構(gòu)建新時代的初中歷史高效課堂

王自好

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量日益提升，與此同時人們對教育越來越關(guān)注，因此在新時代的大背景下構(gòu)建高效課堂成為各層教育人士所重點關(guān)注的問題，即在課堂有限的時間內(nèi)不僅要提升教師的教學效率，還要提升學生的學習效率。在初中歷史學科的教學實踐過程中，構(gòu)建高效的初中歷史課堂成為每一位奮斗在一線的歷史教師所共同關(guān)注的問題?；诖?，文章主要介紹了構(gòu)建高效課堂對初中歷史教學實踐的重要作用，并提出了幾點構(gòu)建初中歷史高效課堂具體可行的實施策略。

關(guān)鍵詞：新時代;初中歷史;高效課堂

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0193-01

在新時代的大背景下，教育領(lǐng)域紛紛推進新課程改革和素質(zhì)教育，且歷久彌新。素質(zhì)教育要求遵循學生的個性特點和學識基礎(chǔ)，選擇貼近學生生活的教學材料進行創(chuàng)新教學。這就要求教師對自身以往的傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新，使學生能夠積極主動地融入課堂的教學實踐活動之中，從而為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。特別是在初中歷史的教學實踐中，構(gòu)建新時代的高效歷史課堂有利于讓學生通過有限的課堂教學時間，學習豐富的歷史知識，實現(xiàn)學生自身整體素質(zhì)的提升。高效課堂的構(gòu)建對促進初中歷史的教育教學具有不可替代的重要作用。

1.構(gòu)建高效課堂對初中歷史教學實踐的重要作用

初中階段是學生進行學習的關(guān)鍵階段，同時也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。由于受傳統(tǒng)教學觀念和應試教育的影響，學生在初中階段的學習任務是相當繁重的。雖然歷史學科也是中考的必考科目，但是在學生心里的重視程度遠遠趕不上語數(shù)外，所以，學生對歷史學科投入的精力相較于數(shù)學、語文、英語三大主要科目投入的精力少，所以構(gòu)建高效的初中歷史課堂就顯得格外重要。構(gòu)建新時代初中歷史的高效課堂能夠幫助學生減輕一定的學習壓力，讓學生在愉快中進行學習。

2.新時代在初中歷史課堂的教學實踐中構(gòu)建高效課堂的具體實施策略

2.1 通過信息技術(shù)調(diào)整歷史學科教材的內(nèi)容。

新時代最顯著的特點就是信息技術(shù)和教師的教學內(nèi)容緊密結(jié)合。歷史知識的學習本身比較枯燥，部分教師采用照本宣科的教學模式，毫無新意，甚至使學生產(chǎn)生了厭煩心理。所以，在新時代的背景下，教師可以以信息技術(shù)為依托，以教材內(nèi)容為根基，進行創(chuàng)新教學，在教學過程中把“死”的教材學活，根據(jù)學生的性格特點、興趣愛好以及學習能力、認知能力等樹立新的教學目標和教學要求，調(diào)整教材內(nèi)容的順序，把知識體系之間串聯(lián)的更為有序，以便于學生對歷史事件的理解掌握。例如：在學習人教版初中歷史七年級上冊古代史的過程中，教師可以以年份為線索，引導學生進行學習，構(gòu)建思維導圖，進而幫助學生更好地來學習歷史、提高歷史學習效率，從而為教師構(gòu)建高效的初中歷史課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 通過漫畫的形式將歷史情節(jié)進行串聯(lián)。

傳統(tǒng)的歷史教材過于呆板枯燥，對學生沒有吸引力。隨著繪本的不斷興起，不僅受到小學生的喜愛，同時也受到初中生甚至高中生、成年人的喜愛。在此背景下，初中歷史教師就可以通過漫畫的形式將歷史情節(jié)串聯(lián)起來，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，進而提高初中歷史課堂的教學效率。例如：在學習中國建國前后的歷史知識時，教師就可以借鑒半小時漫畫——訴說中國黨史的形式對學生進行授課，勢必會起到事半功倍的效果，進而為提升學生的歷史學習能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 通過探究式的教學方法提高課堂教學效率。

新時代的歷史學科教學要按照素質(zhì)教育教學的要求，對學生進行啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的獨立思維能力。這就是說要求教師在教學過程中以學生為教學主體，進行探究式教學。這樣的教學不僅可以豐富學生的知識體系，還可以幫助學生了解社會現(xiàn)象并使其正確看待社會問題，對學生正確歷史觀和價值觀的形成具有積極作用，因為學生獲取知識途徑來自于學習活動和間接感受。為此，歷史教師為了能夠構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，需要在教學過程中運用體驗式教學方法，就是將歷史事件拿出來，通過情景模擬、多媒體演示等教學方式，讓學生進行探究式的學習。

3.結(jié)語

總而言之，在初中歷史的教學實踐過程中，提高教師的課堂教學效率和學生的學習效率。構(gòu)建高效的歷史課堂已經(jīng)成為當下不可逆轉(zhuǎn)的潮流。新課程對歷史教學提出了新的要求，要求其重視歷史教學的直觀性、多樣性及對現(xiàn)實指導意義的發(fā)揮，進而提升歷史課堂的教學效率，這需要教師和學生的共同努力，需要教師對此不斷進行探索和實踐，進而為推動歷史教育教學的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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