淺談核心素養(yǎng)下家校合作的有效途徑

何惠萍

摘要：番禺區(qū)教育科研“十三五”規(guī)劃下，我?！盎谖幕掠貙捈倚：献餍峦緩降膶?shí)踐研究”的課題深入展開(kāi)，實(shí)行家校合作，提升小學(xué)生核心素養(yǎng)成為了研究的重要任務(wù)。本文以家校合作為研究對(duì)象，依托在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)展開(kāi)的各種活動(dòng)，淺談提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：家校合作;核心素養(yǎng);有效途徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0032-01

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。當(dāng)今，一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，他們只要提供孩子衣食就足夠了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)?！，F(xiàn)在孩子獨(dú)生的居多，以自我為中心，在家里養(yǎng)成“小皇帝”“小公主”的生活習(xí)慣。這樣，學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境就會(huì)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生一定程度的影響，特別是學(xué)校教育與家庭教育。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校——家庭教育”。因此，家校合作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，在小學(xué)德育教學(xué)中，家校如何合作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？關(guān)鍵從豐富多彩的活動(dòng)中找切入點(diǎn)。

1.家務(wù)勞動(dòng)實(shí)行家校合作，提升自主擔(dān)當(dāng)意識(shí)

小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的依賴性很強(qiáng)，自理能力令人擔(dān)憂，為此，我校特地設(shè)計(jì)了以家務(wù)勞動(dòng)為切入口的實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手，我能行！”家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。首先，事前通知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合與支持，與學(xué)生一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，然后，學(xué)生在家里進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)，家長(zhǎng)給予支持與幫助，并定期填寫學(xué)校派發(fā)的活動(dòng)記錄表和評(píng)價(jià)表。教師定期檢查學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐情怳，指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)日記。最后，按年級(jí)開(kāi)展了“自理、自立、我能行”生活技能大比拼活動(dòng)。比賽還邀請(qǐng)了家委會(huì)的家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，比賽充分展示了自己較強(qiáng)的生活自理能力和自立自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，學(xué)生的自主管理意識(shí)和動(dòng)手能力得到一定的提升。

2.班級(jí)活動(dòng)實(shí)行家校合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助意識(shí)

首先主題班會(huì)活動(dòng)課，是家校合作的好時(shí)機(jī)。例如，為迎接中秋節(jié)的到來(lái)，借著中秋美食分享會(huì)這個(gè)活動(dòng)，在班級(jí)開(kāi)展“文明就餐，我們一起行動(dòng)”主題教育班會(huì)。事前老師通知家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)明這次的主題班會(huì)分成四個(gè)部分：入席禮儀，用餐禮儀，飲酒禮儀，離席禮儀，重點(diǎn)在用餐禮儀，并在家進(jìn)行訓(xùn)練。然后，家長(zhǎng)非常熱情，參加文明就餐主題班會(huì)。班會(huì)開(kāi)始了，老師就講了用餐禮儀：說(shuō)明了用餐的原則，用餐需要注意的地方，和筷子使用的誤區(qū)。最后，分小組進(jìn)行美食分享會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們馬上學(xué)以致用，表現(xiàn)得非常文明有禮，家長(zhǎng)對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和評(píng)分。孩子還做到了餐廚垃圾要分類，不僅做到了文明用餐，還實(shí)行了光盤行動(dòng)，減少舌尖上的浪費(fèi)。通過(guò)這次的主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到餐桌禮儀的重要性，也自覺(jué)遵守就餐紀(jì)律，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作、文明有禮，從而提升學(xué)生文明素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的積極參與，增進(jìn)了家?；?dòng)，更進(jìn)一步讓家長(zhǎng)親眼見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步。

其次家長(zhǎng)進(jìn)課堂和參與研學(xué)活動(dòng)，也是家校合作的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)除了參與主題班會(huì)課外，還可以挖掘他們身邊的一些資源為孩子上一些綜合實(shí)踐課，或者是班級(jí)家委利用星期六或星期天籌備組織每學(xué)期的戶外活動(dòng)。例如“心系大自然，快樂(lè)促學(xué)習(xí)”的親子活動(dòng)?；顒?dòng)有許多游戲環(huán)節(jié)：蘿卜蹲、拔河比賽、二人三足、接力運(yùn)球……活動(dòng)由家長(zhǎng)主持、家長(zhǎng)和孩子一起參與?；顒?dòng)不僅讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子有了進(jìn)一步的了解，還增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間溝通與交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)集體凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中交流，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。家長(zhǎng)進(jìn)課堂和參與研學(xué)活動(dòng)，家校相互配合，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高了孩子的素養(yǎng)。

3.學(xué)?；顒?dòng)實(shí)行家校合作，養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)

學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，有愛(ài)心義賣活動(dòng)、感恩節(jié)活動(dòng)、六一兒童節(jié)表演活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)活動(dòng)……這些活動(dòng)是進(jìn)行家校合作，教育孩子的好時(shí)機(jī)。如，利用學(xué)雷鋒活動(dòng)月，舉行“捐贈(zèng)愛(ài)心壓歲錢，共當(dāng)雷鋒好少年”的愛(ài)心義賣活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹(shù)立善用“壓歲錢”的觀念。通過(guò)家長(zhǎng)義工與孩子一起參與“援疆結(jié)對(duì)學(xué)校愛(ài)心義賣活動(dòng)”工作布置：包括廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳海報(bào)、準(zhǔn)備籌款箱，到義賣過(guò)程及活動(dòng)結(jié)束后收拾賣臺(tái)并打掃衛(wèi)生，家長(zhǎng)全程參與活動(dòng)，并起到言傳身教的作用，義賣很忙碌，但每個(gè)人都認(rèn)為這是非常愉快和有意義的一次實(shí)踐活動(dòng)，家校合作孩子樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，并通過(guò)義賣籌款激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。家校合作，提高學(xué)生的公益意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐技能。

4.社會(huì)活動(dòng)實(shí)行家校合作，培養(yǎng)服務(wù)他人意識(shí)

服務(wù)社會(huì)是一種高尚的行為，它要求個(gè)人處理任何事情都要考慮到對(duì)社會(huì)、對(duì)公共利益的影響。我校實(shí)行家校攜手，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展了許多義工活動(dòng)。為了安全的交通環(huán)境貢獻(xiàn)一份力，根據(jù)學(xué)校家委的建議，每個(gè)家長(zhǎng)、孩子，應(yīng)該盡自己的一份力，每個(gè)學(xué)期每班按學(xué)號(hào)分為4批進(jìn)行，每批15人，早上上學(xué)、中午放學(xué)、下午放學(xué)，每個(gè)時(shí)間段5人站崗，所以這樣安排下來(lái)每個(gè)學(xué)期每個(gè)家長(zhǎng)都為孩子文明交通站一次崗，學(xué)校門口交通值崗普遍，幫助學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生如何勸阻不遵守交通規(guī)則的路人，提高他們的實(shí)踐能力，提高他們的道德修養(yǎng)，懂得對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要家庭和學(xué)校在豐富多彩的活動(dòng)中大力支持配合，運(yùn)用多種方法和途徑營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐翠玲，王淑君.如何對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011.

[2]《學(xué)校生活技能教育對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生行為問(wèn)題影響的對(duì)照研究》摘自《北京大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》，2007第3期.