高校學生綜合素質培育工程實施方案探索

趙娟

【摘 要】全面提升學生綜合素質，是時代發(fā)展的要求?！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：要深化教育領域綜合改革全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。因此，加強學生綜合素質提升既是時代發(fā)展的要求，也是高校培養(yǎng)合格人才不可推卸的責任與擔當。

【關鍵詞】培育;素質;高校

中圖分類號： G642.0 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）31-0149-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.072

1 實施意義

全面提升學生綜合素質，是改善當代大學生綜合素質現(xiàn)狀的現(xiàn)實需要。當前，高校學生中存在理想信念弱化、審美情趣下滑、身心健康狀況令人擔憂等一些現(xiàn)實狀況，促使高校要切實加強學生綜合素質提升的教育工作，使學生能夠通過教育升華人格，提高審美情懷和人文素養(yǎng)。

2 指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，堅持“立德樹人”的根本任務，進一步強化學生工作的育人功能，提升我院學生工作的水平和能力。以學生綜合素質提升為主題，以學生全面發(fā)展為總的指導思想，把思想政治教育、專業(yè)能力提升、第二課堂實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等有機統(tǒng)一在學生教育培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，使諸方面教育相互滲透，協(xié)同發(fā)展，形成提升人才培養(yǎng)質量的合力。

3 總體目標

通過學院學生綜合素質提升工程的實施，力爭使學生工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，使學生思想政治素質、專業(yè)能力素質、第二課堂素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質協(xié)同推進，不斷促進學生全面發(fā)展，提升學院人才培養(yǎng)質量。

4 方案和措施

學院學生綜合素質培育工程可以由四項子工程組成，分別是：學生思想政治教育工程、學生專業(yè)能力提升工程、學生第二課堂工程、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程。

4.1 學生思想政治教育工程

4.1.1 在“學”上，把立德樹人貫穿教育教學的全過程，開展各類思想政治教育學習活動

（1）學習思想政治，以重大節(jié)慶日為契機，以“改革開放四十周年”、“自治區(qū)成立六十周年”、“團的十八大”等活動為載體，通過思政政治理論學習、情感體驗、最新理論成果學習、最新政治政策學習等形式，結合國情、區(qū)情、校情、院情教育以及入黨啟蒙教育開展廣泛思政政治教育普及和愛國主義教育活動，使思想政治入腦入心，培育大學生良好的政治素質。

（2）學習道德，一是學習社會公德，把社會約定俗成的道德規(guī)范，引入到學生社會公德教育范疇，培育學生“公民”意識，為學生融入社會、服務社會奠定基礎;二是學習職業(yè)道德，大學生是未來社會的主要建設中，要培育大學生良好的職業(yè)道德，通過校企合作形式，在誠信教育、就業(yè)擇業(yè)觀教育上，培育學生的職業(yè)道德;三是學習個人品德，以學校文明修身工程為依托，結合學風建設相關要求，在文明禮儀、行為習慣上加強學生個人品德修養(yǎng)教育。

（3）學習法律法規(guī)和校紀校規(guī)，按照建設法治中國、法治社會的要求，加強學生法律意識和法律信仰教育。利用“南寧學院管理學院微信公眾號”定期向學生推送與大學生成長相關的典型案例，強化現(xiàn)實警示教育的作用，樹立法律威信，讓學生切實了解不良行為習慣、觸犯校紀校規(guī)以及國家法律法規(guī)的嚴重后果，牢固樹立學生校紀校規(guī)是紅線不可觸碰，是底線不能突破的紀律觀念，強化學生的法律意識，樹立學生法制信仰，培養(yǎng)法制公民。

（4）學習心理健康知識，從知、情、意、行（認知、情感、意志、行為）四個維度，通過開展心理健康知識講座、主題班會、交流會等形式加強學生對心理健康知識的普及。

4.1.2 在“做”上，要圍繞“以學生為中心”的主線，使學生成為思想政治教育的主體，通過體驗式的實踐活動，強化“學”的成果，使思想政治教育內(nèi)化于心外化于行

（1）在思想政治上，一是要開展以思政政治教育為主題的辯論賽、演講比賽等活動，二是要把“學”的成果，通過撰寫學習心得，學習筆記等形式，做成思想政治教育匯編或者刊物，三是制作“管院TV（一周新聞回顧）”欄目，以視頻的形式，播報校院兩級重大新聞。

（2）在社會道德上，以“體驗式”的實踐方式，讓學生每個學期體驗一次社會公共崗位，例如，一天宿管員、一天保安、一天輔導員等，并制定相關考核機制，使學生能夠體會到每個平凡的崗位上，都有著不平凡的工作。

（3）在法律法規(guī)和校紀校規(guī)上，通過“12.4”全國法制宣傳日，以線上線下的方式，組織和引導學生通過體驗“交通文明引導員”和校紀校規(guī)考試的方式，培育大學生知法、懂法、守法。

（4）在心理健康教育上，以“5.25大學生心理健康日”為契機，開展心理健康情景劇、手抄報比賽，在易班和微信公眾號上開展“曬幸福、曬笑臉、曬心愿”等活動，使學生參與到心理健康活動中。

4.2 學生專業(yè)能力提升工程。學生專業(yè)能力素質是大學生綜合素質重要的內(nèi)容。良好的專業(yè)能力素質既是學生走向成功的關鍵，也是檢驗高校學生培養(yǎng)質量高低的重要指標

4.2.1 專業(yè)培養(yǎng)目的及培養(yǎng)目標

堅持“厚基礎，寬口徑、應用型、創(chuàng)新型、國際化”的原則，著力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟學理論，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，具備經(jīng)濟、管理、金融等方面的綜合知識，具有向經(jīng)濟學相關領域擴展?jié)B透的能力，富有創(chuàng)造性和較強的社會適應性，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構和工商企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作，服務廣西“一帶一路”東盟經(jīng)貿(mào)發(fā)展的新一代桂商人才。

4.2.2 培養(yǎng)人才的專業(yè)適應范圍

圍繞工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、經(jīng)濟金融專業(yè)三個專業(yè)，培養(yǎng)學生四個方面的專業(yè)適應范圍，即工商、金融等企業(yè)經(jīng)濟管理與實際業(yè)務處理工作、政府及事業(yè)單位經(jīng)濟管理部門的經(jīng)濟研究與管理工作、經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)管理工作、國內(nèi)外攻讀經(jīng)濟管理碩士學位。

4.3 學生“第二課堂”工程

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“教育改革發(fā)展的重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。由此可見，創(chuàng)新精神與實踐能力將始終成為高校人才培養(yǎng)的重要目標。第二課堂的人才培養(yǎng)工作也要以此為重點， 按照與第一課堂目標一致、內(nèi)容交叉、形式互補、時間協(xié)調的原則，系統(tǒng)性地構建第二課堂應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。第二課堂主要分為三大塊內(nèi)容，即校園體育活動、校園文化活動及社會實踐活動。

（1）校園體育活動，圍繞軍訓、五大球類比賽、校運會等校園體育活動，引導和組織學生參加校院兩級體育活動，使學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”，鍛煉堅強的體魄和意志。

（2）校園文化活動，以“班風學風建設展示設計大賽”、“十大歌手”比賽、“學習學校精神文化價值體系”等活動為載體，提升學生的人文素養(yǎng)，營造優(yōu)良的校園氛圍。

（3）社會實踐活動，社會實踐平臺可依托第二課堂的日常社會實踐活動和假期社會實踐項目，引導學生對社會現(xiàn)象、現(xiàn)實國情、專業(yè)熱點開展調查研究，以此提升、固化學生的政治素質、理論修養(yǎng)與專業(yè)能力，并實現(xiàn)學生思想意識與價值觀念的內(nèi)化;可依托志愿服務活動培養(yǎng)學生的服務意識、奉獻精神、公民道德與社會責任意識、拓展與各學科、各專業(yè)對口的志愿服務基地，，鼓勵學生面向社會提供專業(yè)化的志愿服務， 以此強化學生應用第一課堂所學知識和技能去服務社會的實踐動手能力;可依托勞動教育實踐培養(yǎng)學生熱愛勞動、克服困難的堅毅精神，幫助學生樹立正確的勞動意識、勞動品德、勞動觀點與勞動態(tài)度。

4.4 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作工程

4.4.1 應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)目的及培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目的：本專業(yè)堅持以學術科研為主線，極力打造創(chuàng)新型商科人才為目的，通過以賽促學，學為所用雙渠道開展應用創(chuàng)新型商科人才培養(yǎng)路徑。通過創(chuàng)新能力的培育提升一方面促進學生綜合創(chuàng)新能力提升，另一方面檢驗了我院課程體系培養(yǎng)的成效。

培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)出具有應用創(chuàng)新能力的大學生為目標，通過創(chuàng)業(yè)競賽、學術競賽以及綜合類競賽，不斷拔高學習應用能力，同時，利用豐富的就業(yè)職業(yè)教育課程及活動，多渠道，多途徑轉化學習成果，培養(yǎng)在校生正確的擇業(yè)就業(yè)觀。打通職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的橋梁，為我校建設成為應用技術型高校不斷培育高素質的人才。

4.4.2 應用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑

啟蒙階段：創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)一是通過入校教育開展創(chuàng)業(yè)宣講，高度重視創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，通過課堂、沙龍等形式，營造出商科人特有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境;二是利用晚自習開展創(chuàng)業(yè)競賽培訓班，提升新生辦公軟件使用能力、PPT講解能力，為學生參加競賽打好基礎;三是積極烘托參賽氛圍，以鼓勵為主，通過專職教師-輔導員-創(chuàng)委會共同宣傳方式，做好前期動員工作。

成長階段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是以自由組隊為原則，估計有項目負責人牽頭成立基層創(chuàng)業(yè)小組，作為創(chuàng)業(yè)比賽人才儲備;二是由專職教師帶隊參加比賽，不斷打磨及完善項目內(nèi)容，熟悉競賽規(guī)則及要求，將產(chǎn)教研進一步融合;三是量化考核指標，每年四月前按照專業(yè)及組隊情況量化競賽獲獎要求，同時與班級、個人評獎評優(yōu)掛鉤。

提高階段：創(chuàng)新能力的優(yōu)化。一是深入項目應用能力，由指導老師與項目責任人進一步打磨院級優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目;二是推廣重點項目成果，利用桂商、邕寧等平臺，將創(chuàng)業(yè)項目落地，形成成果;三是主推重點項目參加區(qū)賽、國賽，爭取不斷收獲更高獎項。