新形勢下小學(xué)德育教育有效性的思考

葉斌

【摘要】隨著素質(zhì)教育這一教學(xué)理念的進(jìn)一步深化，提高學(xué)校德育教育的有效性也成為了現(xiàn)階段人們重點(diǎn)關(guān)注的教育內(nèi)容之一。本文分析了現(xiàn)階段小學(xué)德育教育存在的不足，并針對(duì)提高新形勢下學(xué)校德育教育工作的實(shí)效性問題提出了相關(guān)的意見舉措。

【關(guān)鍵詞】新形勢;小學(xué)德育;教育有效性;

前言

小學(xué)德育教育指的是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行在思維、道德以及心理品質(zhì)等各方面開展綜合素質(zhì)教育工作的過程。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行綜合性素質(zhì)教育中的非常重要、也是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段。小學(xué)生是今后我國社會(huì)主義建設(shè)的重要支柱，而他們思想素質(zhì)的水平，直接影響到中國特色社會(huì)主義的建設(shè)工作是否能夠順利的進(jìn)行開展，直接關(guān)系到我們國家以及民族未來的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)德育教育存在的不足

1.小學(xué)德育教育工作沒有得到足夠的重視

隨著新課程改革進(jìn)一步的深化，德育課程的教學(xué)工作也開始了逐漸的普及，可是經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段還是有不少學(xué)校在平時(shí)進(jìn)行德育教育工作時(shí)，仍持著只是關(guān)注于對(duì)學(xué)生智育的培養(yǎng)工作，而并未對(duì)品德課程有充分的關(guān)注。而對(duì)于有著這樣思想以及態(tài)度的學(xué)校，在德育教育的實(shí)際工作中，很多工作都沒辦法合理加以落實(shí)，而這也對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展以及健康成長會(huì)產(chǎn)生特別不利的影響。

2.學(xué)校對(duì)德育教育的工作沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃

有一些學(xué)校在進(jìn)行德育教育的開展過程當(dāng)中，沒有明確的制定比較完善的計(jì)劃，也比較缺乏系統(tǒng)性的德育教學(xué)計(jì)劃，這就使得在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)，實(shí)際開展的力度沒有達(dá)到相應(yīng)的程度，而只有在比較特殊的節(jié)日當(dāng)中才對(duì)德育課進(jìn)行開展，完成任務(wù)后就把德育教育工作拋至一邊。

3.德育教育太過形式化

有不少學(xué)校對(duì)于思想品德課程的工作還缺乏相應(yīng)的全面的了解，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是思想品德課程教學(xué)中的主體，在實(shí)施綜合性教育教學(xué)工作時(shí)，在德育教育方面沒有對(duì)學(xué)生給予足夠的重視，而僅僅對(duì)一些表面的、形式上的活動(dòng)重點(diǎn)的注意，例如：學(xué)生開會(huì)、評(píng)比評(píng)優(yōu)以及開展一些德育主題的教育活動(dòng)。其實(shí)，學(xué)校開展相關(guān)德育主題的宣傳活動(dòng)是一件好事，不過如果學(xué)校重點(diǎn)只是放在宣傳活動(dòng)上面，而不是對(duì)活動(dòng)的實(shí)際效果即活動(dòng)產(chǎn)生的影響進(jìn)行重視，那么，不僅極大的浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源、而且也在一定程度上有損于學(xué)校的學(xué)風(fēng)，它對(duì)于德育教育實(shí)際的目的也沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。

二、關(guān)于提高新時(shí)期下學(xué)校德育教育工作實(shí)效性的意見舉措

1.提高德育管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮師德典范的力量

小學(xué)德育教育的主要工作對(duì)象也并非只針對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，它對(duì)于教師本身的道德素質(zhì)更是有著相當(dāng)高的要求。小學(xué)生正處于三觀建立的關(guān)鍵階段，從而具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性，這也使得小學(xué)生一般都習(xí)慣模仿周圍成年人處事的方式。因此，在學(xué)校開展德育教育工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體的教師都不能夠再只是注重課堂上的德育教育，而必須要重視對(duì)自身行為的規(guī)范，以較高的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己的言行，在與學(xué)生長期的接觸之中用自身的行為語言來不斷的影響學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。所以，一定要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)、管理工作，不斷提升我們教師的綜合素質(zhì)。

2.利用好課堂的時(shí)間，把德育教育有效融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中

智育和德育是相互聯(lián)系不可分割的，每個(gè)從事教育教學(xué)的人員，都必須要深刻的認(rèn)識(shí)到德育課程的意義，也必須要平衡好自己課程和德育課程之間存在的關(guān)系。在課堂教學(xué)當(dāng)中，將二者合理的加以融合，使學(xué)生可以在長時(shí)間的接觸學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得持續(xù)正面的影響。在新課程實(shí)施改革以后，人們一直都在進(jìn)一步的研究"以人為本"的教學(xué)思想，其實(shí)"以人為本"的教學(xué)思想就必須要讓學(xué)生來作為主體存在，并通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，來進(jìn)一步的提高生學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

積極開展課外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育教育的水平實(shí)效

我們大家都知道，課堂教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的主要場所，但是，我們也不能忽略了課外活動(dòng)對(duì)德育教育起到的重要作用。德育課堂教學(xué)工作最主要的一個(gè)目的便是用來培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，但一旦離開了學(xué)生的實(shí)際生活，那么德育教學(xué)的工作也就失去了最本真的意義。面對(duì)著這一問題，我們教師一定要更加積極的開展多姿多彩的課外、校外活動(dòng)，并且針對(duì)小學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，來開展和創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于完成學(xué)業(yè)的興趣。

4.加強(qiáng)家庭德育教育，家與學(xué)校相結(jié)合

學(xué)?？梢砸蚤_展德育活動(dòng)，從而形成家校德育合力。比如，在小學(xué)可以設(shè)立教師家訪制度、定期開展學(xué)校與家長們的談話、選拔出最優(yōu)秀的家庭教育等一系列機(jī)制，并定期組織家長參觀校容校貌、組織家長隨堂聽講以及評(píng)選教風(fēng)學(xué)風(fēng)等等，更可開展親子活動(dòng)，提倡父母更多投入到學(xué)校教育活動(dòng)中，家校雙方共同為兒童開展德育教育。我們可以借助微信公眾號(hào)，微信、QQ社交軟件平臺(tái)，釘釘助學(xué)打卡平臺(tái)這些，及時(shí)地將學(xué)校進(jìn)展的德育理念傳遞給家長們。與此同時(shí)，家長們也可以在這些平臺(tái)上分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)、提出自己的育兒困惑，提升自己的育兒素養(yǎng)，從而縮短家長與學(xué)校、老師之間的距離，形成家校德育的合力。

[參考文獻(xiàn)]

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