虛擬現(xiàn)實技術在影視動畫教學資源庫中的應用分析

肖曉 荊東星（通訊作者） 湘西民族職業(yè)技術學院

引言

虛擬現(xiàn)實技術主要是指人類利用多媒體功能看到的復雜數(shù)據(jù)的一種全新的操縱和互動的方法?，F(xiàn)如今,為了有效提升學校的教學質(zhì)量,不斷改善教學方法,解決教學中教學資源短缺的問題，便于學生查找資料，推動高校職業(yè)技術人才的培養(yǎng)模式不斷進行改善，各高校紛紛建立了虛擬現(xiàn)實技術應用資料庫，并且獲得了顯著的成果。

1 虛擬現(xiàn)實技術在影視動畫教學資源庫中的主要應用

1.1 導讀功能

在虛擬現(xiàn)實技術中導讀功能主要是指指引讀者在資源庫中進行資源的尋找，利用高質(zhì)量的文獻和資料來激發(fā)讀者的閱讀興趣，對有質(zhì)量保障的文獻進行深入閱讀，使其沉浸在自然輕松的環(huán)境下獲取知識。除此以外，導讀功能還可以有效促進讀者的閱讀水平。隨著社會信息化的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡中出現(xiàn)了越來越多的影視動畫作品，導致閱讀者的方法和需求也在產(chǎn)生變化，原有的資源庫監(jiān)管方式已經(jīng)滿足不了學生對于社會知識認識的要求，因此，逐漸產(chǎn)生了虛擬現(xiàn)實技術導讀功能，它可以有效幫助閱讀者在對數(shù)字化資源利用的途中所形成的問題進行快速的處理，對讀者尋找所想要的資源和信息形成正確的指引，滿足讀者的閱讀需求。

1.2 影視動畫教學資源庫建設

在我國高校建設影視動畫教學資源庫的時候，結合虛擬現(xiàn)實技術的應用對于高校資源庫的管理具有極大的好處?，F(xiàn)如今，在我國高校的數(shù)字資料庫中通常都是二維的現(xiàn)實，主要是通過音頻、視頻這兩種來進行現(xiàn)實，這對于影視動畫來說，并不能真正滿足對于數(shù)字信息庫的要求，同時也不能有效的發(fā)揮出資源庫的最大優(yōu)勢，來提高整體的教學質(zhì)量和效果。比如：對于部分珍貴的資料，閱讀者只有在身臨其境的情況下，才能獲取最真實的感受，因此，利用虛擬現(xiàn)實技術讓這些信息和資料進行三維虛擬資料的生成，使讀者身臨其境，以此來提升讀者的思維和領悟能力，這樣才能使珍貴資料的價值真正得到實現(xiàn)，并且將其永久保存。

1.3 應用于參考咨詢服務

在每一個服務系統(tǒng)進行使用之前都必須了解客戶的需求，數(shù)字資源庫正式為客戶提供服務之前也應該對客戶的需求進行調(diào)查，并按照調(diào)查的結果來充分準備資源和數(shù)據(jù)，以便最大程度上滿足讀者的閱讀需求。數(shù)字資源庫可以經(jīng)過對讀者需求的信息和資源實施收集和整合，并利用網(wǎng)絡推廣給閱讀者。往往在處理客戶所提供的問題時，數(shù)據(jù)庫往往不能在第一時間進行解答。而虛擬現(xiàn)實技術影視動畫教學資源庫就可以有效的處理這樣的問題，它可以為閱讀者提供面對面互動的虛擬交流場景，使客戶和服務工作者形成直接溝通，及時處理客戶的疑問。

1.4 增強用戶個性化服務

我國各個高校在進行影視動畫教學資源庫重新建立的時候，不斷開設了“我的資源庫”服務業(yè)務，該業(yè)務的服務核心的客戶，為了方便客戶實現(xiàn)操作，落實收集更多的具有個性化的資源。利用虛擬現(xiàn)實技術，創(chuàng)建“我的資源庫”模擬場景，設置對應的任務，如果閱讀者對數(shù)據(jù)庫進行訪問，就會形成類型在圖書館瀏覽的場景，通過鼠標的移動，控制任務，獲取資料的閱讀，以此來使得閱讀者產(chǎn)生身臨其境的告絕，直接的進行資源和信息的查看。

2 虛擬現(xiàn)實技術在資源檢索使用的含義

2.1 根據(jù)工作模式來看

在虛擬現(xiàn)實技術在實行資源搜索工作時，主要的工作模式根據(jù)操作方法可以分為兩種：（1）讓用戶主動進行自我檢索模式；（2）通過系統(tǒng)的指引進行檢索。跟傳統(tǒng)的二維圖像和文字的表現(xiàn)相比較，虛擬現(xiàn)實技術在資源的展示中擁有極其突出的優(yōu)點。

2.2 根據(jù)檢索內(nèi)容來看

虛擬現(xiàn)實技術的優(yōu)點中，另一個顯著優(yōu)點則為“所見即所需”，可以根據(jù)閱讀者的需求來進行精確的檢索，以滿足閱讀者對資料和信息的需求，其準確度高，檢索快捷高效。

2.3 從數(shù)字資源的制造工作來看

虛擬現(xiàn)實技術的人機互動模式可以幫助閱讀者更加有效的掌握數(shù)據(jù)和資源。現(xiàn)代電子圖書掃描軟件的使用,使得電子資源檢索工具更加多樣化,加上優(yōu)秀的圖像和動漫手段,經(jīng)過合理的體系,可以給高校教師和學生供應貼近生活的模擬現(xiàn)實場境,使閱讀者沉浸其中,并取得相應知識和經(jīng)驗。

2.4 根據(jù)三維建模的需求來看

虛擬現(xiàn)實技術的資源庫一般是經(jīng)過對資源進行三維模型的創(chuàng)建。使資料庫的整個資料和角度都能形成三維顯示，閱讀者在進行圖書位置查詢時，可以及時的獲取最佳的路徑，以此來快速獲取資料，大大降低了閱讀節(jié)的查找時間。

2.5 從視景生成手段的應用來看

現(xiàn)如今，2種視景生成手段都具有相應的缺陷，因此我國高校在創(chuàng)建資源庫的時候，能夠根據(jù)自身的現(xiàn)狀和實際發(fā)展需求，將其進行綜合使用。

3 虛擬現(xiàn)實技術在影視動畫資源庫中使用的限制

經(jīng)過對多所高校的虛擬現(xiàn)實技術資源庫的創(chuàng)建進行考查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今虛擬現(xiàn)實技術在影視動畫資源庫中的使用依舊具有以下疑問：

(1）大部分是簡易型虛擬仿真系統(tǒng)

在影視動畫資源庫中，虛擬現(xiàn)實技術大多利用PC機和屏幕進行顯示，互動也必須通過鍵盤和鼠標實現(xiàn)，對其的研發(fā)通常也只是限制與軟件的開發(fā)，因此一般具有兩個因素：一是經(jīng)費的限制和用戶的數(shù)量過于龐大；二是計算的性能也在逐漸完善，個人計算機逐漸普及，難以滿足閱讀者的閱讀需要。

（2）大多為單人場景平臺

當用戶在進行虛擬場景訪問中，一般都是以單獨的形象存在，不能與其他用戶產(chǎn)生交流，因此形成孤寂的沉溺，虛擬現(xiàn)實技術關注了人機的互動，但是缺少用戶的交流。因此，現(xiàn)目前虛擬現(xiàn)實技術雖然已經(jīng)比較成熟，但是在影視動畫教學資源庫并沒有進行廣泛使用，為了可以在影視動畫教學資源庫完善的使用虛擬仿真系統(tǒng)，科研工作者應該更加深入的進行研究和探討，針對存在的問題尋找最佳的解決方法。

4 結論

綜上所述，隨著信息技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術也慢慢引起人們的注意，它是一項綜合性的高新技術學科，其主要內(nèi)容包含了計算機的圖形學、傳感技術、人工智能等知識。擁有沉浸、交互及想象的特征，使閱讀者能夠感同身受，在虛擬的環(huán)境中進行知識的獲取。因此，針對虛擬現(xiàn)實技術在影視動畫教學資源庫的使用問題，進行不斷的探索，為其提供各方面的支持和鼓勵，使其能夠有效的將虛擬仿真系統(tǒng)和影視動畫教學資源庫相結合，提升我國高校教學的整體教學水平，推動虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展。