數(shù)字化時(shí)代高校數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)新研究

鄧翔

[摘 要]現(xiàn)階段，數(shù)字化技術(shù)以不可抵擋的趨勢(shì)影響著各個(gè)領(lǐng)域，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新型數(shù)字技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教育模式限制，讓數(shù)字創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主流。本文以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為切入點(diǎn)，探討數(shù)字化時(shí)代數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的特征以及具體的創(chuàng)新策略，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化時(shí)代;高校;數(shù)字創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.20.095

[中圖分類號(hào)]G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）20-0-02

0 ? ? 引 言

在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，離不開個(gè)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育，在高校中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為必要。大學(xué)生是高水平、高素質(zhì)、高知識(shí)的勞動(dòng)群體，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的主要人力基礎(chǔ)，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，需要基于數(shù)字化時(shí)代的需求來創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)模式。

1 ? ? 數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的差異分析

1.1 ? 傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)過程有明確的預(yù)期和計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)者需要根據(jù)各個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)來對(duì)下一階段的創(chuàng)業(yè)行為做出調(diào)整，并根據(jù)政策、資金變化來調(diào)整認(rèn)知、決策，形成最終創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。在傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中，雖然考慮到“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別”“創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)的變化”等問題，但是對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用較少，對(duì)于資源優(yōu)化配置、商業(yè)模式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程管理工作的關(guān)注度有限，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果受到了影響。

1.2 ? 數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在移動(dòng)通信、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下提出的一種新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，在傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中，主要瞄準(zhǔn)工業(yè)時(shí)代的各種創(chuàng)業(yè)問題，而數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)借助于互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)互動(dòng)性、無邊界性以及開放性的優(yōu)勢(shì)，極大地豐富、拓展了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)減少了商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、前期操作檢驗(yàn)的寶貴時(shí)間。同時(shí)，在數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)者是利用數(shù)字化技術(shù)來交流、溝通，具有高度網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的特征。

2 ? ? 數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的特征

在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的支持下，數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)低成本、迅速傳播，數(shù)字創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不局限在本地，全球各地的組織、機(jī)構(gòu)、個(gè)體都可以通過網(wǎng)絡(luò)來建立交流關(guān)系。因此，地理因素、文化差異不再是阻礙人才進(jìn)入的障礙。在產(chǎn)品與服務(wù)上，數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)者、用戶反饋來降低成本、改進(jìn)產(chǎn)品與服務(wù)，具體特征表現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

2.1 ? 資源整合

在移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式開始朝著產(chǎn)業(yè)鏈、團(tuán)隊(duì)化方向發(fā)展，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，也迎來文化建設(shè)、股權(quán)分配等難題。而數(shù)字創(chuàng)業(yè)主體往往是多層次化的、由大公司為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)模式，也有以數(shù)字平臺(tái)、直播平臺(tái)、社交媒體為基礎(chǔ)的個(gè)體創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)對(duì)象可以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來整合各類資源。

2.2 ? 動(dòng)態(tài)識(shí)別

在數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中，各種創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是碎片化、動(dòng)態(tài)性的，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式變化更大。要實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，需要在互動(dòng)過程中挖掘新機(jī)會(huì)，滿足用戶個(gè)性化、碎片化的需求。

2.3 ? 成本低廉

數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式，究其根本原因，應(yīng)用數(shù)字創(chuàng)業(yè)成本低廉的信息資源，減少了中間環(huán)節(jié)，并通過整合線上、線下資源，突破了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)實(shí)體的限制，降低了資源獲取和溝通成本。利用眾籌平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)金融等渠道，為數(shù)字創(chuàng)業(yè)的融資過程提供了極大便利，讓資金獲取變得簡單易行。

2.4 ? 門檻較低

在數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，可以將各類信號(hào)精準(zhǔn)匹配至每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，使創(chuàng)業(yè)者、需求方之間的信息交換變得更為便利，即便沒有資金，也能夠參與數(shù)字創(chuàng)業(yè)。通過電子商務(wù)平臺(tái)，讓產(chǎn)品獲取、服務(wù)成本更為低廉，非常適合大學(xué)生群體。

2.5 ? 新型市場(chǎng)導(dǎo)向

通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析，讓數(shù)字創(chuàng)業(yè)服務(wù)、產(chǎn)品定位變得更為精準(zhǔn)，提供了多元化的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過數(shù)字化渠道、開放性創(chuàng)新模式，提高了創(chuàng)業(yè)效率和質(zhì)量，進(jìn)一步降低了創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，利用外部資源、外界知識(shí)來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，開辟了全新的市場(chǎng)導(dǎo)向。

3 ? ? 數(shù)字化時(shí)代高校數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新策略

要順利完成數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需要基于互聯(lián)網(wǎng)、幕課作為依托，構(gòu)建出逐層遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，對(duì)所有學(xué)生提供與數(shù)字創(chuàng)業(yè)相關(guān)的通識(shí)教育。創(chuàng)新數(shù)字創(chuàng)業(yè)模式是以創(chuàng)業(yè)態(tài)度來構(gòu)建精品課程，改革傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化之間的無縫對(duì)接。

3.1 ? 打造精品數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與時(shí)代發(fā)展對(duì)應(yīng)，按照“構(gòu)建基地、推廣技術(shù)、教學(xué)創(chuàng)新、提升師資、合作培育”的理念來制訂育人方案。其中，首要步驟是打造精品數(shù)字創(chuàng)業(yè)課程。在數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程打造上，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展需求來與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識(shí)，推行線上學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)教學(xué)機(jī)制，及時(shí)納入社會(huì)中與專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，在校內(nèi)成立專門的數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)過程管理等，與其他部門之間聯(lián)動(dòng)，共同為學(xué)生的數(shù)字創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。在校內(nèi)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校本課程，引入優(yōu)秀外部課程，打造一個(gè)與學(xué)生需求相符的數(shù)字化創(chuàng)業(yè)課程體系。

3.2 ? 打造數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

3.2.1 ? 成立數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶

數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶能夠?yàn)閿?shù)字創(chuàng)業(yè)模式提供個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持，集合數(shù)字創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程、信息、資源、項(xiàng)目，具有“課程支持”“互動(dòng)交流”“資訊查詢”“師資培訓(xùn)”“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示”的功能，為學(xué)生、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校管理者提供一體式服務(wù)支持。

3.2.2 ? 構(gòu)建在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)是數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)中不可或缺的重要內(nèi)容，系統(tǒng)中包括“應(yīng)用中心”“學(xué)習(xí)空間”兩個(gè)板塊，集中整合了高校內(nèi)外的數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，以課程教學(xué)內(nèi)容作為核心，為學(xué)生提供“微課視頻”“討論互動(dòng)”“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”“作業(yè)”“考試”等功能支持。每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)賬號(hào)，登錄后，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，打造出個(gè)性化主頁，教師可以隨時(shí)查看每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

3.2.3 ? 提供數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽系統(tǒng)

在開展數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式上，遵照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》要求，與省市賽事對(duì)接，為學(xué)生參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽”“科技創(chuàng)新競賽”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”等活動(dòng)提供平臺(tái)。在數(shù)字創(chuàng)業(yè)大賽系統(tǒng)中，包括幾個(gè)重要模塊。①創(chuàng)業(yè)大賽門戶：發(fā)布、展示創(chuàng)業(yè)信息，大賽公告與通知，競賽動(dòng)向，教育部政策條文等;②項(xiàng)目管理模塊：提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)、成果展示、申報(bào)評(píng)審支持;③資金管理模塊：對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、資金使用進(jìn)度提供管理;④專家?guī)炷K：匯聚知名大賽專家、導(dǎo)師與評(píng)委，為學(xué)生提供信息支持和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

3.2.4 ? 構(gòu)建移動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院

移動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院支持安卓、蘋果系統(tǒng)，學(xué)生可以采用平板電腦、手機(jī)來連接，移動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院能夠提供“微視頻學(xué)習(xí)”“創(chuàng)業(yè)公告”“討論答疑”“學(xué)分查詢”功能。在客戶端中，還能提各類創(chuàng)業(yè)報(bào)刊、雜志訂閱，為不同專業(yè)學(xué)生提供數(shù)字創(chuàng)業(yè)專題活動(dòng)，提供與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的特色資源。在創(chuàng)業(yè)學(xué)院中，還有小組功能，有相同興趣和創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生組成小組，小組成員之間能夠共享學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)交流話題，討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

3.3 ? 培育數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

開展數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)離不開數(shù)字化創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持，在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的演化下，我國的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境也發(fā)生了顯著變化，在構(gòu)建數(shù)字化創(chuàng)業(yè)環(huán)境上，需要發(fā)展包括“數(shù)字市場(chǎng)”“數(shù)字用戶群體”“數(shù)字設(shè)施治理”“數(shù)字創(chuàng)業(yè)”在內(nèi)的生態(tài)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境，在這一方面，我國還處于初級(jí)階段。為此，可以借鑒美國、歐盟的做法，由政府、高校之間合作，發(fā)揮合力來構(gòu)建數(shù)字創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，通過應(yīng)用云計(jì)算、數(shù)字化技術(shù)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)規(guī)?；l(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域、地區(qū)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)供需方之間的對(duì)接。在這一方面，重視培養(yǎng)師資力量，借助翻轉(zhuǎn)課堂、幕課等新型教學(xué)方式，更新教師理念，提高應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)的能力。此外，還要遵照教師的主觀意愿來開設(shè)數(shù)字創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)入校內(nèi)，為教師帶來最新的數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育能力，讓教師能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展。通過這種方式，能夠?qū)崿F(xiàn)以個(gè)體帶動(dòng)團(tuán)體，為學(xué)校開展數(shù)字創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)

伍支持。

3.4 ? 教學(xué)模式的智能化創(chuàng)新

在數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式上，需要基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合智能手段、虛擬現(xiàn)實(shí)等，應(yīng)用混合式、體驗(yàn)式、探究式、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式，培育符合數(shù)字化時(shí)代的綜合人才。同時(shí)，要讓學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)意識(shí)和技能必不可少，在教學(xué)環(huán)節(jié)，要高度重視培養(yǎng)這一技能，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)教師的依賴心理，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還要緊跟3D打印、MR、VR、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展腳步，跟上技術(shù)革新步伐，將教學(xué)手段與多元信息之間相融合，培育出高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展需求開設(shè)“數(shù)字創(chuàng)業(yè)”必修課程，借助數(shù)字創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的支持，為學(xué)生數(shù)字創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供行之有效的解決方案，突破實(shí)體教學(xué)限制，通過網(wǎng)絡(luò)，參與在線課程學(xué)習(xí)。在線下，可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容進(jìn)行全程監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)線上、線下之間的教學(xué)聯(lián)動(dòng)。

4 ? ? 結(jié) 語

高校在培育創(chuàng)新型人才上占據(jù)主要角色，要以數(shù)字化時(shí)代為要求來開展人才培育活動(dòng)。中國制造2025緊缺人才不具備研發(fā)高端技術(shù)的博士人才，也不是低端操作的普通工人，而是位于中端的數(shù)字化應(yīng)用型技能人才，即“數(shù)字型人才”。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，要致力于借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)體經(jīng)濟(jì)、人工智能，以新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式作為導(dǎo)向，培育新時(shí)代的工匠人才。

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