信息技術(shù)與課程整合的新探索

葛向凱 河南省許昌禹州市磨街鄉(xiāng)第三初級(jí)中學(xué)

前言：教育事業(yè)是我國最為重要的事業(yè)之一，在當(dāng)今的教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)等各種先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)滲透，和多個(gè)學(xué)科專業(yè)實(shí)現(xiàn)了融合，為教育教學(xué)的改革提供了巨大的動(dòng)力。通過信息技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)深化改革，是未來教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。不過，在信息技術(shù)與課程整合中，仍存在著一定的問題和不足，影響了實(shí)際教學(xué)的開展效果。因此，需要積極采取有效的措施，尋求信息技術(shù)與課程整合的有效途徑，為教學(xué)提供更大的支持。

1.信息技術(shù)與課程整合的概述

信息技術(shù)與課程整合，主要是利用信息技術(shù)，通過工具的方式融合課程，在課程教學(xué)體系各個(gè)要素當(dāng)中，融入信息技術(shù)。在教學(xué)當(dāng)中，將信息技術(shù)作為教學(xué)工具，輔助教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。在課程教學(xué)中，將教材內(nèi)容與信息犯法、信息技術(shù)、人力資源、信息資源等充分結(jié)合，從而對(duì)課程教學(xué)任務(wù)加以完成。在信息技術(shù)與課程整合的過程中，具有雙向性的特點(diǎn)，但是以往在實(shí)際應(yīng)用中，只重視了信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的作用，而對(duì)于學(xué)科教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的作用卻有所忽視。通過信息技術(shù)與課程整合，能夠促進(jìn)課堂形式的擦紅心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。另一方面，通過信息技術(shù)與課程整合，也能夠推動(dòng)信息技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用。二者之間具有相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的作用。所以，在信息技術(shù)與課程整合當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給予雙方同樣的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)兩者的共同提升，從而使信息技術(shù)與課程整合效果更加理想。

2.信息技術(shù)與課程整合的問題

在信息技術(shù)與課程整合中，存在著一些不能忽略的問題，影響了教學(xué)實(shí)際開展的效果。很多教師在信息技術(shù)水平和能力素質(zhì)方面存在欠缺，對(duì)于信息技術(shù)沒有真正掌握。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師的教學(xué)實(shí)施能力有所不足。信息技術(shù)下的教學(xué)開展，在教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)等方面，和傳統(tǒng)教學(xué)都有所不同，而教師在實(shí)施教學(xué)中，對(duì)于活動(dòng)效果、探究過程、評(píng)價(jià)思考、互動(dòng)溝通方面都做的不好，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。在整合過程中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，存在盲目性的問題，對(duì)于信息技術(shù)的作用有所夸大，沒有實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用。在整合中，可能沒有搞清出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用的信息技術(shù)，與課程內(nèi)容可能并不完全合適，因而影響了教學(xué)效果。在一些應(yīng)用當(dāng)中，只是簡單的把課程教學(xué)和信息技術(shù)單純相加，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，僅僅是硬性要求，單純的使用多媒體課件代替紙質(zhì)課本，網(wǎng)頁圖片代替書本文字等，沒有實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)涵融合。在整合中，對(duì)于不同學(xué)科的特點(diǎn)，沒有充分認(rèn)識(shí)，因而對(duì)于信息技術(shù)的融合可能并不適合。另外，在教學(xué)資源方面，有所匱乏，一些教學(xué)素材都是教師自行制作，沒有統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)和資源庫，教學(xué)資源不足，因而教學(xué)活動(dòng)難以順利開展。

3.信息技術(shù)與課程整合的途徑

針對(duì)信息技術(shù)與課程整合當(dāng)中存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取積極的措施，尋求更為有效的途徑，以提高教學(xué)效果。要清楚的認(rèn)識(shí)到，整合的目的是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到改善，教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，讓學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。所以，在整合中，應(yīng)當(dāng)以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，確保信息技術(shù)的正確融合，發(fā)揮良好的效果。教師方面，應(yīng)當(dāng)注重提升自身的信息素養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)充分掌握，能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的融合。教師要對(duì)傳統(tǒng)觀念加以改變，建立現(xiàn)代信息化教育理念，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值。教師提高信息技術(shù)能力，強(qiáng)化制作開發(fā)課件的能力，為教學(xué)開展提供更為豐富的資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生發(fā)展需求，做到因材施教，對(duì)信息技術(shù)更為靈活的應(yīng)用。在整合中，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)加以認(rèn)識(shí)，與學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況相契合，提高教學(xué)針對(duì)性，使信息技術(shù)真正發(fā)揮出應(yīng)有的效果。另外，對(duì)于信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)資源，也應(yīng)重視建設(shè)，積極建立數(shù)字化的硬件環(huán)境，建立試聽閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體綜合教室等，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供基礎(chǔ)。同時(shí)要不斷豐富教學(xué)資源，建立資源庫，有效整合網(wǎng)絡(luò)中的資源，與課程資源相結(jié)合，為信息技術(shù)與課程整合提供保障。

結(jié)論：在當(dāng)今的教育領(lǐng)域當(dāng)中，受到技術(shù)發(fā)展的影響，在教學(xué)渠道和發(fā)展方向上，都體現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。信息技術(shù)作為一種重要的技術(shù)，在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，分析其中存在的問題和不足，采取有效的措施加以解決，為信息技術(shù)與課程整合的推進(jìn)提供良好的保障與支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。