健康，這樣教育對(duì)未來(lái)會(huì)不會(huì)有負(fù)面影響等。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化是有很強(qiáng)烈反應(yīng)的，并且越是低齡期的心理變化越對(duì)以后的成長(zhǎng)影響很大。例如：社會(huì)的價(jià)值觀念、行為規(guī)范首先通過(guò)父母的過(guò)濾，以高度個(gè)體化的方式傳遞給兒童;兒童有選擇地接受外界信息，從而形成獨(dú)特的個(gè)性。

低齡幼兒一般語(yǔ)言能力還沒(méi)有發(fā)育完全，基本上會(huì)有說(shuō)不出自己的感受，表達(dá)不清楚自己想要干什么，不理解父母為什么會(huì)怎么做。所以父母可能會(huì)誤解低齡幼兒的哭鬧，以為孩子在淘氣，其實(shí)孩子是在表達(dá)自己的想法，而有相當(dāng)一部分父母對(duì)待孩子的哭鬧沒(méi)有足夠耐心，沒(méi)有及時(shí)聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心真實(shí)愿望，反而對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，更有甚者對(duì)孩子大喊大叫、體罰責(zé)罵等。這些都會(huì)對(duì)孩子的自尊心、安全感、信任感造成不同程度的傷害。

當(dāng)孩子的消極情緒得不到良好的傾訴與釋放時(shí)，這些負(fù)面情緒便會(huì)一直積壓在心底，長(zhǎng)此以往，很容易造成心理問(wèn)題。例子：幼兒A，三歲，經(jīng)常打人，其父母和家庭成員一致認(rèn)為孩子出現(xiàn)這種行為必須接受挨打懲罰，于是孩子慢慢變得不敢出門玩，總覺(jué)得自己隨時(shí)會(huì)挨打。

由于小朋友一起玩耍，總會(huì)出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象，而你推一把我搶一把這種現(xiàn)象更是經(jīng)常會(huì)發(fā)生，當(dāng)自己被別人推一把或者搶一把后，本能去還擊，卻被父母放大，體罰責(zé)罵孩子。于是孩子就陷入一種矛盾狀態(tài)，明明是自己被別人推了，為什么我還要挨打;父母可以打我，而我為什么不能打別人？當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，他不明白自己是怎么回事，也沒(méi)有能力阻止情緒變得越來(lái)越壞。如果父母家人沒(méi)有關(guān)注到孩子的失控情緒，只是強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤行為，那么這樣的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)越來(lái)越不信任自己的父母。因?yàn)楫?dāng)他需要得到父母保護(hù)幫助的時(shí)候，不僅沒(méi)有，而且還要獲得懲罰，并且是沒(méi)有解釋的懲罰。這也是青少年時(shí)期叛逆孩子的初期征兆，都是由一種對(duì)父母的不信任感而導(dǎo)致的，可這種結(jié)果的產(chǎn)生，在幼兒時(shí)期本可以預(yù)防避免，卻被父母疏忽了。

幼兒的表達(dá)能力雖然有限，但是幼兒的情緒應(yīng)該被正確地對(duì)待，只有在能夠理解幼兒思想的前提下，才能夠建立良好的教育體系。其中想要理解幼兒的思想，那么心理學(xué)就很重要了。幼兒時(shí)期的心理健康培養(yǎng)對(duì)于長(zhǎng)大以后來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵和基礎(chǔ)所在。

我們都知道俗語(yǔ)道“笑一笑，十年少”，也就是心情好，才能身體好。那心情好的前提就是心理健康，很多成年人現(xiàn)在談自己要保持心理健康，要了解自己的內(nèi)心，探索內(nèi)心最真實(shí)的自己，擁抱自我內(nèi)心孩童。也就是我們不但具有孩子和伴侶的身份，還很有可能成為父母。也會(huì)和一些不太親近的親戚的命運(yùn)連在一起，那就是說(shuō)，家族中一些成員的作為和遭遇，不論好壞，都會(huì)牽涉到家族里的所有人，當(dāng)然也包括我們?cè)趦?nèi)。我們和整個(gè)家族一起形成一個(gè)整體性，接受共同的命運(yùn)。

那么反過(guò)來(lái)看看自己的孩子，又有多少關(guān)心孩子的內(nèi)心世界呢？正是由于他們還小，表達(dá)不清楚，所以就忽視嗎？這樣是不對(duì)的。

筆者見(jiàn)到過(guò)太多由于父母的面子問(wèn)題，而在公共場(chǎng)合訓(xùn)斥孩子，有的甚至打罵。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不合理的行為和要求時(shí)，我們只要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，以理智的方式來(lái)向孩子傳達(dá)“不”的思想，那么孩子發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)后，便會(huì)慢慢減弱自己不合理的行為和要求。如果遇到一些特別固執(zhí)的孩子，比如大喊大叫，哭鬧不止，那么也不要采取打罵的行為，因?yàn)檫@樣的孩子只會(huì)覺(jué)得委屈，我只是想要什么，為什么不可以。孩子雖然小，也有自尊心，也能夠感受到被尊重的感覺(jué)。而一味地打罵批評(píng)，孩子只會(huì)加重受挫感，對(duì)其并沒(méi)有任何好的作用，反而還會(huì)讓孩子對(duì)其父母產(chǎn)生不信任感。

父母此時(shí)應(yīng)該采取的正確措施是：停止講道理，也不要反駁孩子，以一顆平常心看著孩子，同時(shí)確保他不會(huì)傷害到別人和自己。等孩子的情緒慢慢冷靜下來(lái)后，再繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，然后選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行理論教育。

在幼兒教育中我們要運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，尤其是幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)更要好好學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程。學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)在形成科學(xué)世界觀，提高幼兒教育效能，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)方面具有重要意義。

心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，健康的心理對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)以及其未來(lái)的發(fā)展具有重要的積極影響。我相信心理學(xué)的普及，以及大家對(duì)幼兒教育的關(guān)注，一定會(huì)為幼兒的健康心理帶來(lái)良好作用，祖國(guó)的花朵也定能更加茁壯地成長(zhǎng)。

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