淺談?dòng)變簣@體育活動(dòng)游戲化的實(shí)施策略

石楊

摘要：在幼兒階段，以游戲形式開展體育活動(dòng)，能使幼兒在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)、鍛煉，完成動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動(dòng);游戲

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0234-01

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期。發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、是幼兒身體健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”

體育活動(dòng)游戲化，吸引幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)，讓孩子在游戲化體育中學(xué)習(xí)、鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)，完成幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

體育活動(dòng)游戲化的實(shí)施有以下基本策略：

1.實(shí)施幼兒園體育活動(dòng)游戲化首先要選擇適宜的內(nèi)容

1.1 內(nèi)容選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。

體育活動(dòng)的內(nèi)容選擇要符合幼兒的年齡特征和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，與幼兒興趣、能力相結(jié)合，又能促進(jìn)幼兒發(fā)展的?！秳傄泛汀吨改稀分忻鞔_指出各年齡段幼兒體能發(fā)展目標(biāo)。我們可以此為參考，結(jié)合幼兒實(shí)際，選擇活動(dòng)內(nèi)容。例如：爬的動(dòng)作練習(xí)，小班選擇手膝著地協(xié)調(diào)的爬行，中班選擇手腳著地膝蓋懸空爬行，大班可以選擇匍匐前進(jìn)、側(cè)身爬、曲身爬。

1.2 內(nèi)容選擇要抓住幼兒興趣點(diǎn)。

在選擇體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。選擇幼兒感興趣的事物，注重游戲性、情境性，使體育活動(dòng)更生動(dòng)、更形象，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。例如：小班幼兒對小動(dòng)物感興趣，喜歡模仿小兔子蹦蹦跳跳，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小兔要回家》這一活動(dòng)，讓幼兒扮演小兔子，練習(xí)雙腳跳。這樣能吸引幼兒主動(dòng)參與。即鍛煉了幼兒體能。又體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。

1.3 根據(jù)幼兒發(fā)展需要及時(shí)生成體育活動(dòng)內(nèi)容。

生成課程不是現(xiàn)成的、拿來可以直接用的課程，而是因突發(fā)事件和幼兒發(fā)展需要而生成的課程。為了滿足幼兒不斷變化的發(fā)展需要，幼兒教師要有生成活動(dòng)的意識(shí)的專業(yè)能力。

體育游戲活動(dòng)的生成可以抓住以下契機(jī)：

（1）根據(jù)現(xiàn)有主題活動(dòng)，結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)生成體育游戲活動(dòng)。

《指南》中對小班幼兒提出了“四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞”的發(fā)展要求。在進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》后，利用幼兒對小猴子長尾巴的興趣，生成了體育活動(dòng)《猴子開舞會(huì)》。以小猴子開舞會(huì)為情境，創(chuàng)編了舞會(huì)中找尾巴、搶尾巴的游戲，通過情境游戲，讓幼兒練習(xí)四散跑，提高靈活躲避能力，同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

（2）觀察分析幼兒日?；顒?dòng)，生成針對性的體育游戲活動(dòng)。

觀察和指導(dǎo)是幼兒教師的基本能力。我們要有意識(shí)的觀察孩子分析的發(fā)展現(xiàn)狀及需求，生成有針對性的體育游戲。例如：有的幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性較弱，在過蕩橋、走平衡木等活動(dòng)中顯得緊張。當(dāng)觀察到這一現(xiàn)象后，生成《蝴蝶變美了》這一體育活動(dòng)。此活動(dòng)設(shè)置了平衡木、蕩橋、懸空的梯子等關(guān)卡。在每一個(gè)關(guān)卡盡頭放上獎(jiǎng)勵(lì)貼。幼兒佩戴蝴蝶輪廓胸飾進(jìn)行闖關(guān)游戲，每經(jīng)過一個(gè)關(guān)卡，都可以自選一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼來裝飾自己的蝴蝶胸飾。

在“蝴蝶變美了”的游戲中練習(xí)過蕩橋、平衡木等器械，讓平衡、協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣，激發(fā)起他們對此項(xiàng)活動(dòng)的興趣，樹立自信心。

2.明確活動(dòng)目標(biāo)，體育游戲?yàn)閷?shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒身體機(jī)能，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

目標(biāo)不明確的體育活動(dòng)，看似游戲化，但單一的追求活動(dòng)的游戲性、趣味性，而忽視了幼兒體能的發(fā)展。這樣的活動(dòng)屬于游戲活動(dòng)，算不上是體育活動(dòng)。真正能促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的體育活動(dòng)，首先要準(zhǔn)確定位活動(dòng)目標(biāo)，明確本次活動(dòng)要發(fā)展幼兒哪項(xiàng)基本動(dòng)作，哪種運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展到什么程度。再圍繞活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)編游戲、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，游戲貫穿活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒注意時(shí)間短，抓住幼兒的注意力是關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，將游戲貫穿于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使活動(dòng)從始至終保持吸引力，以提高活動(dòng)的效果。

體育活動(dòng)環(huán)節(jié)大致分為：熱身活動(dòng)——基本活動(dòng)（探索、學(xué)習(xí)動(dòng)作;練習(xí)基本動(dòng)作;鍛煉提高）——放松活動(dòng)這三大環(huán)節(jié)。游戲的設(shè)計(jì)要貫穿于這三大環(huán)節(jié)之中，并且是相互聯(lián)系的游戲。游戲之間的過渡要自然合乎情理。

如：《猴子開舞會(huì)》，整個(gè)活動(dòng)始終在猴子開舞會(huì)的情境中進(jìn)行。幼兒扮演小猴子，參加舞會(huì)。舞會(huì)中用到的音樂都是關(guān)于小猴子的兒歌。熱身、放松活動(dòng)也都在舞會(huì)中進(jìn)行。從熱身活動(dòng)找尾巴到躲雨游戲，由無人追逐到有人追逐，最后到放松環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，難度和強(qiáng)度不斷增加。整個(gè)活動(dòng)都在角色扮演的游戲中進(jìn)行，使活動(dòng)內(nèi)容變成了游戲內(nèi)容。孩子們在游戲的牽引下，主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。既鍛煉了身體，又感受了樂趣。

總之，幼兒園體育活動(dòng)的開展，教師要有計(jì)劃、有目的地選擇適宜的、充滿趣味性的內(nèi)容，更要善于抓住教育契機(jī)，生成新的內(nèi)容。明確幼兒體能發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理的、幼兒感興趣的情境，精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，科學(xué)的組織和實(shí)施，寓體能鍛煉與游戲之中，以實(shí)現(xiàn)幼兒園體育活動(dòng)游戲化，從而培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。讓孩子們在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)技能、發(fā)展體能，提高幼兒身體素質(zhì)，完成幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅崇鐵.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展[J].學(xué)前教育研究，2016（08）：64-66.

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