怎樣引領(lǐng)孩子書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌

曹麗娜

摘要：每個(gè)孩子天生就是小詩(shī)人，我們走進(jìn)孩子的世界，聆聽(tīng)他們的想法，感受他們的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)讓自己的生命狀態(tài)輕盈而歡唱。我們作為老師，也做詩(shī)人。用詩(shī)人的情懷，引領(lǐng)孩子書(shū)寫(xiě)詩(shī)意的明天。

關(guān)鍵詞：誦詩(shī);仿詩(shī);寫(xiě)詩(shī);創(chuàng)詩(shī)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0110-02

中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，在美好的詩(shī)歌里，珍藏著人類最偉大的智慧和最美好的情感。“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，孔子這樣贊頌詩(shī)歌的價(jià)值。 每個(gè)孩子天生就是小詩(shī)人，我們走進(jìn)孩子的世界，聆聽(tīng)他們的想法，感受他們的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)讓自己的生命狀態(tài)輕盈而歡唱。我們作為老師，也做詩(shī)人。老師用詩(shī)人的情懷，引領(lǐng)孩子書(shū)寫(xiě)詩(shī)意的明天。

1.黎明，讓誦詩(shī)擦亮每個(gè)日子

每一天清晨孩子誦讀經(jīng)典的詩(shī)歌，領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩，優(yōu)美及音樂(lè)感。與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，孩子的生命每天在第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅和飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。我和孩子們一起讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《詩(shī)詞誦讀》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《詩(shī)唐神韻》，《新教育晨誦》，《金子美玲》，《文明禮儀歌》等。一首首詩(shī)歌傳遞的是精神的養(yǎng)料，孩子們感受的是經(jīng)典的巨大魅力和中外文化的精髓。而我也漸漸地走進(jìn)孩子的心里。各種晨誦課程讓孩子在日積月累中積淀人文底蘊(yùn)，養(yǎng)成了與黎明共舞的生活方式。

2.課本，讓仿詩(shī)潤(rùn)澤孩子的童年

我們課文中有許多故事引人入勝，在總結(jié)升華課文內(nèi)容和情感的時(shí)候，讓孩子說(shuō)出自己的感悟心語(yǔ)，孩子們暢所欲言，這時(shí)候，就可以把孩子們說(shuō)的精彩絕倫的語(yǔ)句讓孩子們寫(xiě)下來(lái)，加上孩子的想象，就成為了一首小詩(shī)，再配上插圖，這樣一首詩(shī)歌就創(chuàng)作出來(lái)了，讓孩子感覺(jué)寫(xiě)詩(shī)就這樣輕而易舉。我又把他們寫(xiě)的詩(shī)作成美篇，發(fā)到家長(zhǎng)群里，激勵(lì)孩子，你看，你們都可以成為小詩(shī)人。學(xué)習(xí)了四年級(jí)語(yǔ)文園地上金波寫(xiě)的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》，我讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)你眼中家鄉(xiāng)的樹(shù)林，大海，草地，阿掖山是什么樣子的，他們多姿多彩的語(yǔ)言和與生俱來(lái)的想象力，創(chuàng)造力令人刮目相看。有的同學(xué)寫(xiě)的《霧中的?！?/p>

霧中的海是個(gè)神秘王國(guó)，

走進(jìn)去你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙，

腳下的貝殼會(huì)送給你驚喜，

濤聲陣陣?guó)Q奏海的狂想曲。

浪花輕輕觸摸你的腳丫，

小魚(yú)吐著泡泡逗你開(kāi)心，

螃蟹揮動(dòng)著兩個(gè)大鉗子，

為你表演著優(yōu)美的舞蹈。

蟶子張開(kāi)小洞和你捉迷藏，

小蝦活蹦亂跳舒展著筋骨，

八帶張牙舞爪地嚇唬你，

蛤蠣為你跳起了圓舞曲。

……

3.生活，讓寫(xiě)詩(shī)豐盈孩子的生命

在引領(lǐng)孩子作詩(shī)的經(jīng)歷中，我深感作詩(shī)就是往孩子真實(shí)的生活中處引，往他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中引，更重要的是往他們心靈深處引?！墩f(shuō)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美》的寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作中，孩子們語(yǔ)言流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，濃濃的漁家情懷，也感動(dòng)著我，給了我詩(shī)意的提升。有的同學(xué)這樣寫(xiě)《嵐山——讓我深情地凝望-》：

我的家鄉(xiāng)——嵐山，

是生我養(yǎng)我的地方，

是美不勝收的地方，

你——總讓我深情地凝望。

阿掖山峰巒雄偉，

漫山遍野花兒開(kāi)，

泉水丁冬潤(rùn)心田，

臥佛寺內(nèi)鐘鼓鳴。

波瀾壯闊海州灣，

海上碑上刻古字，

驚濤駭浪的洗禮，

一如既往地遒勁。

遠(yuǎn)近聞名的嵐山號(hào)子，

是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

那高亢有力的聲音，

為家鄉(xiāng)譜一曲贊歌。

歷史悠久文化館，

青墻古瓦雜貨鋪，

琳瑯滿目壁畫(huà)多，

訴說(shuō)時(shí)代的變遷。

歷史古城安東衛(wèi)，

海防重鎮(zhèn)威名揚(yáng)，

八方商人齊聚此，

再現(xiàn)輝煌顯風(fēng)采。

黃海明珠鋼鐵城，

轉(zhuǎn)換動(dòng)能我先行。

嵐山港口車(chē)馬喧，

國(guó)際貨輪運(yùn)四方。

嵐山美食揚(yáng)四海，

慕名而來(lái)去品嘗，

垂涎三尺豎拇指，

嘖嘖稱贊醉忘歸。

我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水，

山山水水哺育我，

勤奮學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，

勿忘初心把家報(bào)。

……

孩子們?cè)谇迕鞴?jié)寫(xiě)下了《四月的思念》，母親節(jié)寫(xiě)出了《濃情五月天》，中秋節(jié)寫(xiě)出了《那一縷思鄉(xiāng)愁》，為自己的童年寫(xiě)出了《放飛夢(mèng)想》，畢業(yè)之際寫(xiě)出了《感恩母?！返鹊脑?shī)歌。孩子們?cè)谠?shī)中流露的是對(duì)生命的敬畏，對(duì)生活的熱愛(ài)和濃濃的鄉(xiāng)土情懷。

4.評(píng)價(jià)，讓創(chuàng)詩(shī)書(shū)寫(xiě)美妙歲月

每個(gè)學(xué)期，我們會(huì)對(duì)本學(xué)期的詩(shī)歌之旅進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)，和孩子們一起享受詩(shī)意的生活，評(píng)出“最佳小小詩(shī)人”、“配畫(huà)之星”、“誦詩(shī)大王”。把我們的詩(shī)編成《浪花詩(shī)歌集》，留下我們走過(guò)的歲月。孩子們?cè)谡n下寫(xiě)過(guò)的詩(shī)，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)，給孩子真誠(chéng)地鼓勵(lì)，也激發(fā)了更多孩子的創(chuàng)作熱情，錘煉了語(yǔ)言，啟發(fā)了想象力，形成了合作意識(shí)。

在《我想……》的詩(shī)歌評(píng)價(jià)中，一個(gè)孩子這樣寫(xiě)的：“我想把小手，安在柳枝上，撫摸著點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，剪裁著片片柳葉，剪啊，剪——，剪出春天的千姿百態(tài)?！?其他的孩子也即興創(chuàng)作“我想把腳丫，接在小河里，蕩起圈圈彩色的漣漪，濺起串串彩色的氣泡，濺啊，濺——濺起春天的五彩繽紛”;還有的孩子娓娓道來(lái)“我想把眼睛，裝在草叢里，看花兒競(jìng)相綻放，瞧蝴蝶翩翩起舞，看啊，看——看到春天的萬(wàn)紫千紅?！薄?/p>

我堅(jiān)信詩(shī)歌能洗滌生命，詩(shī)意生命，豐盈孩子的心靈。我并非要我，所遇到的孩子都成為詩(shī)人，只是希望用詩(shī)意的語(yǔ)言，浪漫的情調(diào)，深邃的思想，塑造具有真善美品質(zhì)的孩子，成為獨(dú)一無(wú)二的自己。在以后的歲月里，我將會(huì)和孩子們一路與詩(shī)歌同行，將每年，每月，每日，都流淌成美麗的詩(shī)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命《新教育》.