游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

占小華

摘要：受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用單向灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，無法提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究興趣，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，利用游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的接受度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0176-01

小學(xué)生各方面能力發(fā)展的還不成熟，無法快速理解小學(xué)數(shù)學(xué)課本中抽象、復(fù)雜的知識，大部分教師都會利用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生機械的記憶知識，這不僅無法提高課堂教學(xué)的效率，還會一直學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點來設(shè)計教學(xué)計劃，利用游戲化教學(xué)增強教學(xué)趣味性，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

1.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且游戲化教學(xué)能夠營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中學(xué)生會自主思考，保證教學(xué)游戲服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。其次，游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。最后，游戲化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了真實的學(xué)習(xí)情境，能夠使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識在生活中的運用，增強了學(xué)生的知識運用能力，鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 確定小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的目標(biāo)。

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，教師需要明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)，以數(shù)學(xué)游戲為依托來提高教學(xué)效果，構(gòu)建趣味化的教學(xué)課堂，調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，教學(xué)目標(biāo)是教師需要考慮的首要問題。以《觀察物體》教學(xué)為例，教師要在教學(xué)中通過觀察比較的方式了解到不同的位置觀察到的物體形狀是不同的，并能夠通過不同的形狀確定物體的觀察位置，提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究能力和合作意識。所以，教師可以提前準(zhǔn)備好一些幾何物體，以小組為單位開展畫出你看到的形狀的數(shù)學(xué)游戲，增強數(shù)學(xué)游戲的競爭性，調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲的積極性，從而落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從不同的位置觀察并畫出物體的形狀，增強學(xué)生的動手能力，初步建立學(xué)生的空間幾何觀念，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

2.2 利用游戲化教學(xué)活躍教學(xué)氛圍。

游戲化教學(xué)的運用能夠活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，在教學(xué)前，教師可以組織一些輕松的游戲幫助學(xué)生快速融入到數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)中可以利用一些動手動腦的游戲來深化學(xué)生對知識的理解，在課后還可以幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。例如在《長方形和正方形》的教學(xué)中，教師可以開展一些益智類的游戲，如攻占領(lǐng)地的游戲，將學(xué)生合理分成幾個小組，在大屏幕上出示一個領(lǐng)地地圖，將領(lǐng)地分成長方形和正方形平均分為每個小組，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確算出其他小組領(lǐng)隊的面積，就可以講領(lǐng)地?fù)?jù)為己有，由教師來檢查學(xué)生計算結(jié)果是否準(zhǔn)確，指出學(xué)生在計算中存在的問題。這種數(shù)學(xué)游戲有著豐富的劇情，能夠激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生主動參與到面積計算中，這樣既加深了學(xué)生對長方形、正方形面積公式的印象，也鍛煉了學(xué)生的計算能力。又如在《千克和克》的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些常見的生活物品，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式親自動手測量，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在生活中的運用的了解，在互動和交流中提高學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.3 合理安排游戲活動和教學(xué)時間。

小學(xué)階段的學(xué)生自控能力和自我管理能力不強，長時間的游戲活動會轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，無法發(fā)揮出游戲化教學(xué)的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理安排游戲時間，最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，將游戲時間控制在十五分鐘左右，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，才能夠加深學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)印象。例如在《表內(nèi)乘法（一）》的教學(xué)中，教師要先監(jiān)督學(xué)生背誦2-6的乘法表，讓學(xué)生初步掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，才能開展數(shù)學(xué)游戲。準(zhǔn)備出帶有水果和數(shù)字的紙牌，隨機組合兩張紙牌到黑板上，請學(xué)生以此計算出兩個紙牌相乘的結(jié)果，從而鍛煉學(xué)生的表內(nèi)乘法運算能力，保證每位學(xué)生都有一次回答問題的機會，才能夠調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲的參與興趣，幫助學(xué)生攻克本節(jié)課的重難點，從而獲得良好的教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展游戲化教學(xué)不僅增強了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠簡化數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，教師要明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)，利用游戲活動來活躍課堂氛圍，調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，還要尋找恰當(dāng)?shù)挠螒驎r機，控制好游戲活動的時間，才能發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉聰碩.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（14）：89-90.

[2]譚美林.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2019（19）：142.