閱讀習慣對初中語文學習的重要性探究

何佩蓮

摘要：語文作為一門基礎學科，在培養(yǎng)學生的各種素養(yǎng)與能力上都有著積極的作用。而閱讀作為初中語文學習中的重要組成部分，一直以來都深受老師和學生關注，良好的閱讀習慣不僅能夠提高學生的閱讀效率和寫作水平，同時也對提升學生的理解能力和思維能力方面起著舉足輕重的作用。但擁有良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，需要學生在老師的引導下積極地進行與養(yǎng)成，是一個潛移默化的過程，也是初中語文老師在教學過程中持續(xù)關注的重要課題。

關鍵詞：閱讀習慣;初中語文;重要性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0063-01

初中是學生學習和成長的重要階段，也是學生習慣養(yǎng)成的黃金階段。開展素質教學，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對語文學習和提升語文素養(yǎng)都有著重要的影響。

1.閱讀教學對初中語文的重要性

閱讀是語文學習的基礎，也是學生吸收語文知識的重要途徑，因此，閱讀在初中語文學習中占據(jù)著至關重要的位置。學生在閱讀教學中學習閱讀方法，開展自主學習，將課外閱讀和課內閱讀結合起來，將會提升自身的思維能力和學習能力。

初中階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，優(yōu)秀的文學作品就會給學生帶來積極正面的影響，幫助他們樹立起正確的三觀意識。比如通過閱讀《海底兩萬里》，學生可以學習到自強不息、永不服輸?shù)奶剿骶?閱讀《簡愛》可以幫助學生塑造出堅強、勇敢的性格等等。通過閱讀優(yōu)秀事跡和先進思想，學生在閱讀中吸收文章精華，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和傳統(tǒng)美德。通過開展中華民族傳統(tǒng)文化的閱讀，對學生了解、傳承、弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化起著積極的作用，既增強了中學生的民族自豪感，同時也培養(yǎng)了中學生的愛國意識。久而久之，浸潤書海，學生提升了語文學習能力和語文素養(yǎng)，也在閱讀過程中展開了深度反思：自己想要成為一個怎樣的人？要如何樹立正確的目標？可以說，閱讀會激勵學生進行終身學習和探索。

2.當前初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀

但在傳統(tǒng)閱讀教學中，老師往往忽視了學生的主體地位，以講解來代替自主閱讀，忽略了他們的閱讀過程。讓學生跟隨老師的講解進行閱讀，學生的主體性得不到發(fā)揮，沒有閱讀和思考的空間，閱讀的效用完全體現(xiàn)不出來。對于課外閱讀老師甚至只停留在建議閱讀上，沒有實質的閱讀要求，學生在進行課外閱讀時停留在粗讀上，有的學生可能只讀簡介了解大概意思就算讀過了，沒有形成良好的閱讀習慣，更談不上對文章和書籍的深入探究，這種種情況，都導致閱讀流于表面而沒有起到促進語文學習的作用。

3.初中語文閱讀習慣的養(yǎng)成策略

俗話說的好“師父領進門，修行在個人”，開展同樣的閱讀教學為什么有的學生能夠有明顯的能力提升，而有的學生卻事倍功半呢？其根源在于閱讀習慣的不同。良好的閱讀習慣不僅能夠幫助學生完成知識的積累，同時也能夠幫助學生在理解的基礎上做到靈活應用。初中語文老師在學生閱讀習慣上應重點關注，策略如下：

3.1 鼓勵學生多閱讀勤積累。

閱讀和寫作是緊密相連的，巧婦難為無米之炊，要想寫作水平高就離不開多閱讀勤積累。作為初中語文老師要鼓勵學生拓展自己的閱讀面，不能僅依賴課上的閱讀教學。我校除了每周閱讀課外，都要求學生做讀書筆記。當閱讀遇見優(yōu)美詞句、名人名言、古詩詞句等在本子上進行摘抄和記錄，將閱讀落實在文字積累上，為自己寫作提供后備素材。如能靈活運用積累的材料，將讓學生的寫作水平提升到更高的層次。同時，我校為了提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤積累的好習慣，每個學期都會開展名著手抄報評比，對于內容精彩的手抄板進行表彰和展示，激發(fā)起了學生觀察和積累的積極性。

3.2 引導學生邊閱讀邊思考。

在新課改下，語文閱讀教學更鼓勵學生在閱讀過程中邊閱讀邊思考，勤讀多動腦是提升初中生閱讀水平和寫作水平的法寶。比如學習九年級上冊《劉姥姥進大觀園》這課時，老師讓學生在閱讀中思考作者通過哪些詞句體現(xiàn)出了劉姥姥的人物性格？作者描寫劉姥姥進大觀園有什么樣的深意？學生在閱讀中通過深入的思考了解作者的寫作深意，領悟到人物描寫和環(huán)境描寫背后所折射出的更多內涵，提升了中學生的閱讀理解能力。再由教材閱讀延伸到課外整本名著的閱讀，我們能驚喜地發(fā)現(xiàn)學生對待閱讀從略讀到精讀，有了自己的方法，對文章?lián)碛辛霜毜揭娊猓瑹o形中提升了學生的思維能力、理解能力和閱讀水平。

3.3 從思考到表達，完成閱讀的升華。

語文來源于生活，是生活的一種升華表達。在初中語文學習中，閱讀并不是根本目的，培養(yǎng)學生擁有良好的表達能力、理解能力和文字組織能力，將語文知識應用于生活實踐才是最終目的。所以老師可以在課堂上鼓勵學生進行閱讀推介等活動，帶動學生將思考和積累應于語言表達和文字表達中，完成閱讀的升華，促使中學生擁有良好的語言組織能力、思維交流能力和優(yōu)秀的表達能力。

綜上所述，良好的閱讀習慣是學好初中語文的基礎，也是提升自身素養(yǎng)和各項能力的重要影響因素。要想讓學生具備更優(yōu)異的語文閱讀能力，需要老師不斷的指導和滲透，在潛移默化中引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，完成知識與能力的轉化。

參考文獻：

[1]傅輝.淺談閱讀在初中語文學習中的重要性[J].學苑教育， 2016（13）：86-87.