談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合

董秀鳳

摘要：“教”與“學(xué)”是小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中的一個(gè)組成重要部分。所謂“教”顧名思義，就是讓教師在教學(xué)課堂中傳授學(xué)生一定的閱讀方法和閱讀知識(shí)，讓學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)獲得提升。“學(xué)”就是教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。教師要把閱讀教學(xué)融入到語(yǔ)文的教學(xué)課堂中去，真正在課堂中實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”相結(jié)合。本文通過(guò)閱讀與積累，實(shí)踐與創(chuàng)新，總結(jié)與反思這三個(gè)方面，來(lái)探討提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);課堂質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0058-01

閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要向?qū)W生傳授相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，還要著眼與發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這都是課堂要必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要不斷的總結(jié)教學(xué)方法。好的教學(xué)方法不但可以提升學(xué)生的閱讀能力和思維能力，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的提升自己形成語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，怎樣把“教”與“學(xué)”融入閱讀課堂中去呢？這也是本文探討的一個(gè)重要內(nèi)容。

1.閱讀與積累

1.1 重視閱讀。

要讓學(xué)生把閱讀理解做好，第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，改變思維模式?！爸R(shí)改變命運(yùn)”這不是沒(méi)有道理的，閱讀會(huì)讓我們懂得很多人生哲理，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都彌足珍貴。可見(jiàn)閱讀的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，讓閱讀成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，久而久之，形成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，每周堅(jiān)持閱讀一本書(shū)，避免出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的境況。教師可以定期的讓學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中練習(xí)寫(xiě)作能力，記下自己的寫(xiě)作感想。例如：教師可以給學(xué)生分成不同的興趣小組，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中定期分享自己閱讀的感受，以及對(duì)生活的感悟。教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿信心，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。

1.2 不斷積累。

學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累的力量是非常大的?！安环e跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江?！?，因?yàn)橹挥胁粩嗟姆e累，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的理解，在閱讀過(guò)程中可以運(yùn)用自己積累的素材進(jìn)行創(chuàng)新，這是非常重要的一點(diǎn)。教師在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)閱讀的過(guò)程中積累的好習(xí)慣，這不僅僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把積累滲透到學(xué)習(xí)中去。例如：教師可以在學(xué)生的每一次假期給學(xué)生布置一項(xiàng)閱讀作業(yè)，閱讀世界名著，積累經(jīng)典詞句，定期推薦一些閱讀書(shū)目，如《安徒生童話》、《稻草人》、《草房子》等，讓學(xué)生做好閱讀筆記，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，在課堂中與大家分享。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新

2.1 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是把閱讀知識(shí)融入到生活中的一個(gè)重要方式。因?yàn)樵陂_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的閱讀知識(shí)，相互交流，盡情的表達(dá)出自己的想法，讓學(xué)生不斷的展現(xiàn)自我，提高學(xué)生的自信心。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以增添學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生達(dá)到快樂(lè)閱讀的目的。例如：教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行閱讀理解的鍛煉，如小學(xué)四年級(jí)的“善意的謊言”，這一閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，在回答“善意的謊言”指的是什么？這一問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生自己解答，然后教師點(diǎn)評(píng)給出建議，最后交流思路和方法，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

2.2 在實(shí)踐中創(chuàng)新。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)打擾學(xué)生的思考判斷。創(chuàng)新精神是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，只有把握好閱讀方向，掌握閱讀方法，才可以真正變成自己內(nèi)化的東西。例如：教師在閱讀課中可以利用多媒體，制作PPT等方式吸引學(xué)生的注意力，了解文學(xué)內(nèi)涵，拓寬視野。學(xué)生也可以課下自己動(dòng)手收集自己喜歡的作家資料，在課上分享，可以進(jìn)行趣味比拼，看誰(shuí)收集的更加豐富詳細(xì)。

3.總結(jié)與反思

3.1 教學(xué)總結(jié)。

學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容和形式有了全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師在講解的過(guò)程中，要不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，改變教學(xué)模式。教師通過(guò)每一次的活動(dòng)總結(jié)，改善教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，真正的做到“教”與“學(xué)”相結(jié)合。例如：教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷的用筆來(lái)畫(huà)出句子，畫(huà)出重點(diǎn)，備注感受，然后摘抄背誦下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀的總結(jié)能力，讓學(xué)生形成獨(dú)立閱讀和拓展性閱讀的習(xí)慣。

3.2 教學(xué)反思。

每一次教學(xué)活動(dòng)后難免會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的情況，不斷在不足中改進(jìn)、反思是非常重要的。教師在給學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中傳授學(xué)生閱讀的方法和途徑，從具體的策略入手，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué)反思，并且不斷改進(jìn)提升。

總之，小學(xué)是打好閱讀基礎(chǔ)的重要階段，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到“教”與“學(xué)”相結(jié)合，讓學(xué)生提高閱讀水平，不斷積累，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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